第三章 分析綜合

　　第一節 篩選文中的信息
　　
　　考點解讀
　　 高考語文《考試大綱》對“古代詩文閱讀”部分“分析綜合”的第一點要求是：“篩選文中的信息”，能力層級為C級。
　　 文言文中的“信息”，就是指文言文本所隱含的顯性和隱性的內容。如果是記敘式的傳記或者游記散文等文體，一般表現為人物、地點、時間、事件和事件的起因、經過、結果；如果是議論性或者政論性的文章，則表現為觀點、論據以及論證過程所包含的信息?！昂Y選文中的信息”，就是要求考生根據題目的指向，篩選出符合題干要求的信息?？忌朴趶娜牡慕嵌?，對有關信息進行篩選與提取組合。歷年高考所要求提取的大多是反映人物思想性格、道德情操和才智等方面的信息。
　　
　　考勢預測
　　“篩選文中的信息”一般采取客觀題的形式進行考查，具體命題形式一般有以下兩種：一種是在題干中直接給出一個問題或觀點，然后羅列出具體材料，要求考生從中篩選。另一種是在題干中給出兩種問題或觀點，選項為編組的形式，每組為兩句，要求考生進行選擇。這一考點在歷年高考文言文閱讀試題中都會涉及到，因而考生在復習時要重點掌握。
　　 基于此，筆者預測2011年高考文言文“篩選文中的信息”的考查形式會以如下兩種形式出現：第一在題干中直接給出一個問題或觀點，然后羅列具體材料，要求考生從中篩選；第二以主觀題即簡答題的方式進行考查。
　　
　　真題解析
　?。?010年高考語文廣東卷）閱讀下面的文言文，完成問題。
　　 丁丑，俞瑱在居庸關剽掠，居民竊走來告，上①曰：“居庸關山路險峻，北平之襟喉，百人守之，萬夫身窺。今俞瑱得之，利為彼有，勢在必取，譬之人家后戶，豈容棄與寇盜？今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易；若縱之不取，彼增兵守之，后難取也。”乃命徐安往討之。安攻拔其城，俞瑱走懷來，依宋忠。捷至，上曰：“使賊知固結人心，謹守是關，雖欲取之，豈能即破？今天以授予，不可失也?！蹦肆顓怯袷刂?。
　　 上語諸將曰：“宋忠擁兵懷來，居庸關有必爭之勢，因其未至，可先擊之?！敝T將皆曰：“賊眾我寡，難與爭鋒，擊之未便，宜固守以待其至?！鄙显唬骸胺枪人?。賊眾新集，其心不一；宋忠輕躁寡謀，狠愎自用，乘其未定，擊之必破。”
　　 癸未，上率馬步精銳八千，卷甲而進。甲申，至懷來。先是，獲賊間諜，言宋忠誑北平將士云：舉家皆為上所殺，委尸填滿溝壑，宜為報仇。將士聞之，或信或否。
　　 上知之，乃以其家人為前鋒，用其舊日旗幟。眾遙見旗幟，識其父兄子弟咸在，喜曰：“噫！我固無恙。是宋都督誑我也，幾為所誤！”遂倒戈來歸。宋忠余眾，倉皇列陣。未成，上麾師渡河，鼓噪直沖其陣。宋忠大敗，奔入城。我師乘之而入，宋忠匿于廁，搜獲之。并擒俞瑱，斬孫泰于陣，余眾悉降。
　　 諸將已得宋忠頗有喜色上曰宋忠本庸材以利口取得諂諛奸惡貨賂得官才掌兵柄便爾驕縱此輩熒惑小人視之如狐鼠耳區區勝之何足喜也諸將咸頓首稱善。
　　 （選自明?謝黃《后鑒錄》卷下，有刪改）
　　 ［注］①上：皇上，指朱棣。
　　 7.下列各句，都能表現朱棣“料事如神”的一組是（ ）
　　 ①居庸關山路險峻，北平之襟喉②譬之人家后戶，豈容棄與寇盜③今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易④賊眾新集，其心不一⑤乘其未定，擊之必破⑥乃以其家人為前鋒，用其舊日旗幟
