如何做好初中一年級的學生工作

　　初一學生進入新的校園、新的環境，他們需要太多的改變和適應，俗話說：良好的開端是成功的一半，讓我們共同努力，針對初一學生的特點進行教育，幫助孩子養成良好習慣，走好初中的第一步。
　　一、初一學生，由于環境的改變和學習要求的提高，部分學生呈現出以下幾種類型
　　1.孤獨焦慮型。來到初中校園，既感到新鮮好奇，又會感到緊張不安。他們既渴望與人交往，又多少有些內心封閉。所以，它們會焦慮、不安，于是會給父母和以前的同學寫信、打電話，嚴重的還會哭著鬧著回家。
　　2.失落自卑型。不少同學在所在小學成績拔尖，當過班委，可升入初中，面臨的是如林高手的激烈競爭，相當一部分學生因失去自信而產生失落自卑，從此一蹶不振。
　　3.甘于平庸型。初中課余生活豐富多彩，人人都有機會參加，展示自己的風采。可有的學生，尤其是一些來自農村的，過去沒有這方面的鍛煉，再加上臉皮又薄，現在只好遠遠地在一旁自嘆不如，失去了許多發展自我的機會。
　　4.鋒芒畢露型。初中的學生自我管理做得很到位，各種競選如火如荼。學習成績優秀又性格外向的學生積極參與，能力還得到了提升；可那些成績一般的學生熱衷于此，就值得商榷了。
　　5.濤聲依舊型。首先，初中課程難度有所加深。其次，學習的形式也由“手扶式”變為“牽引式”，學生的角色由被動轉為主動，學習上顯得被動，出現很多科目上課聽不懂的現象，為此表現出擔憂、焦慮，甚至恐慌。
　　二、對于以上問題，教師要采取針對性
　　措施
　　1.幫助學生盡快熟悉環境。新生入校后，及時組織學生參觀校園、校舍、介紹校史，使他們對學校各方面的情況有更多了解。
　　2.盡快構建新的團隊。有計劃有目的地組織各種集體活動，如開展主題班會、文藝晚會、拔河，開展各種球類比賽，既創造親切熱烈的氣氛，又提供更多的交往機會，有利于新生間交流思想，溝通情感，使他們盡快地融入新的集體，依靠集體的力量，在集體中成長，在團結互助中提高。
　　3.加強生活指導。在生活方面，要考慮周到，悉心照顧，及時地解決他們生活中碰到的各種實際問題。同時也向他們提出要求，并進行具體的指導、專門的訓練，幫助其養成良好的生活習慣，提高生活自理能力。
　　4.教師在上新課前，簡略介紹有關科目的結構、內容，課時安排等情況，使其對該科目的特點、教學要求有一定的了解。學習的方法應該進行相應的改進。
　　5.加強學法指導。“授之以魚，不如授之以漁。”良好的方法是獲取知識的有效途徑和手段。通過教師的方法介紹，同學間的經驗交流，提高自學能力，提高學習實效，養成良好的學習習慣，盡早完成角色的轉換。
　　6.改進教法，提高教育水平。利用各種先進的教育儀器設備，運用各種教學方法手段，創設輕松愉快、形象逼真的教學情境，激發學生學習的興趣。建立良好的師生關系，加強師生間情感的交流，找到教和學的最佳結合點。
　　7.開展各種形式的主題班會、討論會或進行個別的交流談心，及時了解學生的思想動態，幫助他們正視差距，找到原因，正確地認識和評價自己，并以積極的態度面對挫折，戰勝挫折，提高心理承受能力和自我調節能力。
　　讓我們攜起手來，使我們的孩子、我們的學生走好初中第一步，讓他們成為身心健康、有理想、有作為的新一代，這樣我們的校園將會更加和諧。
　　（作者單位 河北省故城縣鄭口鎮壇村中學）