農村體育學科教學趨向的探索

　　摘 要：文章是通過體育教學的特點，闡述體育教學的根本。體育教學首先是要領導重視，學生家長認識學校體育教學的重要性，及學校體育教學不是競技比賽訓練，兩者是有本質上的區別的。
　　關鍵詞：農村；體育教學；趨向
　　
　　發展農村學校體育是我國整個體育工作的戰略重點。對發展農村學校體育工作必須作具體分析，要考慮主客觀的諸多因素。
　　一、農村學校體育教學的現狀及其存在的問題
　　1．忽視學校體育的功能。廣大城鎮和農村，因城鄉的差別，“望子成龍”心切，為考取高一級學校取得鐵飯碗為目標，對孩子參加體育活動不重視。因此很難發揮學校體育的各種功能和作用。
　　2．學校體育觀念的落后。體育具有多功能的特點，具有一定的社會價值，不少人，包括相當一部分領導者，認為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂，而沒有從提高全民族素質的高度和深度去認識。觀念的滯后，極大地阻礙了農村學校體育的發展。
　　3．把體育教學與競技體育混為一談。體育教學與競技運動有聯系，但也有區別。共同點都是為了增強人的體質，促進人的全面發展，豐富社會文化生活和促進精神文明和物質文明建設的一種有目的、有意識、有組織的社會活動。不同點是，體育教學主要是傳授鍛煉身體的知識、技能、技術，培養道德和意志品質的教育過程。競技運動，主要是通過訓練和比賽來提高運動成績。
　　4．農村學校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作規劃中沒有充分體現。組織機構流于形式，鄉鎮中小學表現尤為突出（特別是村小和村辦聯中）。
　　二、解決現實問題的對策
　　1．加強對體育價值的輿論宣傳，通過各種新聞媒介大張旗鼓宣傳，提高全社會公民的體育意識。使每個公民真正了解體育工作的重要意義。通過體育教學與訓練，促進人體結構和肌肉完美發展，增強體質，促進智力發展，培養學生崇高的政治思想和道德觀念，培養學生的情感、情操和審美觀念，從而培養社會的合格人才。學校和體育教師必須同社會各屆人士和家長密切聯系，多渠道、多形式、多角度、多側面不斷地宣傳體育的各種功能和體育的社會價值，加速推進體育社會化的進程，使全體公民有積極參與的意識。
　　2．加強各級教育行政部門領導的學習，提高思想認識，使他們懂得一些基本的體育知識，充分認識到學校體育的價值具有終身效益。把體育納入學校教育的發展戰略，“三育”或“五育”同步發展，真正全面貫徹教育方針，提高學生對體育的參與意識和社會責任感，這是農村學校體育工作蓬勃開展的重要環節之一。
　　３．加強監督職能：（1）發揮新聞媒介的輿論監督作用，對學校體育工作的好壞要“曝光。”（2）群眾對領導重視體育的態度及落實的措施進行評價。（3）學校體育工作列入督導檢查重要內容，依據國家“學校體育工作條例”賞罰分明。
　　4．體育工作列入學校全面工作的評估條件，克服單純以升學評價學校的不良傾向，加強農村學校體育工作規章制度建設，使農村學校體育逐步實現規范化、科學化，不斷發現和培養鄉、村、聯中體育工作的先進典型，樹立榜樣，使得學有方向、趕有目標，創造良好的體育環境。
　　三、優化體育教學內容與過程是發展農村學校體育的重要途徑
　　1.優化體育教學內容與過程，應注意以下幾個原則：
　　（1）整體性原則。提高學生素質、實現培養目標是一個有機的整體，要努力做到德、智、體有機結合、全面發展。轉變傳統體育教學觀念，從單向教學目標向多項目標轉化；從單純生物觀向生物、心理、教育、社會觀轉化；從注重局部教材教法的效益向注重整體效益轉化；從單調體育向愉快體育轉化；從微觀的體育教學管理向微觀與宏觀相結合的方向轉化，使體育教學質量得到全面提高。
　　（2）主體性原則。體育教學的內容，要緊密聯系中學實際、因地制宜，使學生有興趣，充分調動學生學習的積極性，由過去的從屬型的師生關系向合作型轉化，從被動型的學習方式向主動型的學習方式轉化，把過去的“要我學”“要我練”變成“我要學”“我要練”，使學生在積極主動的學習中掌握體育的基本知識、技術和基本
　　技能。
　　（3）普遍性與指導性原則。優化教學內容與過程，要符合農村中學的實際，所獲得的效果要對農村中學體育教學工作帶有普遍
　　的指導意義和實用價值。所以在選擇方法與手段上，要有針對性、實效性，簡單易學，鍛煉效果好，課堂練習密度合理，運動量適宜，有利于學生身心健康。
　　2.依據優化的實質和要求，結合在農村多年的實驗研究，我們認為優化農村學校體育教學過程與內容，應做到以下幾點：
　　（1）從農村實際出發，貫徹德、智、體全面發展的教育方針，以學校體育教學思想改革為先導，更新學校體育教學觀念，遵循教學規律，面向全體學生，增強學生體質，提高學生健康水平，培養“四有”的社會主義公民，培養適應農村建設的人才和為上一級學校輸送合格的新生奠定基礎。
　　（2）探索農村體育教學的規律，研究符合農村學校實際的體育教學模式，促進農村學校大面積地提高教學質量。研究農村經濟、文化的發展是對農村學校體育教學提出的社會要求，即體育教學怎樣適應農村的經濟、文化和社會生活發展的需要。
　　（作者單位 江蘇省淮安市高澗中學）