　　 A.①③⑥ B.②③⑤ C.②④⑤ D.③④⑤
　　解析：命題者要求考生理解的是主人公朱棣，其具體考查方向是他的“料事如神”。第①句是朱棣分析地勢險要，與題干涉不大；第②句用的是比喻方式，繼續闡釋他對地勢的看法。由此，考生就會明白，第①②句與“料事如神”無關。
　　答案：Ｄ
　　
　　方法攻略
　　 做“篩選文中的信息”題時，考生應做到以下四點：
　　一、通讀原文，剖析信息。考生只有讀懂原文，才能篩選出文中的有效信息。要看懂作者寫了哪幾個人，情感傾向如何，特別是文章的最后一段，常常是議論和點題的所在。認真讀懂原文，掃清文字障礙，捕捉重要信息，是解好此類題的關鍵。
　　 二、讀懂題干，把握標準。即考生答題時，必須弄清楚題干要求你篩選的是哪方面的信息，如此才能避免做無用功。
　　三、對應原文，弄清對象。這就要求考生在作答前，根據題目中提供的選項找到原文中每句話的出處，結合上下文理解語句的意思，然后與題干要求相對照，逐一排查，最后作出選擇。
　　 四、求同排異，具體作答。考生可找出最明確的正確項或錯誤項，運用排除法，選出正確答案。
　　
　　鞏固練習
　　 一、閱讀下面的文言文，完成1-5題。
　　獅貓述
　　□王廷相
　　 獅，西域獸也，毛披拂。貓亦有然者，故曰獅貓。余往在京時，曾畜其一，而生四子，咸軀白尾黑，姣然可愛。且性質荏順，聲氣清窈，臥融軒如雪團，騰危檻若奔星，真閨閣之奇觀也。女郎尤其憐之，置之幾榻，為閨賓焉。時屋宇新構，無鼠，初不覺其害事也。
　　 及來南都，鼠多且黠，緣壁上下，穴屋巔，晝滿承塵，跳擲作撲撲聲，以杖觸之不畏；然夜伺人寢寂，乃群下地，環室而走，相觸踏驚躍，若轉斗，若嬉戲，嘈嘈呶呶，彭彭剝剝，不辨時而散去。登幾庋，緣筐櫝，翻書帙，穿囊袱，磕撞柈罌，拂響弦索，咀齙格格，左喧右聒，驅之仍來，寂而復作，令人中夜不得寐，雖有智力，無所從而施之。乃呼童子問貓所在。童子曰：“室無貓，故然?！币砣?，乃集貓閉之室。鼠始聞貓鳴，伏于穴，不即出，久之，一二稍稍動作，騷屑刺促，如試貓然。乃貓則偃然而臥，若弗聞者。數日，鼠知貓果不為己害也，乃益狎習不避，拳穴出矣。余篝燈候之，見鼠之遇貓也，撇勒搪突，恣行無忌；貓之見鼠也，逡巡前卻，若有遜避之狀。嗟嗟，怪哉，異乎！貓以捕鼠為職也乃今與鼠習失職矣色相之差夫焉足取然猶不忍棄之乃市他貓為捕鼠計。至則群居而嘀嘀，而斗且嚙，他貓不堪其苦，咸遁去。余始知其無能而害事也。乃盡數乞諸人，復市他貓畜之，且捕且食，盡數月，鼠患方已。
　?。ㄟx自《王氏家藏集?卷二十五》，有刪改）
　　 1.對下列句子中黑體詞的解釋，不正確的一項是（ ）
　　 A.置之幾榻（放） B.時屋宇新構（建造）
　　 C.不辨時而散去（清楚） D.寂而復作（勞作）
　　 2.下列各組句子中，黑體詞的意義和用法都不相同的一項是（ ）
　　 A.曾畜其一 初不覺其害事也
　　 B.獅，西域獸也 真閨閣之奇觀也
　　 C.以杖觸之不畏 余篝燈候之
　　 D.乃呼童子問貓所在 乃集貓閉之室
　　 3.下列各句，都能表現獅貓“無能害事”的一組是（ ）
