論校長的“人力觀”

　　在當前國家倡導教育家辦學的大環境下，校長如何實現學校的有效發展？如何實現教育教學改革的高效推進？如何提升教師團隊的職業幸福感？都是一線校長面臨的重大課題。筆者根據自身實踐，認為要實現上述目標，關鍵在于校長要有正確的“人力觀”。
　　一、校長要樹立“三人”意識：塑造精神領袖形象
　　校長在學校管理中處于核心地位。有什么樣的校長就有什么樣的學校；校長的意識往往影響著學校的管理，其意識在一定意義上說，就是一種生產力。因此，在培養先進性人才的進程中，校長要有“人”的意識，做到腦中有“人”，胸中有“人”，眼中有“人”，尊重教職員工的人格和尊嚴，激發教職員工的工作熱情和激情，使學校處于和諧、向上的積極氛圍之中。
　　1．腦中有“人”
　　良好的人際關系，具有溝通信息、調配資源和增強相互信任等功能，學校管理者要重視情感在管理中的作用。
　　“感人心者，莫先乎情。”學校管理者要善于利用情感的力量，去激發、感染、影響教師，使他們感受到溫暖，從而激發其內在的力量，積極工作，以校為家。另外，學校應開展豐富多彩的文娛、體育、旅游觀光活動，努力營造良好的人際關系，為各層次、各群體的成員提供交往機會，不但能增進相互之間的了解和交流，還能提高向心力。
　　2．胸中有“人”
　　學校管理的主體是教師和學生，教師是辦學成敗的關鍵人群。“學校人本管理”就是以關心人、尊重人、信任人、激勵人、滿足人、發展人為根本指導思想來進行學校管理。
　　以人為本的時代里，管理的最大價值不在于做了多少事，而在于發現了多少人和培養了多少人。教師管理，絕不僅僅是用具體的規章制度來約束和規范教師，更不是管理者對教師居高臨下的控制和干預，而是應該而且必須有更重要的內涵，這就是發現和肯定教師的優點和長處，就是以人的發展為核心。
　　3．眼中有“人”
　　人的需要有物質需要和精神需要，有合理需要和非合理需要。學校管理者的任務在于努力挖掘各種資源，盡可能地滿足教師的合理需要。
　　（1）重視教師的需要
　　一方面學校管理者要關注教師需要，諸如安全需要、愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要等；另一方面，學校管理者要關注教師心理健康，諸如教師工作壓力大，自卑心態、嫉妒情緒、焦慮等輕度和中度心理障礙，心理疾病等等。在力所能及的情況下，要提高教師的福利待遇，改善他們的工作和生活條件。
　　（2）滿足教師素質提高的需要
　　提高教師素質是學校管理的首要任務。學校通過加強師德修養建設，能提高教師的思想品德修養和教書育人的自覺性。
　　二、校長要有“四力”：鍛造校長高效領導能力
　　1.親和力
　　學校就是一個團隊，學校管理者就是這個團隊的核心和靈魂，能否使整個團隊形成一股凝聚力，心往一處想，勁往一處使，直接關系到整個團隊的精神狀態和工作干勁。俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。任何一項管理工作和教學任務的完成都需要多個環節的合作與支持，為了能使整個教學團隊團結一心，眾志成城，作為學校領導的人格魅力和人格力量應起關鍵作用。一所學校的發展，既需要有豐富教學經驗的教師骨干起好“傳、幫、帶”的作用，又要不斷發掘教學新秀，培養教壇生力軍。發現人才、吸引人才、留住人才，可以采用多種方法，當前比較普遍的做法有“事業留人、情感留人、適當的待遇留人”，筆者認為學校領導應該在情感留人上多下工夫。適當運用情感投資，往往可以收到既經濟而又意想不到的效果。
　　2.決斷力
　　現在許多學校都實行了校長負責制，經濟權、人事權、行政管理權一手抓，作為學校管理者要善于使用手中掌握的權力為學校的發展盡責盡職。作為單位領導，良好的大局觀不可缺少，對于整個學校的各項工作應該有宏觀上的把握，開展一項工作必須從學校的全局出發，為大多數學生和教師的利益著想。我所在的單位是一所市級重點中學，且一直在努力申辦省級重點中學，學校領導在申辦過程中不遺余力，親自督導各項準備工作事宜，從學校的衛生工作、教師師德、學生紀律、教育設施建設等方面入手，層層實行責任制，領導重視，教師參與，全體教師和學生的積極性都被調動起來，大家也真正把它作為關系學校未來長遠發展的一件大事來抓。
　　敏銳的觀察力對于教育管理者來說也是必不可少的。領導者需要密切聯系群眾，因為好點子存在于人民群眾之中。
　　3.協調力
　　學校就是一個社會的縮影，與各級教育管理部門和機關單位存在著錯綜復雜的人事關系和工作關系？許多學校的管理者同時作為教學上的骨干，以自身優良的教學態度和高尚的師德作為感染力，帶動年輕老師的發展。管理者能夠參與一線的教育教學及教科研工作，在業務上起指導作用，更能夠做到“以己服人”。管理者在群眾中的威信不是短時期能夠樹立起來的，培養融洽的上下級人際關系必不可少，在工作中要做到不偏不倚，嚴格按照學校的規章制度辦事，不掩蓋缺點，不偏袒親屬，直面學校存在的各種問題。此外，管理者還需要樹立公仆意識和服務意識。
　　4.創新力
　　當前新科技革命突飛猛進，知識經濟初現端倪，教育技術也在不斷發展。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。”創新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。實踐沒有止境，創新也沒有止境。隨著民辦教育近十幾年的日益興起，一場深層次的教育教學改革已經迫在眉睫。民辦學校一流的辦學條件，高規格的硬件建設，一應俱全的現代化教學設施，對學生、家長有非常強的吸引力，而且它們運用現代嚴格、科學的管理手段，在人才選拔上唯才是舉，建立了優勝劣汰的用人機制，民辦教育的這些優勢給公辦學校了帶來了巨大的沖擊，對于公辦學校來說，必須走出目前的困境，挺立于時代的前列，與時俱進，在競爭中敢于勝出。因此，提高自身素質，增強競爭能力，已經勢在必行。
　　面對教育改革的新形勢，學校管理者需要切實轉變教育觀念，確立素質教育的核心地位。作為學校領導，思想要開明。因為學校工作時常會面臨新情況、新問題，需要管理者具備與時俱進的思想品質，發揮創造性思維，解決工作中出現的新問題。隨著教育改革的步伐不斷加快，作為學校管理者，更應該站在高屋建瓴的高度，管理要有新辦法，各項工作要有新舉措，運用新的教育方式和管理模式管理學校。
　　（作者單位 江蘇省江陰市英橋國際學校）