談研究生教材的出版

　　自1999年開始的研究生擴大招生政策實行以來，研究生招生人數和錄取人數均以較大幅度遞增，招生單位數量、招生人數不斷創歷史新高，我國研究生教育正從原來的“師傅帶徒弟”迅速轉變為大班授課的形式，因此，如何進行相關教學的研究也要與時俱進，教材體系需要逐步完善。對目前還沒有統一的教學大綱的研究生教育來說，組織一整套充分體現高水平研究生教育要求的教材，會推動和促進教學改革，將有利于構建跨地區、跨學校的團隊教學系統開發平臺，有效地支持教學資源的協作與共享。
　　
　　目前的市場狀況
　　隨著國內各高校研究生一直擴招，全國研究生的數量劇增，如清華大學、北京大學等少數重點大學，研究生招生數量更是增長很快，甚至超過了本科生招生數量。研究生的數量有了基礎，教材的潛在使用量就有了保證。目前，國內市場上系列化研究生教材的版本不多，出版社涉足的也較少，只有高等教育出版社、外語教學與研究出版社、科學出版社等少數幾家出版社成系列地出版過研究生教材。當然，公共課教材的版本相對多一些，如研究生英語、MBA、MPA、工程碩士等；而學科專業類教材較少，目前空白點比較多。
　　
　　存在的難點及解決方式
　　1.編寫方式的選擇
　　與本科教育相比，碩士研究生教育具有更強的多樣性。具備良好師資的一類院校老師認為研究生教材中不應該再講純理論的內容了，基礎理論的問題應該是本科教材講述的內容，但是地方二類院校老師則更傾向于使用類似本科教材的研究生教材。
　　目前業界爭論的焦點在于如何呈現教學內容——如果按照理論框架以章節的順序編寫教材，實際上研究生教材就成了本科教材的變體。國外在編寫用于研究生教學的圖書時，往往不是按照學科理論體系以章節為框架來組織內容，而是學科領域內最前沿、最權威的論文集，使用這種教材教學的好處顯而易見，可以幫助學生比較容易獲得國際上最新的學科動態。目前，我們在操作此類教材的時候遇到的最大麻煩，就是很難獲取國外優秀文章的版權，而如果得不到這種文章的版權，就很難保證圖書內容的權威性，因此做起來難度是很大的。
　　在筆者看來，以章節為框架組織教學內容應該是研究生教材的主要形態，研究生教材在形式上可能會跟本科生教材有一些區別，但是區別不應太大，只是研究性、指導性的內容，前沿動態以及參考文獻的比重大一些。如果可能，還可以在教材的章節里面適當做一些專題、專欄的區分，這樣可能會更符合實際需要。
　　2．作者的選擇
　　由于受課程設置寬泛、適應面窄、內容前沿性要求，及其深度和廣度要求等原因的影響，研究生教材開發，特別是系統組織研究生教材顯得非常困難。在這種情況下，要保證教材的編寫具有權威性，就要請一流的專家、學者按照學科發展的要求去組織教材的編寫。
　　協調好各方