　　 ①臥融軒如雪團，騰危檻若奔星②相觸踏驚躍，若轉斗，若嬉戲③貓則偃然而臥，若弗聞者④貓之見鼠也，逡巡前卻，若有遜避之狀⑤鼠知貓果不為己害也，乃益狎習不避，拳穴出矣⑥性質荏順，聲氣清窈
　　 A.①③⑥ B.②③⑤ C.②④⑤ D.③④⑤
　　 4.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
　　 A.有一種貓因為毛飄動起來像獅子毛一樣，大家就將其叫做獅貓。作者在京城飼養過這種貓。
　　 B.獅貓體白尾黑、性格柔順、聲音好聽，很受年輕女子的喜愛。
　　 C.作者到了南京后，老鼠成群結隊，肆無忌憚，破壞了很多東西，吵鬧得作者無法入睡。
　　 D.作者為了解決鼠患買了別的貓，獅貓卻對它們又抓又咬，致使別的貓都跑掉了。
　　 5.斷句和翻譯。
　　 （1）用“/”給文中畫波浪線的文段斷句。
　　 貓以捕鼠為職也乃今與鼠習失職矣色相之關夫焉足取然猶不忍棄之乃市他貓為捕鼠計。
　　
　?。?）翻譯文中畫橫線的句子。
　　 ①久之，一二稍稍動作，騷屑刺促，如試貓然。
　　 ②乃盡數乞諸人，復市他貓畜之。
　　二、閱讀下面的文言文，完成1-5題。
　　陳亮傳
　　□李 贄
　　 陳亮，字同甫，永康人。生而目光有芒，為人才氣超邁，喜談兵，論議風生，下筆數千言立就。嘗著《酌古論》，郡守周葵得之，曰：“他日國士也！”及葵執政，朝士白事，必指令揖亮。因得交一時豪俊。
　　 隆興初，與金人約和，天下忻然幸得蘇息；獨亮持不可，因上《中興五論》，奏入，不報。淳熙五年，孝宗即位。又十七年矣，亮更名同，復詣闕上書。書奏，孝宗赫震動，欲榜朝堂，用種放故事，召令上殿，將擢用之。左右大臣惡其直言，遂有都堂審察之命。亮待命十日，再詣闕上書。帝欲官之，亮笑曰：“吾欲為社稷開數百年之基，寧用以博一官乎？”遂渡江而歸。日與邑之狂士飲，醉中戲為大言，有欲中亮者，以其事首刑部侍郎何澹。澹嘗為考試官，黜亮，亮不平，數語侵澹，澹聞而嗛之，即檄狀以聞，事下大理，笞掠亮無完膚。孝宗知為亮，及奏入取旨，帝曰：“秀才醉后妄言，何罪之有！”劃其牘于地。亮遂得免。
　　 居無何，亮家僮殺人，適被殺者嘗辱亮父，其家疑事繇亮，聞于官。乃囚亮父于州獄，而屬臺官論亮情重，下大理。時丞相王淮知帝欲生亮，而辛棄疾、羅點素高亮才，援之尤力，復得不死。
　　 未幾，光宗策進士，問以禮爾政刑之要，亮以君道師道對。時光宗不朝重華宮，群臣更進迭諫，皆不聽。得亮策，及大喜，以為善處父子之間。奏名第三，御筆擢第一。既知為亮，則大喜。授簽書建康軍判官廳公事。未至官，一夕卒，年五十五。
　　 亮志存經濟，重許可，人人見其肺肝。雖為布衣薦士恐弗及家僅中產畸人寒士衣食之久不衰卒之后葉適請于朝命補一子官非故典也。
　?。ㄟx自《藏書?卷十六》，有刪改）
　　 1.對下列句子中黑體詞的解釋，正確的一項是（ ）
　　 A.下筆數千言立就（完成）
　　 B.朝士白事，必令揖亮（明白）
　　 C.復詣闕上書（造詣）
　　 D.欲榜朝堂（樹立榜樣）
　　 2.下列各組句子中，黑體詞的意義和用法相同的一項是（ ）
　　 A.生而目光有芒 而辛棄疾、羅點素高亮才
　　 B.劃其牘于地 乃囚亮父于州獄
　　 C.郡守周葵得之 遂有都堂審察之命
　　 D.因得交一時豪俊 因上《中興五論》
