初中生物實驗課教學初探

　　初中生物新教材學生課堂實驗共37個，這充分體現了生物教學大綱指出的“生物學是一門實驗學科，觀察和實驗是學習生物學科的基本方法?！迸撛鞐l件，結合學生心理、生理特點，克服困難，完成大綱、教材規定的課堂實驗教學，培養學生的能力，發展智力，提高學生素質，提高生物教學質量，是我們生物教師的責任。自己經過幾年的初中生物實驗課教學實踐，談幾點體會。
　　一、明確實驗目的，激發學生學習動機
　　在生物實驗教學中，要想激發學生的學習興趣，教師必須解放思想，更新觀念，放開學生的手、腳，不要牽著學生一步一步地走，讓學生去模仿，教師要相信學生都能成功地完成實驗；允許學生實驗失敗，鼓勵他們從失敗中找原因，直至實驗成功。但在放手實驗時，首先要讓學生帶著明確的目的去實驗、去探究，把知識從實驗中體會出來，然后引導學生總結實驗結論，這樣既體現了教師的主導作用，又發揮了學生的主體作用，才能充分調動學生學習生物學知識的積極性。
　　二、指導學生掌握實驗步驟的方法，規范操作
　　實驗步驟是學生動手規范操作的要領，只有理解、掌握才能規范操作，實驗才能成功。因此實驗前指導學生預習，將實驗步驟由繁化簡，抓住每一步的關鍵詞語串TVfs+/gqewH8pOmFMHGEqRECRJLdE77Ly5RRHwyr4hs=通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。如顯微鏡使用過程中的“三個一”:安放距桌邊一掌；對光要目物通光一直線，光強用平面鏡，光弱用凹面鏡；觀察時標本對孔正中距離物鏡一厘米，視野中出現標本顏色或雜質時觀察目標即將到位，微調粗旋鏡升降，細旋校像清晰，找不到目標時緩緩移動玻片標本即可找到。教師規范操作一步，邊講該步的注意事項，讓學生模仿操作教師巡視，及時表揚規范操作快而且準確的學生。糾正錯誤操作，如用左眼觀察時，糾正學生用右眼觀察或閉著右眼的習慣，轉動轉換器時，糾正物鏡的錯誤操作。轉動轉換器，把物鏡偏兩旁，放回鏡箱原處。然后強調注意事項。這樣學生就達到了實驗的目的要求，興奮不已，終生難忘。
　　三、運用簡易方法，做好初中生物實驗
　　米湯代替《探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用》中所需要的淀粉漿糊；84消毒液代替《制作葉脈標本》中需要的漂白劑；野油菜花的花或白菜花代替冬季做《解剖和觀察花的結構》實驗中難以找到的桃花。
　　四、通過實驗教學，培養學生發現問題、解決問題的思維能力
　　根據學生求動、求知、求趣、求異、求新等心理特點，精心組織和設計課堂講授內容和實驗內容，把課本知識和生活實際聯系起來，學生在理解的基礎上掌握，避免了死記硬背。例如：學習“蝗蟲”一節前，我布置給學生一個興趣小實驗，回家捉兩只蝗蟲，并將甲蝗蟲的頭部浸入水中，而將乙蝗蟲的腹部浸入水中，請仔細觀察哪只蝗蟲先死，并思考造成這種結果的原因。通過這個實驗，學生很快就對知識理解和掌握了，而且也記得牢，印象深刻。
　　總之，在生物教學中，教師如果能采用各種生動有趣的實驗，把“外在”的信息，即生物課題以新奇的方式揭示在學生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養學生的學習興趣，并在樂趣中獲得知識，鞏固知識。這樣的教學方法，無疑會產生良好的效果；更要理論聯系實際，在實踐中學知識、用知識，為生物學的研究、發展奠定堅實的基礎。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省石家莊市正定縣南牛鄉南牛中學）