新課程體系下地理學習方法——學生自主學習之利器

　　學習能力是學生最重要的基本素質，只有不斷地學習才能跟上時代發展的步伐，不為時代所淘汰。要培養學生的自主能力，教師不僅要把知識傳授給學生，還要教給學生科學的學習方法，讓學生學會學習，使其受益一生。我們可以在預習、聽課、復習、作業、考試等方面指導學生，讓他們養成良好的學習習慣，逐步掌握正確的學習方法。
　　一、教給學生科學的預習方法
　　對于教材新內容的預習，首先指導學生學會粗讀，要求學生閱讀教材，知道所學知識的概貌，了解知識的條理特點，將教材內容串聯成線；其次要求學生對教材中的概念結構特點、性質特點、實驗現象及物質的用途，尤其它們間的相互關系，則需反復閱讀、體會、思考、記憶。對于一些易混淆概念則需要在閱讀中加以對比，體會特點，增強記憶，揣測本節的重難點，并且通過什么樣的方式引導出來的，對于有疑難的地方需做出標記，以便帶著疑問聽課；另外對于難度大的章節知識，可以由教師根據知識目標及歷年考點，設計好預習提綱，然后引導學生寫出預習中的收獲，即本節重難點，讓學生集體交流體會，相互促進，待學生形成習慣后，教師提供給學生章節知識目標，要求學生自己列出預習提綱，進行自行預習。學生通過有目的的預習，能促使他們在聽課時注意力集中，在疑難點獲得突破后，會有興奮滿足之感。日積月累，激發了學生學習的主動性，預習的好習慣一旦養成，學生將終身受益。
　　二、指導學生科學的聽課方法
　　1.科學預習是基礎，認真聽課是關鍵
　　學生對一節課教學內容掌握的好壞，很大程度上取決于聽課的效果。首先，教師要從學生的實際出發，確定好每節課的教學目標，可展示、說出或寫在黑板上，目標對學優生與學困生可有所差異。其次，要指導學生會觀察和聽課。地理是一門以地圖為基礎的學科，地圖對知識、概念、方法、規律的形成與歸納起著重要的作用，指導學生科學觀察地圖很重要。觀察要根據實驗的側重點的不同而做具體對待。例如演示季風環流時，要側重于讀圖方法、觀察現象、觀察結論的指導；學習季風環流成因時，要側重于原理、現象、方法、步驟及注意事項的指導。聽課時要聽清楚每節課學習要求，要帶著預習時記下的疑難問題聽課，聽講就有了針對性，已明白的問題，等于復習一次，對自己不明白的問題，就聽得格外仔細、認真。如果教師對這個難點講得不細、不透，學生可以及時提問，學生帶著問題上課就逐漸成了課堂的主人，學習的主人，就能大大提高課堂學習的效率。
　　2.指導學生獨立思考能力訓練，并協調好“觀察、思考、記錄”的關系，將思考貫穿于上課的始終
　　邊聽邊思考，邊觀察邊思考，在思考中質疑，在質疑中觀察、聯想，在弄懂道理的基礎上快速記下學習重點、難點和分析解決問題的方法與思路，小結內容，典型習題等。
　　三、指導學生科學的復習方法
　　為了提高復習效率，通常有以下四個步驟：
　　1.圍繞中心，及時復習，鞏固深化知識
　　復習的首要任務是鞏固和加深對所學知識的理解和記憶。首先，教師要指導學生根據教材知識體系，確定好一個中心內容。把主要精力集中在教材的中心、重點、難點上。其次，要及時鞏固，防止遺忘。
　　2.查漏補缺，保證知識的完整性
　　學生在平時的學習中難免出現理解或者記憶上的知識缺陷，通過復習，容易發現，及時彌補，加強薄弱環節學得更扎實。
　　3.先回憶，后看書，增強復習效果
　　每次復習時，先不忙看資料與課本，而是把教師講課時的內容（含思路）回想一遍，概念、公式及推導方法先默寫一遍，然后再和課本、筆記相對照，哪些對了，哪些錯了，想一想為什么會錯會忘。針對存在的問題再看書學習，必然印象深刻，經久不忘。
　　4.看參考書，適當拓寬知識面
　　課后復習時，可看一些參考書，參考書要精選，最好在老師指導下每科選一本，看參考書要與課堂學習同步進行，圍繞教師講課的中心內容或自己不懂的地方作為看的重點，對照教材以掌握教材的知識為主，適當加深拓寬對課本知識的理解，選取參考書中的精華部分，隨手摘記。
　　總之，在教學過程中，只有著眼于學生掌握科學的學習方法，學會學習，培養學生的自主學習能力，夯實學生終身學習的基礎，才能促進學生全面、持續、和諧的發展。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省淮安市淮陰區棉花中學）