　　 3.下列各句，都能表現陳亮做事“重許可，見肺肝”的一項是（ ）
　　 ①才氣超邁，喜談兵，論議風生②獨亮持不可，因上《中興五論》③亮更名同，復詣闕上書④秀才醉后妄言，何罪之有⑤遂渡江而歸⑥日與邑之狂士飲，醉中戲為大言
　　A.①③⑥B.②③⑤C.②④⑤D.③④⑤
　　
　　4.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
　　 A.陳亮不僅才華橫溢，善于言辭，而且寫的書也有吸引力，他寫的《酌古論》就曾被宰相周葵稱許。
　　 B.南宋和金人簽訂合約，天下人都認為天下太平了，但陳亮兩次上書反對，宋孝宗很震動，想提拔重用他。
　　 C.孝宗身邊大臣作祟，陳亮于是主動提出渡江而歸，其言論被人中傷，刑部侍郎何澹受理后就報復陳亮。
　　 D.奸臣想要重處陳亮，孝宗知道后，責罵了辦案者，不看案卷。陳亮于是得以免去處罰。
　　 5.斷句和翻譯。
　　 （1）用“/”給文中畫波浪線的文段斷句。
　　 雖為布衣薦士恐弗及家僅中產畸人寒士衣食之久不衰卒之后葉適請于朝命補一子官非故典也。
　　 （2）翻譯文中畫橫線的句子。
　　 ①吾欲為社稷開數百年之基，寧用以博一官乎？
　　 ②得亮策，及大喜，以為善處父子之間。
　　
　　創新測試
　　閱讀下面的文言文，完成1-5題。
　　王長年智斗倭寇
　　□朱國楨
　　 古稱操舟者為“長年”。王長年，閩人，失其名。自少有膽勇，漁海上。嘉靖己未，倭薄會城大掠，長年為賊得，挾入舟。舟中賊五十余人，同執者男婦十余人，財物珍奇甚眾。
　　 賊舟數百艘，同日揚帆泛海去。長年既被執，時時陽為好語媚賊，酋長親信之；又業已入舟，則盡解諸執者縛，不為防。長年乘間謂同執者曰：“若等思歸乎？能從吾計，且與若歸。”皆泣曰：“幸甚！計安出？”長年曰：“賊舟還，將抵國，不吾備，今幸東北風利，誠能醉賊，奪其刀，盡殺之，因捩舵飽帆歸，此不可失也?！苯栽唬骸吧?！”
　　 會舟夜碇海中，相與定計，令諸婦女勸賊酒。賊度近家，喜甚。諸婦更為媚歌唱，迭勸，賊叫跳歡喜，飲大醉，臥相枕藉。婦人收其刀以出。長年手巨斧，余人執刀，盡斫五十余賊，斷纜發舟。旁舟賊覺，追之。我舟人持磁器雜物奮擊，斃一酋。長年故善舟，追不及。日夜乘風舉帆，行抵岸。長年既盡割賊級，因私剜其舌，另藏之。挾金帛，并諸男婦登岸。
　　 將歸，官軍見之，盡奪其級與金。長年禿而黃須，類夷人，并縛詣鎮將所，妄言捕得賊。零舟首虜，生口具在，請得上功幕府。鎮將大喜，將斬長年，并上功。鎮將，故州人也。長年急，乃作鄉語，歷言殺賊奔歸狀。鎮將唶曰：“若言斬賊級，豈有驗乎？”長年探懷中藏舌示之鎮將驗賊首皆無舌諸軍乃大駭服事上幕府中丞某召至軍門復按皆實。用長年為裨將，謝不欲。則賜酒，鼓吹乘馬，繞示諸營三日，予金帛遣歸。并遣諸男婦。而論罪官軍欲奪其功者。長年今尚在，老矣，益禿，貧甚，猶操漁舟。
　?。ㄟx自《涌幢小品?卷三十》）
　　 1.對下列句子中黑體詞的解釋，不正確的一項是（ ）
　　 A.倭薄會城大掠（迫近）
　　 B.同執者男婦十余人（捆綁，抓）
　　 C.時時陽為好語媚賊（明地里）
　　 D.會舟夜碇海中（拋錨停船）
　　 2.下列各組句子中，黑體詞的意義和用法都相同的一項是（ ）
　　 A.能從吾計，且與若歸
