小議如何加強初中地理教學

　　針對當前初中教學中的一些學生不重視地理學習的現狀，筆者有很多的感觸和感慨，如何在新的世紀里，積極有效地加強地理教學工作，是擺在每一個中學教育工作者面前的一個重要課題。就幾年來的工作體會，談談自己的看法。
　　一、通過愛國主義教育提高學生對地理知識學習重要性的認識
　　自古以來，人們就把“上知天文、下知地理”作為一個人知識淵博的標志，我們每一個同學都是熱愛祖國的，所以可以這樣說學好地理知識是熱愛祖國的一個體現。
　　祖國位于世界的東方，擁有960萬平方千米的廣闊面積（位列世界第三）；她擁有占世界五分之一的人口，56個民族共同組成一個多民族和睦相處的大家庭；她整體上形如一只雄雞昂首挺胸，共分為34個行政區，臺灣、香港和澳門都是祖國領土不可分割的一部分。中學地理教師在向學生講述這一部分內容時要飽含對祖國的熱愛之情，要以自己對祖國的高度熱愛之情來感染學生；要充分發揮學生對祖國壯麗山河的想象，使他們在不知不覺中產生對祖國山河的向往和崇敬之情。
　　二、通過轉變教學模式提高學生學習地理知識的興趣
　　在地理教學過程中，我們既不可能把所要講的事物和現象都搬到學生眼前，又不可能前去觀察，也不可能都靠實驗解決問題。但是，我們知道一切地理事物和地理現象都是相互聯系、相互制約、相互依賴的。首先改變落后的授課模式，落后的授課模式主要表現為：“滿堂灌”“一言堂”，忽視學生的“主體”作用，嚴重束縛了學生思維活動。
　　1.開放式代替封閉式教學
　　地理知識是自然與社會有機結合，地理課只有回歸自然，走向社會，才會使學生產生持久的興趣。如講“天氣預報”可在氣象臺上；學習地圖知識，可帶學生去野外，指導他們實際運用；可去環境監測站學習“環保知識”，并了解本地污染及治理情況等。
　　2.提高教師教學語言應用能力
　　知識的傳授，師生的交流都是通過語言來傳達的，從某種意義講，教師語言能力的高低可以決定大部分學生學習地理興趣的大小。因此要求教師必須提高教學語言的應用能力，盡可能多地使用風趣、生動、幽默的語言，還可以采用特殊的地理語言，如地理謎語、諺語、成語、別稱、詩歌、歌曲等。
　　三、通過豐富當前地理教學內容提高地理教學效率
　　1.突出資源保護和生態建設
　　從總體上說，我國自然資源人均很少。各類資源都要注意合理使用、節約和保護，提高資源利用率。在資源的使用、節約和保護中，我們要進一步樹立資源保護、保護和開發并重的意識。資源的保護，是資源開發和利用的基礎。為把資源保護納入法制的軌道，我國已制訂了各種資源的保護法規，并在保護的基礎上，逐步推進資源的深加工和綜合利用。
　　2.強調優化我國的能源結構
　　我國有豐富的煤炭資源。到目前為止，我國的能源構成仍以煤炭為主。但是，由于燃煤帶來的環境污染日益嚴重，已經引起了我國政府的高度重視。強調優化能源結構，實現能源消費構成的多樣化已刻不容緩。
　　教材相對于科技成果總是滯后的，地理教材尤為明顯，隨著地理科技成果的不斷涌現，國際國內形勢的風云變化，地理教材提供的地理特征、地理要素等信息，有的已經過時，有的已被新成果代替。這些錯誤的信息，恰好是學生探究的素材，教師精心引導學生分析、閱讀教材，調動學生多種知識積累，分析評價教材信息，讓學生主動地、自發地發現錯誤，樹立挑戰權威的自信心，從而激發探究、創造的激情。
　　（作者單位 河北省唐山市第二十六中學）