尋找黑板和作業(yè)本之間的最佳橋梁

　　解決實(shí)際問(wèn)題（也就是解應(yīng)用題）是小學(xué)階段一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容。常見(jiàn)的教學(xué)方法有：示意圖法和分析法等，這些方法能讓學(xué)生比較清楚地分析應(yīng)用題中各種數(shù)量關(guān)系和解題思路，找到解答問(wèn)題的辦法，但是從多年的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看效果并不很好，原因在哪里呢？原因在于使用這些方法的人不同，作為成年人的教師，在使用這些方法時(shí)往往是以高屋建瓴的姿態(tài)進(jìn)行操作，所以他們往往就運(yùn)用得駕輕就熟，而學(xué)生由于智力、學(xué)習(xí)定力、分析能力和社會(huì)見(jiàn)識(shí)等方面的因素的制約，即使他們反反復(fù)復(fù)的聽(tīng)了