　　 相與定計，令諸婦女勸賊酒
　　 B.長年為賊得
　　 諸婦更為媚歌唱
　　 C.長年禿而黃須
　　 而論罪官軍欲奪其功者
　　 D.王長年，閩人，失其名
　　 婦人收其刀以出
　　3.下列各句，都能表現王長年“有膽勇”的一項是（ ）
　　 ①時時陽為好語媚賊②又業已入舟，則盡解諸執者縛③今幸東北風利，誠能醉賊，奪其刀，盡殺之④令諸婦女勸賊酒⑤叫跳歡喜，飲大醉，臥相枕藉⑥手巨斧，余人執刀，盡斫五十余賊，斷纜發舟
　　 A.①③⑥ B.②③⑤ C.②④⑤ D.③④⑤
　　 4.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
　　 A.王長年靠做船工為生，沒有人知道他的名字，于是稱其為“長年”。他有膽識也很勇敢。
　　 B.王長年趁倭寇解除了被捆船民的繩索，暗中叫大家聽他的安排，他愿意想辦法跟大家一起伺機逃脫。
　　C.在倭寇離回國不遠而放松戒備和風向有利的良好時機中，王長年身先士卒，帶著大家殺敵逃脫。
　　 D.大家獲救后，王長年不愿做官，晚年過著貧窮的生活。而冒名獲取功勞的官軍也受到了相應的懲罰。
　　 5.斷句和翻譯。
　　 （1）用“/”給文中畫波浪線的文段斷句。
　　 長年探懷中藏舌示之鎮將驗賊首皆無舌諸軍乃大駭服事上幕府中丞某召至軍門復按皆實。
　　 （2）翻譯文中畫橫線的句子。
　　 ①賊舟還，將抵國，不吾備。
　　 ②長年手巨斧，余人執刀，盡斫五十余賊。
　　
　　第二節 歸納內容要點，
　　概括中心意思，分析概括
　　作者在文中的觀點態度
　　
　　考點解讀
　　 高考語文《考試大綱》對“古代詩文閱讀”部分“分析綜合”條目中第②③條明確規定“歸納內容要點，概括中心意思，分析概括作者在文中的觀點態度”，能力層級為C級。
　　
　　 “歸納內容要點，概括中心意思”，要求考生全面把握文章內容，并對文章談及的內容或論述的道理進行綜合性的分析判斷，進而推理概括。歷年高考題目中，對這一考點的考查大多集中在分析論點的某個依據、某種現象的內在本質、某事發生的原因或發展導致的結果等幾個方面。
　　“分析概括作者在文中的觀點態度”是文言文閱讀的難點。該考點要求考生分析和概括作者在記敘某一事件或人物時，所直接或間接地表達的觀點、看法、態度、傾向，包括褒貶抑揚、喜怒哀樂等。
　　
　　考勢預測
　　 “歸納內容要點，概括中心意思”與“分析概括作者在文中的觀點態度”，往往結合在一起采取客觀題的形式進行考查。題目要求“選是”或“選非”，選項的內容大多從以下幾個方面設置：一是對情節要素的敘述分析，二是對有關人物的述評，三是對語段觀點的概括評價，四是對藝術技法的簡要分析等。對藝術技法的考查，有的開篇明義，直抒胸臆；有的寄寓故事，含而不露；有的通篇敘述，卒章顯志等。對作者的觀點態度的考查多是文中議論性的句子。考生要注意甄別篩選，以便準確把握作者的觀點態度。
　　 根據上文所述，筆者預測2011年高考文言文“歸納內容要點，概括中心意思，分析概括作者在文中的觀點態度”，其考查點有兩個：一是關注作者寫人敘事后的評論文字，并將其簡括為“自己”的觀點；二是對文言選段內容方面的分析與概括，考查考生對文章特色的把握、理解、分析和概括。做好這方面的能力訓練，有助于考生更好地解答文言文閱讀題。
