淺談高二與高三年級數學銜接教學

　　隨著新課程改革的逐漸深入與普及，伴隨而來的不僅是改革成果的豐盛喜人，同時也帶來的諸多的問題，從現行新教材來看，高一、高二與高三數學教學在教學內容、教學目標和要求方面存在著很大的差異，致使相當一部分學生一進入高三就覺得很“不適應”，其主要原因是高一、高二和高三間數學教學、實際要求和目的等方面存在明顯的脫節現象，根據布魯納的發現教學法關于教學設計的原則，如何針對問題，采取相應的措施，銜接好高一、高二與高三間，特別是高二與高三間數學教學成為教學中十分緊迫的問題，筆者在銜接教學過程中做了如下探索和實