談談高中尖子生的培養

　　教學質量是學校的生命線，而尖子生的培養是提高教學質量和學校生存發展的最有效途徑。學生家長對一個學校是否培養出來清華北大學子關注度極高，這是提升學校知名度最有效的招牌。怎樣培養尖子生，我校的做法有：
　　一、挑好苗，選好園丁
　　每期高一新生入學，我們進行精挑細揀，對成績特別優秀，特別是數理化成績好的安排在一個班，安排教學、教育能力強，工作責任心強，有奉獻精神的教師任教這個班。
　　二、營造良好的學習環境
　　挑好了苗，選好園丁，然后就是營造一個良好的學習環境。要求班主任訂出嚴格的，切實可行的班規，嚴格學生的學習紀律，使尖子生在這樣一個人人嚴格要求，個個努力學習的環境中去完善自己、提高自己。
　　三、樹立尖子生的信心，提升自己的能力
　　每期初教導處組織尖子生開會，分析高考動態，分析各學科教學動態、各學科要求，使他們充分認清自我，使他們明白，100米競走，你次次和跑慢的同學競走，你的成績肯定不高，你次次和跑快的同學競走，你的成績肯定越來越好。強的對手是提升自己的一個最好的動力。期中、期末分別集中尖子生進行總結交流，找差距，樹信心，迎難而上，戰勝困難。要求班主任和任課教師多做學生的思想工作，特別對個別心理脆弱的學生，做過細的思想工作，使他們思想、心理過關。要求科任教師在批改作業，批改試卷時，盡量做到面批、面改，使他們更清楚自己在學習方面的不足，能及時得到糾正。
　　四、學生間研究性學習
　　尖子生在一起競爭壓力大，學生們容易出現學習上的保守現象，因為競爭的壓力，使得他們光怕別人超越自己，而出現在學習上有點“自私”，為了不讓他們心存這樣的想法。首先，要擺清道理，讓他們懂得在一起是為了發揮優勢，便于進行研究性學習，互相合作，互相促進，而不是封閉自己。給他們講清楚，幫助別人自己并不吃虧，而是對自己幫助很大。從某種程度上，幫助別人是別人給自己提供了鍛煉機會，不但有利于自己的學習，更有利于自己的成長。
　　五、因人而異，因時而行
　　實驗班的學生共同特點是：勤奮好學、頭腦靈活。但他們的個性差異比普通班更大。比如，同是選錯答案，但他們的思維方式大不相同，所以，對每個學生的情況要了如指掌，才能做到指導到位。每個學生的性格特點也截然不同，所以不同備考階段，不同的學生出現各不相同的問題，有的是粗心，有的是心理壓力過大，有的是偶爾開個小差等等，所以，教師要對每個學生仔細觀察，通過他們的情緒狀態來確定疏導幫助的有效方法。
　　六、團結最為重要
　　學校成立實驗班的主要目的是為學校創牌子的，也就是要出清華北大生。高考要的是總成績，不是單科選拔，所以，要想進入清華北大之門，那就必須各科不能出現偏科，所以各科老師的團結就顯得尤為重要。為了突出某科的成績，讓學生學習時間分配不合理，或出現老師之間互相爭時間不配合，這都會影響學生總成績的提高。尤其到了臨近高考時，一定要給每個學生配制不同的“營養餐”，這樣他們才能充分發揮出自己的高水平。
　　以上僅是我個人的一點看法，望各位同仁共同打造培養棟梁之才的有效平臺。
　　（作者單位 河北省景縣一中）