　　
　　真題解析
　　（2010年高考語文廣東卷）（選文參照第一節）
　　 8.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
　　 A.朱棣深謀遠慮，迅速出擊居庸關，打敗了俞瑱；然后進軍懷來，一舉擊潰敵軍，活捉宋忠、俞瑱。
　　 B.俞瑱逃往懷來，投靠宋忠；朱棣打算乘勝追擊，于是分析了敵人的實際情況，確定了制勝之策。
　　 C.為了穩定軍心，鼓舞士氣，宋忠用欺騙手段來蒙蔽下屬，但被敵方間諜獲知，最終未達到目的。
　　 D.宋忠失敗的原因在于輕率浮躁，加上計策失當，不少部下臨陣嘩變，以致不堪一擊，兵敗如山倒。
　　 解析：第8題是“歸納內容要點，概括中心思想”和“分析概括作者在文中的觀點態度”的綜合體現。C項“被敵方間諜獲知”是錯誤的，原文中，“獲賊間諜”，這個人是宋忠的部下，他向朱棣一方透露了宋忠的消息。很明顯，C項是錯誤的。
　　答案：Ｃ
　　
　　方法攻略
　　 一、“歸納內容要點，概括中心思想”的解題策略是：
　　 1.整體把握，對照選項。首先在整體閱讀的基礎上，對全文的內容有一個大概了解，從而形成“整體文意”。然后把四個選項作為把握文章內容的四個切入點，試題中擬設的四個選項一般是對文中相關內容的概括與分析，也就是選文四個方面的內容要點。
　　 2.了解規律，借以排查。命題者擬制試題中的錯誤項有如下方法：①事件雜糅，即把不同時空的事糅合起來表述。②內容錯位，即故意在時間、地點、指代、因果等方面張冠李戴。③無中生有，添枝加葉，即平添原文中沒有依據的內容。④表述夸大或縮小，即以偏概全或者化全為偏，違背原文事理邏輯。⑤顛倒是非，即選項中的表述與原文正好相反。⑥強加關聯，即文中本無關系，硬加因果、條件等關系。⑦對錯參半，即有對有錯，融在一起。借助這些錯誤項的設置方法來排查選項，能收到事半功倍的效果。
　　 3.利用選項，排除錯項。在一般情況下，試題的設置常常是從四個選項中選出錯誤的一項，明確正確項，也就推出錯誤項了。
　　 二、“分析概括作者在文中的觀點態度”的解題策略是：
　　 1.刪繁就簡，鎖定重點?？忌治龈爬ㄗ髡叩挠^點態度，一定要把握文中表述的重點信息。大篇幅文段的敘述重心是什么，議論性文字體現在哪里，這些都要搞清楚，然后將文中不是直接體現作者觀點的文字剝離，從保留下的關鍵的信息中分析概括出作者的觀點態度。
　　 2.留心結語，仔細推敲?，F在高考文言文的選材大多是人物傳記，在這樣的文章結尾大都有一段議論性的評價語言，這往往是體現作者觀點態度的所在。文章最后常常用某人的話語來總結某人某事的特點，其實這就是作者在表達自己的觀點或立場。因此，考生一定要仔細審讀文章結尾部分，從中推敲出作者的觀點態度。
　　 3.綜合分析，簡要概括。有些文段中，作者的觀點態度并沒有通過抒情或議論表達出來，而是蘊涵在了所敘述的人物事件之中。這就要求考生綜合把握事件的前因后果、來龍去脈，然后從事件的細節中分析提煉出隱藏信息，進一步概括出作者的觀點態度。
　　
　　鞏固練習
　　 一、閱讀下面的文言文，完成1-2題。
　　海上平寇記
　　□王慎中
