優化英語課堂教學

　　摘 要：學生能否有效地學好英語關鍵在教師，如果英語教師能夠更新教育觀念，調動學生的學習積極性，把培養學生的能力放在首位，有效地利用課堂教學時間，采用先進的教學方法，優化整個課堂教學，那么，學生就能夠快速、有效地提高英語水平。
　　關鍵詞：優化教學；優化課堂；教師興趣；技巧；評價
　　
　　一、優化教學目標
　　課時內容很多，有些教師在教學中總想把所有知識全部教給學生，這樣容易把教學目標定得過高、過大。優化教學目標，就是要求教學目標要細化，要明確，要抓住每一節課的教學內容重點，根據學生的實際水平設計教學目標。同時，在教學目標中要體現出新課程標準中的三維目標，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。科學地制訂最佳的教學目標，可以實現以最少的教學時間和精力，取得最佳的學習效果。
　　二、優化教學節奏
　　許多教師經常抱怨英語教學的內容太多，時間太少，永遠也講不完。那是他們沒有很好地、有效地利用時間。如果能夠正確、合理地調控課堂教學節奏的變化，就能有效掌握教學過程中信息的傳遞密度，這對提高課堂教學效率有著直接的影響。快節奏、高密度的教學模式，是提高課堂教學效率的最佳方式。通過采用快節奏、高密度的教學模式，使課堂教學的信息量加大了，活動密度增強了，課堂節奏加快了，學生參與活動的時間增多了，從而提高了教學質量。
　　三、優化教學活動
　　高效率的語言思維與實踐活動是以高效率的習得過程為基礎。英語學習的第一層次就是通過大腦的認知活動和復習練習來理解和記憶這些語言知識和規則。一堂課學生通過大量這樣的操練和練習活動才能掌握所學知識。因此，優化教學活動十分重要，教師要精心設計每一項活動，既要考慮到教學活動的趣味性，又要考慮到實效性。教學活動要根據教學內容來制訂，一定要遵循教學規律，本著從易到難、由簡到繁、難易漸進、變化激趣的原則。
　　四、優化教學過程
　　教學過程要有流暢性。教師要注意教學環節的連接是否符合教學規律，教學活動與活動之間的轉換是否恰當合理。在轉換之間，教師的指令是否清楚，學生是否能夠在教師有目的、有計劃的指導下積極主動地參與各項教學活動。教學要講究生動性，教學D4j6Iizi+R2QAvKiHsd2H4DUKxT2aiPAZ/KkRq3eIcg=過程中充滿變化，教師應充分調動學生的興趣，引起他們不斷的期待。只有教師的教學方法新穎，教學結構嚴謹，才能達到最佳的教學效果。
　　五、優化教學時間
　　教師要充分利用課堂上的每一分鐘，科學地設計課堂教學中每項活動和每個環節所需的時間。根據教學需要，合理地安排時間，不斷調整時間的分配率，以求達到最佳效果。如：單詞教學所用時間，從開始10分鐘掌握不了8個單詞，到通過訓練后每個學生10分鐘至少能夠掌握15~20個單詞。
　　六、優化教學設計
　　為了提高課堂教學的實效性，教學設計一定要有科學性。我們提出了優化課堂教學的十要素：教學目標要明確，教學重點要突出，教學內容要全面，教學過程要流暢，教學方法要靈活，教學活動要多樣、要有實效，教學指令要清晰，教學結構要嚴謹，教學語言要規范，教學時間安排要合理。根據這十條要素，教師精心設計每一節課，指導學生輕松學習、高效學習、有效學習。
　　那么，如何優化英語課堂教學設計呢？
　　1.興趣是關鍵，鼓勵造就+l1e0wznExjiQoApfHv/HGdpf5ihQ5jV1fZAT6SLhhQ=自信心
　　學生學習英語能否取得成功，很大程度上取決于他們對英語學習的興趣。英語課堂上可采用一切身邊的資源及有效的方法進行教學，激發學生學習英語的強烈愿望，使他們喜歡學、樂于學，從而達到寓教于樂的目的，變學生被動學習為主動學習，變乏味為有趣，實現語言知識技能與學生的情感同步發展。而學習興趣的保持在很大程度上取決于學習效果，課堂上教師可以通過一些口頭稱贊，如: Great!Wonderful! So clever! Good job!等來提高學生的積極性，學生一旦有了積極性，課上就會勇于參與，大膽實踐，從而不斷的體驗成功的喜悅。學生都渴望獲得榮譽感，一旦滿足了他們的榮譽感，也自然提高了他們的自信心。
　　2.交流為目的，注重體驗參與
　　我在平時的課堂教學中也經常創設一些語言情景，讓學生主動的參與，例如深受學生喜歡的游戲、歌曲、chant以及全身動作等多種活動，除此之外，還會讓他們進行小組合作學習，從而使他們在合作的過程中體會集體榮譽感。在作業環節上，可常常設計一些與本單元相關的表格，讓他們進行調查，使他們將所學的語言知識運用到實際生活中，從而真正達到交流的目的，使學生樂于體驗和參與，培養學生的創造性思維能力，提高學生的交際能力。
　　我堅信：成績不等于時間加時間，一定要向課堂四十分鐘要質量，優化英語課堂教學，提高英語教學質量。
　　（作者單位 內蒙古自治區包頭市第25中學）