如何當好新世紀的小學校長

　　學校是傳播人類文明、開發人類智慧、塑造人類靈魂、影響人類未來的重要機構。而要辦好學校，關鍵在于校長。正如陶行知所說：“校長是一個學校的靈魂，要評論一個學校，先要評論它的校長。”可見，有什么樣的校長就有什么樣的校風。下面就如何當好新世紀的小學校長談談筆者的看法。
　　一、校長本身必須德才兼備
　　古人云：“德高生威。”就是說無論何人，只要你具備了高尚的品德，你就能在人們的心目中樹立威信。
　　首先，校長的“德”表現在具有較高的政治覺悟和馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論水平。校長只有具備這種覺悟和水平，才能在管理學校的過程中，始終堅持正確的辦學方向，才能制訂出科學、完善、實用的管理方案和措施。其次，具有強烈的事業心和責任感。馬卡連柯說：“威信首先建立在責任心上。”有了事業心和責任感，就會熱愛本職工作，熱愛學校，熱愛學生；就會在工作上認真負責，精益求精；就會勤奮扎實、開拓進取，成為高明的“鋼琴演奏家”，在教壇上彈出一曲曲扣人心弦、催人奮進的時代樂章。再次，校長的“德”還表現在具有高尚的人格。字曰：“政者，正也，子率以正，孰敢不正？其身不正，雖令不從。”校長要嚴于律己，大公無私，辦事要實事求是，民主平等；并且要學會用“加、減、乘、除”法。工作上用加法，勇挑重擔；經濟利益上用減法，保持廉潔作風；領導方法上用乘法，充分調動教師的積極性；榮譽面前用除法，把功勞歸于大家。只有這樣校長才能成為學生的良師、教師的益友、學校的靈魂、社會的典范。
　　校長的“德”對學校起至關重要的作用，而校長的“才”應包括如下幾個方面：一是科學的決策能力。校長要有一套清晰的工作思路，具有宏觀計劃，又要學會微觀調控，把學校各項工作統籌兼顧。如期初、期間、期末、本學年度及下學年度的工作都要有一個學期、一個學年“早知道”。工作既要全面考慮，又要重點突出；既要遵照上級，又要因校制宜。并做到決策正確，指揮得當，才能使學校各項工作有條不紊地正常運行。二是綜合管理能力。學校必須以人為中心，把尊重人、關心人、愛護人、依靠人、發揮人的聰明才智、調動人的積極性放在管理的首位。做到知人善任，用人為賢，盡量把每個教師都安排在適合他們自己知識與能力專長的崗位上，使其得到事業上的滿足，發揮其優勢。三是教育教學研究能力。蘇霍姆林斯基說：“校長是教師的教師”。可見，一個稱職的小學校長應該是一個了解各科教學的“雜家”，又是一個精通教育科學的“專家”。學校教學質量的提高有賴于開展教改實驗。校長必須樹立“教改立校、科研興校”的觀念。要提倡“人人有課題，個個搞實驗”的教改風氣。每個學期，從校長到教師，人人落實“三個一”：即人人確定一個教研課題，人人要上一節實驗課，人人撰寫一篇教研論文。還要習以為常地加強教師的“五功”訓練：即備課功、說課功、上課功、聽課功、評課功。四是協調各種關系的能力。學校管理的核心是管人心，“人心齊，泰山移”。要把學校辦好，校長要善于協調教師之間、師生之間、學校與上級教育行政部門之間、學校與當地教育部門之間等的關系。就學校而言，校長要把教師統攬過來，增加情感投資。因為情感是連接與密切人與人之間關系的天然紐帶，領導與教師之間的信賴和依托，可以縮短彼此之間無端的心理距離，增進相互理解和友誼，有了基本的信任感就可以打消無端的猜忌和顧慮，減少誤會和摩擦。
　　二、校長必須有創新意識
　　創新教育是一個政黨永保生機的源泉，是競爭取勝的重要途徑，是推動社會發展的動力。正如江澤民同志指出的“創新是一個民族進步的靈魂”。可見，要使學校注入新的活力，校長必須有創新意識。校長的創新意識首先應表現在教育的觀念上，明確創新教育是以知識創新為特征，誰在短程創新中領先，誰就在經濟競爭中占優勢，而創新的源泉是人的創造性。其次，表現在教育質量觀上，要注重學生個性培養，營造創新的氛圍，促進學生的能力發展，提高學生的實踐能力及各方面的素質。再次，表現在人格力量上，校長必須具有超前的意識，創新的舉措，要鼓勵師生創新，支持有發展潛力的新觀念、新方法，切忌墨守成規，應立足現實，面向未來。
　　（作者單位 廣西壯族自治區大化縣古文鄉中心小學）