由兒子寫作業引發的思考

　　兒子上小學四年級了，是奶奶把他一手帶大的，因為奶奶是小學退休老師，所以對兒子的教育開發得比較早，對他的習慣養成教育更是到位。從上學那天起，一放學他就會先寫作業，而且特別認真，老師布置的作業他會一絲不茍地及時完成，可是最近一段時間，我突然發現，他不愛寫作業了，每天放學回到家，他很不情愿地開始寫作業，還總是唉聲嘆氣的，面對這種情況，身為教師的我，意識到了問題的嚴重。
　　兒子讓我看著他寫作業，他說沒有時間和我多說話，沒辦法，我第一次坐在他身邊看他寫作業，寫完一頁大田字，兒子開始抄寫語文“日積月累”1～8，足足抄了大作文本十三頁，我建議他休息一會兒，他不好意思地說：“媽媽我得寫罰寫，一道題十遍。”啊？看著他拿出大算草紙，熟練地打格抄題，我心里有一種酸酸的感覺。周六一天的時間，兒子就這樣忙碌完了，拉起他的手，小手指已經在紙上磨得黝黑發亮了，筋疲力盡的他只想靜靜地斜倚在沙發上，什么玩藝兒也調動不起他的興趣了。兒子在班級里是老師心目中的好學生，也是老師常常表揚的愛學習的好學生，兒子說班級每天都會考試，答錯的題一定要罰抄寫的，少則五遍，多則五十遍，考五十多分的同學就慘了，天天只寫罰寫都忙不過來，沒有時間預習，也沒有時間再看書了，都不喜歡上學了。但是他們班級每一次單項測試都是年級第一，老師被喻為“最負責的老師”，兒子身在熱點名校，又在這樣好的班級，身為家長這是求之不得的好事。可我卻高興不起來了，兒子從小識字，喜歡閱覽各類書籍，但現在卻沒有時間看課外書了，漸漸遠離了讀物，每天都會為拿回來的成績單向我們解釋成績好壞的原因，每天都會為老師沒在他的成績后邊劃差而慶幸，他的關注點早已轉移在考卷上了。
　　我不知道應該如何面對兒子慢慢厭學的現實，難道現在的孩子學習就真的要這樣苦嗎？一直以來，無數教育專家和學者在為孩子們減負想辦法，可是，當真正步入校園時，我看到的和感受到的是無形的壓力下，全體師生不惜一切代價的加班加點，而這種現象早已從高中蔓延到初中，小學也不例外，也許這可以換來暫時的分數上升，但其副作用卻是相當可怕的。厭學是最輕的表象，創造力的消失是最可怕的，孩子們都成了聽話的工具、書寫的道具、死記硬背的錄音機，要想走出這個誤區，只有轉變教師的觀念，把學習的快樂還給學生。但我們也不能否認，還有相當一部分教師，依然我行我素，不是向課堂要效益，而是寄希望于課后的超負荷的訓練，結果讓孩子們因不堪重負而漸漸被動學習，提高課堂教學效率可以說是老生常談，絲毫不能引起人們的熱情關注了。
　　快樂的學習時光離現在的孩子越來越遠了，最簡單的良藥——向四十五分鐘要效率離現在的教學越來越遠了，我們是不是應該好好想一想，我們到底要做什么？真希望所有的教師都能靜下心來，好好反思一下我們的工作、我們的思維、我們的想法，還孩子們學習的快樂吧！
　　（作者單位 黑龍江省牡丹江市興隆一中）