有效的教學互動是提高課堂教學效率的基礎

　　課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道。然而課堂教學的時間是有限的，要實現以最少的時間獲得學生的最大進步與發展，中小學新課程改革必須面臨的一個問題就是如何使課堂教學效益最大化。提高課堂教學有效性是其重要途徑。怎樣提高課堂教學的效率？筆者認為有效的教學互動是基礎。
　　蘇霍姆林斯基說過，“學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生每時每刻都在進行的心靈接觸。”新課程強調：教師既是學生學習的組織者、引導者，更是合作者，教師應成為學生個性張揚的促進者。教師角色意識的轉變是有效互動的保證。在當前的新課程理念下，教師應發揮自己的聰明才智，使學生作為課堂的主體積極主動地參與到課堂互動中來，師生、生生之間平等地互動。這樣更加有利于激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，從而提高課堂效率，提高教學質量。
　　教師要調整好“導演”和“演員”的關系。作為“導演”的教師，在“有效教學”理念的指導下其主要任務就是努力使每個學生達到最佳狀態。根據教育心理學的研究，學生在下列情況下容易達到此項目標，它們分別是：有興趣時、身心處于最佳狀態時、遭遇到理智的挑戰時、發現知識的個人意義時、能自由參與探索和創新時、被鼓舞和信任做重要事情時、對自己有更高期待時、對教師充滿熱愛時。這就意味著教師要以尊重學生為前提，善于利用情境、問題和評價等多種激勵方式，把握學生思維發展的梯度，使得課堂提問形成一個問題連續體。在整個課堂教學過程中，以發展的眼光看待學生，有計劃、有目的地把時間、空間逐步還給學生，讓他們自主學習。學生沒有時間、空間，主體化和個性化就將成為一句空話。根據課堂教學的具體內容，選擇恰當的教學方法。
　　一、創設引人入勝的教學情境，導入新課要精彩
　　提高課堂效率，實質上要抓興趣，興趣是最好的老師。要想提高課堂興趣，引人入勝的導入可使學生的興趣大大增加，對教師這節課所教內容的學習積極性就會大大的提高。引入新課包括故事導入，創設情境等等。
　　二、精心設計教學過程，減少低效無效環節
　　每一堂課都有每一堂課的教學任務、目標要求，教師要能隨著教學內容的變化、教學對象的變化、教學設備的變化，靈活應用教學方法。教師運用恰當的教學方法進行教學，學生學起來就有興趣，易于接受，就會收到良好的效果。
　　三、要善于應用現代化教學手段
　　對教師來說，掌握現代化的教學手段顯得尤為重要和迫切。現代化教學手段，其顯著的特點包括：（1）能有效地增大每一堂課的課容量；（2）減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；（3）直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；（4）有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在臨近下課時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點。同時利用投影儀，同步將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。
　　有效的課堂活動能調動學生的學習積極性，激發學生的認知需求，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的發展。因此提高課堂教學的實效性是學校教育的一個永恒主題。當然，以上只是筆者個人膚淺的觀點。教學永遠是一門遺憾的藝術，任何一堂課，哪怕是千錘百煉的示范課，當我們課后靜靜反思時，總會覺得有一些小小的不足和遺憾。然而，正是在不斷找尋策略、解決不足、彌補遺憾的過程中我們的課堂教學的有效性才有了一次又一次的提升和飛躍。
　　（作者單位 甘肅省金昌市金川公司總校第二中學）