如何在低年級(jí)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

　　經(jīng)常有人問(wèn)：“怎樣才能提高閱讀能力？”答案往往是——多讀。這個(gè)答案沒(méi)有錯(cuò)，多讀的確是提高閱讀能力的不二途徑。但一味強(qiáng)調(diào)多讀，不教給學(xué)生讀書(shū)的方法，不注意讀書(shū)多樣化，不培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，也是不行的?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在談到低年級(jí)閱讀時(shí)說(shuō)：“喜歡閱讀，感受閱讀的
　　樂(lè)趣”。可以看出，小學(xué)低年級(jí)的閱讀教學(xué)，應(yīng)聚焦于“喜歡”和“能讀”上。因此，我認(rèn)為在低年級(jí)應(yīng)讓學(xué)生產(chǎn)生積極的體驗(yàn)，越來(lái)越喜歡閱讀，這是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。具體方式應(yīng)該圍繞以下幾方面進(jìn)行。
　　一、講故事，感受閱讀的樂(lè)趣
　　故事是孩子最容易接受的課外閱讀內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量小，要培養(yǎng)他們從小就愛(ài)看書(shū)，老師首先就要利用每天的晨讀或者每周的班隊(duì)活動(dòng)課時(shí)間，聲情并茂地講述一些孩子感興趣的故事，俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。學(xué)生看到老師講得有趣，也會(huì)無(wú)形中受到感染，而且老師要有計(jì)劃地堅(jiān)持每天講一個(gè)小故事，這樣耳濡目染，學(xué)生就會(huì)漸漸喜歡讀書(shū)，覺(jué)得書(shū)里有很多故事在等著他。
　　二、留疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)閱讀的欲望
　　懸念往往最能調(diào)動(dòng)人的興趣。老師在講故事的時(shí)候，可以設(shè)置一些疑問(wèn)，這樣，一方面吸引學(xué)生聽(tīng)的興趣，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們想讀書(shū)的沖動(dòng)。
　　三、多表演，體會(huì)人物的情感
　　表演實(shí)際上是深刻體驗(yàn)閱讀內(nèi)容的最佳途徑，當(dāng)你身入其中的時(shí)候，當(dāng)你把自己就當(dāng)做其中人物的時(shí)候，你才能感同身受地體驗(yàn)到人物的喜怒哀樂(lè)。所以，當(dāng)學(xué)生閱讀一些寓言或神話(huà)故事時(shí)，老師可以利用班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行表演訓(xùn)練，這樣既鍛煉了孩子們表演的能力，也促使孩子認(rèn)真閱讀書(shū)中人物的動(dòng)作、表情、樣子。《格林童話(huà)》是我給孩子們講得最多的，童話(huà)故事能給低年級(jí)的孩子充分的幻想，讓他們?cè)趧?dòng)人的故事中獲得美與丑、是與非的學(xué)習(xí)。
　　四、練聽(tīng)說(shuō)，提高閱讀的能力
　　興趣是最好的老師，但凡事情都停留在興趣的層面，最終的成效是不會(huì)太大的。所以，在學(xué)生已經(jīng)對(duì)閱讀產(chǎn)生一些興趣的基礎(chǔ)上，適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生“聽(tīng)”和“說(shuō)”等閱讀基本功，是非常必要的?！奥?tīng)”是一種學(xué)習(xí)方法，而這種方法，其實(shí)就是集中注意力，不僅要注意傾聽(tīng)老師的話(huà)，還要專(zhuān)心聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，并且要邊聽(tīng)邊想，將聽(tīng)到的與心中所想的進(jìn)行對(duì)比，有疑問(wèn)時(shí)及時(shí)提出；同時(shí)，對(duì)課堂上注意傾聽(tīng)的學(xué)生及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，用榜樣的力量帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課?！罢f(shuō)”是學(xué)生積極獲取知識(shí)的生動(dòng)體現(xiàn)，是有聲語(yǔ)言的基礎(chǔ)訓(xùn)練，比“聽(tīng)”和“想”更能刺激大腦，使腦神經(jīng)的沖動(dòng)處于高度興奮狀態(tài)，同時(shí)，這種積極參與的態(tài)度能避免學(xué)生上課溜號(hào)。但低年級(jí)學(xué)生的課堂發(fā)言往往隨意性很強(qiáng)，抓不住要點(diǎn)，所以，教師要讓學(xué)生在朗讀中學(xué)說(shuō)話(huà)，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和完整性，在觀察插圖中練習(xí)說(shuō)話(huà)，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)的條理性和具體性；在續(xù)編故事中練說(shuō)話(huà)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力；在模仿課文寫(xiě)法中練說(shuō)話(huà)，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
　　總之，小學(xué)低年級(jí)是一個(gè)人人生學(xué)習(xí)的起步階段，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)機(jī)，閱讀興趣只是其中一個(gè)方面，作為教師，我們一定要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，為孩子一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
　?。ㄗ髡邌挝?阜新市第十三中學(xué)）