弘揚生態文明 共建綠色校園

　　保護環境、保護資源是我國的基本國策，是社會主義物質文明、精神文明的具體體現。加強學校環境教育是提高全民族環境意識和科學文化素質的奠基工程，是學校實施素質教育的重要組成部分。弘揚生態文明，創建綠色校園，是深入貫徹落實科學發展觀的具體措施和有效載體，是加大環境保護力度，發展環境保護事業，實施科教興國和可持續發展戰略的基礎性工作。學校是文明的發源地和擴散地，在生態文明的建設中，學校承載著普及生態知識，傳播生態文化，弘揚生態文明的重任，為構建和諧校園搭建新的平臺。因此，抓好環境保護教育工作，讓綠色生態文明意識進入到每一個孩子的心靈，是時代賦予教育工作者的歷史責任。
　　校園環境是我們日常生活和學習的重要陣地，也是我們修養自身人文素質的重要場所。隨著社會科技的迅速發展，人類文明不斷進步，我們對學校生活的校園環境要求也日益提高，而生態和諧校園正是我校建設的主軸和方向。生態體現著物種之間、生物與水、熱、光等因素之間的和諧關系，這種關系是情感教育最好的學習媒體，能夠使學生從中學會正確處理人與人、人與物、個人與集體之間的關系。結構健全的生態校園環境不僅能夠為學生提供一個長期性生態體驗、觀察的環境和目標，而且能夠為學生的環境教育提供鮮活的內容與素材，讓學生使用多種感官去接觸環境及思考問題，在生態建設和維護的實際操作中學習與環境有關的知識。
　　近年來，市教育局將環境教育作為中小學素質教育的重要內容，以創建綠色學校為載體開展了大量實踐活動，取得了顯著的成效。隨著中小學校標準化建設的各類項目工程的實施和中小學“食宿工程”的推進，目前有不少中小學校園已經做到規劃科學、布局合理、整潔美觀，遵循環保理念，既解決了師生的工作生活需要，又美化了校園環境。全市中小學校園綠化面積覆蓋率逐年上升，校園環境優美、干凈。校園的綠化工作做到平面綠化與垂直綠化相交，樹林與花卉并存，盆栽與地栽互補，大片綠化與盆景布置結合，使校園成為四季常青、月月飄香的花園。
　　綠色校園不是簡單的綠化學校，除了抓綠色環境建設外，學校還應該注重加強全體師生綠色環境的教育。開展“弘揚生態文明，共建綠色校園”活動，必須堅持因校制宜，從每一所學校的實際出發，不搞形式主義，更重要的是結合學校實際，開展豐富多彩、對廣大學生有吸引力的活動。不僅要實行環境責任制，采取綠地認養、衛生包干，將校園的每一處環境責任到班、責任到人，而且還要組織學生參加形式多樣的環保活動，如舉辦環保知識講座、“愛我高淳”攝影大賽及參觀企業污水處理設施等，對學生進行環保教育。此外，學校還應該專門開展“垃圾分類回收”活動，要求各個班級將每天的垃圾進行分類，分別送到指定地點，一月一評比，以此來促進班級、校園衛生，提高學生環境素養和道德素養；同時，注重環境教育與課堂滲透相結合，開設環境教育課，開展環境教育理論研究及教學觀摩活動，結合永康的環境質量狀況，選擇事例進行分析，采用錄像播放等形式，科學、直觀地對學生進行環境教育；鼓勵師生共同參與學校的環境教育活動，加強學校與社會的合作和聯系，在實踐過程中提高全體師生的環境素養。因此，創建綠色學校的口號不應該只停留在學校領導的腦海里，而應該被全體師生當作規范自己行為的標準、努力實踐的目標。在打造“綠色學校”過程中不僅讓綠色空間文化貫穿校園，更要讓綠色管理文化深入人心。
　　弘揚生態文明，共建綠色校園的發展是一個長期的過程，是一個保持并發展的過程，沒有最好，只有更好。在經后的實踐工作中，我們應該緊緊結合創建綠色學校的整個過程，在校園環境建設方面出謀劃策，在開展環境教育活動方面步步深入。依據每個學校的現實條件和基礎，制訂出切實可行的措施，充分而有效地利用人力、物力和財力，揚長避短，突出特色，發揮師生智慧，循序漸進地全面提高全體師生的環保素養。
　　綠色是生命的象征，是文明的標志。廣大師生是生態文明建設的重要力量。做好校園綠化工作，既可以加速實現國土綠化工作目標，又可以營造良好的教書育人環境，提升學校的品味和形象。因此，我們要積極響應上級號召，大力開展“弘揚生態文明，共建綠色校園”活動，讓樹木與樹人結合起來，讓學生和樹木一起健康成長，將來都成為國家的棟梁之才。
　　（作者單位 湖北大學附屬小學）