語文教學中學生創新能力的培養

　　創造是人類進步的源泉，沒有創造，人類就不會進步。在現實的生活和實踐中許多客觀事實都證明了創新能力的重要作用。其中，學校教育對培養學生的創新精神及能力是非常重要的。下面，本人就結合個人的教學實際談談在語文教學中對學生創新精神及能力的培養。
　　一、創造寬松、和諧、民主的課堂教學氛圍，誘發學生的創新意識
　　許多活生生的教學事例說明：嚴厲、呆板的教學態度和教學方法，只會扼殺學生的創新意識及能力。他們只能一味地聽老師的話，按老師的要求去做。唯命是從，如傀儡一般。這樣的教學肯定不能培養出有主見、有創新意識的學生。所以，在課堂教學中，我認為老師應千方百計地給學生創設一個寬松、民主的環境，讓他們在這樣的環境里充分發展、張揚個性，創新的火花才能燃燒起來。要想創造寬松、和諧、民主的課堂教學氛圍，老師必須要做好下面兩點：
　　1.教師扮演的角色要發生轉變?！靶抡n標”中指出：教師是學生學習的伙伴。我想，這也就是說，教師要做學生學習的朋友，而不是管制式的家長。老師在課堂上要親切、溫和，課堂下多與學生談心，讓他們覺得你平易近人、和藹可親，才會由怕你變為敬你、愛你，他們才會向你敞開心扉，樂意發表自己的看法。
　　2.要充分尊重學生。老師不但要尊重學生的人格，而且要尊重學生的獨特感受。允許學生發言不準確，允許學生給老師指出錯誤，允許學生在某些方面做得比老師好，不能諷刺、挖苦學生。這民主、和諧、寬松的教學氛圍就如同雞蛋孵化成小雞，一旦溫度達到一定的條件，創新的小雞就會破殼
　　而出。
　　二、在課堂教學中培養學生批判、求新的精神
　　有批判才有創新。教師在平常的教學中，要訓練學生敢于發表自己的意見，敢于向老師說“不”，敢于向教材說“不”。在一節語文課中，我板書“告訴”的“訴”字時少寫了一點，當時我沒有注意到。這時，一個叫小妹的學生舉手了，我請她起來，她說：“老師，你寫的‘訴’字錯了?！蔽乙汇叮ňσ豢?，果然錯了。再一想，這正好是訓練學生敢于批判的好時機，于是，我沒有故意說我是想考考大家的眼力或者輕描淡寫地給它加上一筆就完了。我鄭重其事地對同學們說：“老師今天非常高興，因為小妹同學給老師指出了一個錯誤，我非常感謝她及時地讓老師改正了錯誤?！闭f完，我還向小妹鞠了一個躬。這時，同學們都鼓起掌來。從此，我班的學生就漸漸地敢于向老師質疑，敢于向書本質疑了。
　　三、大膽挖掘教材空白，培養學生的創新能力
　　語文課本中有很多課文都留有一定的空白，或是在結尾，或是在中間。教師要善于挖掘教材中的空白，調動學生的好奇心理和求知欲望，充分發揮學生的想象力，加深學生對課文內容和思想感情的領悟。學生的創造力往往就在對課文的空白大膽想象和描述中迸發出來。如在教完《我的戰友邱少云》這一課后，我啟發學生：戰斗勝利后，戰友們會對邱少云怎樣呢？你來為這個故事續上一個結尾。學生們頓時興致高漲，紛紛說出自己的看法。有從戰友角度說的，有從連長角度說的，有從朝鮮人角度說的，還有從邱少云親人角度說的……多么豐富鮮活的想象呀！在對教材內容的挖掘補充中，孩子們的想象能力、創造能力、感悟能力都得到了提高。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省石家莊市正定縣南牛鄉南牛學區曹村小學）