如何激發學生學習音樂的興趣

　　如何激發學生學習音樂的興趣；怎樣讓音樂課堂既生動活潑有聲有色又井然有序是每一位音樂教師所必須探討的問題。我認為，可以有以下幾個方面：
　　一、興趣來源于寬松、民主的音樂氣氛和環境
　　良好的音樂氣氛可以使學生置身于音樂美的熏陶中。在音樂課的幾個教學環節中，唱歌教學是重中之重。傳統的教學是先識譜，認識音符，反復唱譜子，再朗讀歌詞，填歌詞，這種形式比較單一。而生動有效的開展唱歌教學應以聽為切入口，以動為手段，在課堂內創造寬松、民主的氛圍。優勢教育觀指出“建立民主、平等的師生關系是開發潛能、弘揚優勢、增強自信、學會自主的重要前提”。教師在教學中要“動靜”結合。“動”要有秩序、有規律的動。情緒飽滿，氣氛熱烈，勇于發問，使學生有“成就感”“輕松感”。“靜”不是死氣沉沉、沒精打彩，而是注意力集中，思維專注而活躍。但是寬松的教學氣氛中應有嚴謹的教風和學風，這樣，寬松而不渙散，嚴謹而不威懾。兩者的結合，構建了一種和諧共創的教學環境，師生愉快的教、愉快的學，學生興趣自然高漲。當然，不僅僅是指課堂上的氣氛，它還包括課外的氣氛。比如：在課余、課間利用廣播等途徑，播放優秀的中外兒童歌曲、世界名曲；利用閉路電視或定期講座進行音樂欣賞活動，并在櫥窗、教室張貼音樂圖片，定期開展歌詠比賽和集體文藝比賽等活動。讓學生在充滿藝術的氛圍中熏陶和潛移默化，保持對音樂的熱情。
　　二、興趣來源于對老師的熱愛和崇敬
　　正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那門學科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學生的學習會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關愛每一個學生，善于發現學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的距離，培養學生的自信心。那么學生也就熱愛、崇敬教師，就連帶愛上你所教的那門課。如果學生對某位教師沒感情，師生關系不融洽，就對這門功課不產生興趣，那么學生對這門課的學習都會受壓抑。
　　另外，教師還要有豐富的知識和精湛的授課藝術來吸引學生，滿足學生的道德要求和精神需要，使他們對學習材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發展狀況，以最簡潔和富有感染力的語言進行教學，使所教內容成為教師和學生的興趣中心，從而有效地提高學生的學習興趣。
　　教師還應該注意每節課都應給學生留下一個良好的印象。許多教師在將要下課時候和學生一起復習他們喜歡而又唱得不錯的歌曲，或欣賞學生喜愛的歌曲，學生感覺到還沒有上夠就下課了，這樣學生就會十分盼望下一節音樂課的到來。
　　三、興趣來源于靈活的教學方法
　　為了培養學生唱歌的技能、技巧，在音樂中需要安排一定的基本訓練，如發聲、音程、節奏練習、視唱練耳等。但這些易使學生覺得枯躁，因此，要通過多種方式進行練習，以增強學生的興趣。
　　啟發式教學也可以誘發學生的學習興趣。有的教師用講故事、猜謎語及講解與教材有關的歷史事件、音樂家故事等導入新課，引起學生的興趣。接著按一定的順序，層層深入提出問題，以激發學生積極的智力活動。
　　（作者單位 河北省鹿泉市銅冶鎮第一中學）