如何在課堂教學(xué)中進(jìn)行分組教學(xué)

　　一、嘗試分組教學(xué)的背景
　　課堂回歸是把時間和空間留給學(xué)生，是倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。現(xiàn)在的教學(xué)不再是把知識硬塞給學(xué)生，而應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出一種探討研究的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教師以指導(dǎo)者、協(xié)助者的身份幫助學(xué)生解決問題。分組教學(xué)可以培養(yǎng)小組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，與人溝通的能力，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，促進(jìn)了全班同學(xué)共同進(jìn)步。分組教學(xué)優(yōu)化了課堂教學(xué)效果，為每一位學(xué)生提供了一個能夠獲得充分發(fā)展和展示自己的最佳學(xué)習(xí)平臺。
　　二、如何進(jìn)行分組教學(xué)
　　以我所擔(dān)任的中職一年級1009，1010，1015，1016四個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)為素材，提出了分組教學(xué)的概念及如何進(jìn)行操作、如何確定學(xué)習(xí)任務(wù)、如何對小組成員進(jìn)行評價。
　　（一）自由組合，探究學(xué)習(xí)
　　以1015班為例，把班級分成8個小組，每個小組成員7人。小組成員由他們自己確定，可以根據(jù)學(xué)習(xí)興趣愛好、性格等方面自由組合，在上第一節(jié)課時給我一份詳細(xì)的小組名單，并確定好組長。
　　（二）以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，競爭與合作并存
　　1015班每周兩次數(shù)學(xué)課，每次兩節(jié)課。一般，第一節(jié)課開始，我會把本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)寫在黑板上。任務(wù)確定之后，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，知道我們這兩節(jié)課將會學(xué)到什么。以問題為導(dǎo)向去看教材，學(xué)生主動思考，主動去解決問題。如果遇到不理解、不清楚的地方，就去主動咨問身邊的小組同學(xué)，一個小組的智慧更強(qiáng)。我給大家一個開放的可以自由討論的空間，這種效果很好。通常會給他們20分鐘時間去主動探究，然后我再做總結(jié)。如果還有什么疑問的，我會一一幫他們解決。
　　（三）如何對學(xué)生進(jìn)行評價
　　學(xué)生的每一次課堂表現(xiàn)都會作為平時成績參與考核。課堂提問、黑板練習(xí)、作業(yè)檢查等等都算平時考核，滿意時就給五角星，不通過時就給小圓圈。一學(xué)期下來看誰的五角星最多，哪個小組成員的五角星最多。在課堂中我鼓勵同學(xué)們主動發(fā)言，主動展示自己，主動表達(dá)自己。這樣對每個學(xué)生都有很好的激勵作用，學(xué)生中確實(shí)出現(xiàn)了爭先恐后的狀態(tài)。課堂的學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，甚至下課了還在討論，這讓我感到很欣慰。
　　三、分組教學(xué)的意義
　　在課堂教學(xué)中實(shí)施分組教學(xué)，可以使學(xué)生的主體性得到有效落實(shí)，充分體現(xiàn)了教師在課堂中作為組織者、指導(dǎo)者、評價者的作用，有利于課堂效率的提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在分組教學(xué)中，以充分尊重每一個學(xué)生為前提，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，因材施教，充分體現(xiàn)了新課改對教學(xué)的要求。
　　四、教學(xué)反思
　　（一）學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的動力是什么
　　1．打好基礎(chǔ)，為將來的升學(xué)、深造提供必要的條件。
　　2．學(xué)生的學(xué)習(xí)動力以及學(xué)生在這個時期的思維、空間想象、分析問題和解決問題的欲望異常強(qiáng)烈，具有不自覺性，此時只要老師能正確引導(dǎo)，這些能力都會轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會很多東西。
　　（二）課堂如何展開
　　1．學(xué)生預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，主動思考并試著自己去解決。
　　2．學(xué)生分組討論，利用集體的智慧，問題就相對容易解決了。
　　3．以提問的方式，一是檢查學(xué)習(xí)有沒有預(yù)習(xí)，有沒有主動去思考；二是不斷強(qiáng)化學(xué)生要認(rèn)真對待課堂，把以學(xué)生為主體，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的觀念深入學(xué)生頭腦中，使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生必須先有求知欲，然后再傳授給他知識，他才會很上心，課堂效率才會高。
　　4．非常重視每一次課堂練習(xí)。多讓學(xué)生練習(xí)并及時反饋，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和委婉的批評很有必要。且每次評價都會有記錄，與平時成績掛鉤，所以學(xué)生一般都認(rèn)真對待。
　　5．強(qiáng)調(diào)課后作業(yè)堅(jiān)持原創(chuàng)，不得抄襲。自己學(xué)習(xí)沒有必要應(yīng)付任何人，學(xué)到與學(xué)不到全要自己掌握。
　　（三）如何處理個別學(xué)生的厭學(xué)情緒
　　1．多給他們一些鼓勵和表揚(yáng)。學(xué)生很喜歡被肯定，只要有進(jìn)步的或者態(tài)度很好的，就要多表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)。
　　2．有時讓同學(xué)們到黑板上做練習(xí)，分成男生組和女生組，這樣會激發(fā)他們誰都不落后。
　　3．課后需要和這些學(xué)生多做交流。
　　（作者單位 江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校）