新形勢下培養學生自主學習的途徑

　　課堂教學是一門藝術，也是一門學問。如何把“素質教育”貫穿于課堂教學中，更是值得我們探討的課題，要提高教學質量，提高學生素質，關鍵在于如何調動全體學生的學習積極性，促使學生主動發展。
　　怎樣才能充分調動學生的學習積極性，充分發揮學生的學習主動性呢？下面我談幾點體會和認識。
　　一、使學生轉變學習觀念
　　由“要我學”變為“我要學”。使學生產生濃厚的學習興趣，學生就會主動地學、愉快地學、創造性地學。這樣才能達到事半功倍的效果，取得好成績。若要學生對某科產生興趣，師生感情和教師的引導起著很重要的作用。學生自尊心很強，他們渴求的不僅僅是知識，更需要老師的理解，老師要善于發現學生身上的閃光點，對學生去的每一點進步，如生活上的一個好的變化，對班級做的一件好事，對同學的幫助等，老師要及時的予以表揚，并指出繼續努力的方向，激勵他們全面發展的熱情。
　　二、在引導學生自主學習中加強學法指導
　　為了在課堂中推進素質教育，從發展性的要求來看，不僅要讓學生“學會”物理，學會學習，具備在未來的工作中，科學地提出問題、探索問題、創造性的解決問題的能力，要結合教學實際，因勢利導適時地進行學法指導，使學生在自主學習中逐漸領會和掌握科學的學習方法。
　　三、發揮主體作用，參與教學活動
　　作為教師，更重要的是教給學生學習方法。設計每一步教學活動，多從學生這方面著想，順著學生思路而又高于學生思路。在教學過程中，老師要精心設計問題，不斷設疑，不斷創造“不平衡”的問題情境，盡量給學生多一點思考時間，多一點活動余地，多一點表現自己的機會，多一點品嘗成功的喜悅。讓學生邊學邊想，培養學生獨立思考解決問題的能力，留有一定的時間，讓學生做練習、提問題、談看法，使課堂成為師生互相交流信息的“群言堂”提供多種機會，訓練學生