　　 守備汀漳俞君志輔，被服進趨，退然儒生也。瞻視在鞞芾之間，言若不能出口，溫慈款愨，望之知其有仁義之容。然而桴鼓鳴于側，矢石交乎前，疾雷飄風，迅急而倏忽，大之有勝敗之數，而小之有生死之形，士皆掉魂搖魄，前卻而沮喪；君顧意喜色壯，張揚矜奮，重英之矛，七注之甲，鷙鳥舉而虓虎怒，殺人如麻，目睫曾不為之一瞬，是何其猛厲孔武也！
　　是時漳州?？軓埳?，有司以為憂，督府檄君捕之。君提兵不數百，航海索賊，旬日遇焉。與戰海上，敗之；獲六十艘，俘八十余人，其自投于水者稱是。賊行海上，數十年無此衄矣。由有此海所，為開寨置帥，以彈制非常者，費巨而員多；然提兵逐賊，成數十年未有之捷，乃獨在君；而君又非有責于海上者也。亦可謂難矣！
　　君所提數百之兵，率召募新集，形貌不相識；寧獨訓練不夙，約束不豫而已，其于服屬之分，猶未明也。君又窮空，家無余財，所為市牛酒，買粱粟，以恣士之所嗜，不能具也。徒以一身率先士卒，共食糗糒，觸犯炎風，沖冒巨浪，日或不再食，以與賊格，而竟以取勝。君誠何術，而得人之易，致效之速如此？予知之矣！用未素教之兵，而能盡其力者，以義氣作之而已；用未厚養之兵，而能鼓其勇者，以誠心結之而已。
　　
　　予方欲以是問君，而玄鐘所千戶某等來乞文勒君之伐，輒書此以與之。君其毋以予為儒者，而好揣言兵意云。君之功在瀕海數郡；而玄鐘所獨欲書之者，君所獲賊在玄鐘境內，其調發舟兵諸費，多出其境，而君靖廉不擾，以故其人尤德之爾。
　　 君名大猷，志輔其字，以武舉推用為今官。
　?。ㄟx自《遵巖集》，有刪改）
　　 1.下列各句，都能表現俞大猷“勇猛、有誠心”的一項是（ ）
　　 ①言若不能出口，溫慈款愨②桴鼓鳴于側，矢石交乎前，疾雷飄風，迅急而倏忽③顧意喜色壯，張揚矜奮，重英之矛，七注之甲④殺人如麻，目睫曾不為之一瞬⑤能鼓其勇者，以誠心結之而已⑥用未厚養之兵，而能鼓其勇
　　 A.①③⑥ B.②③⑤ C.②④⑤ D.③④⑤
　　 2.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
　　 A.俞大猷溫和、仁慈又誠懇，但在戰場上卻意氣昂揚，能勇敢宰殺敵人。
　　 B.漳州海盜為害當地，主管官吏把他們當做憂患，都督府命令俞大猷去緝拿這些海盜。
　　 C.俞大猷與海盜在海上交戰，擊敗了海盜，使海盜全軍覆沒，遭受重大失敗。
　　 D.俞大猷的幾百個士兵，都是臨時招募集結的，能夠取勝，所憑借的是他的誠心。
　　 二、閱讀下面的文言文，完成1-5題。
　　尊經閣記
　　□王守仁
　　 蓋昔圣人之扶人極、憂后世而述六經也，猶之富家者之父祖，慮其產業庫藏之積，其子孫者或至于遺忘散失，卒困窮而無以自全也，而記籍其家之所有以貽之，使之世守其產業庫藏之積而享用焉，以免于困窮之患。故六經者，吾心之記籍也；而六經之實，則具于吾心，猶之產業庫藏之實積，種種色色，具存于其家；其記籍者，特名狀數目而已。而世之學者，不知求六經之實于吾心，而徒考索于影響之間，牽制于文義之末，硁硁然以為是六經矣。是猶富家之子孫，不務守視享用其產業庫藏之實積，日遺忘散失，至于窶人丐夫，而猶囂囂然指其記籍，曰：“斯吾產業庫藏之積也！”何以異于是？
　　
　　 嗚呼！六經之學，其不明于世，非一朝一夕之故矣。尚功利，崇邪說，是謂亂經；習訓詁，傳記誦，沒溺于淺聞小見，以涂天下之耳目，是謂侮經；侈淫詞，競詭辯，飾奸心盜行，逐世壟斷，而猶自以為通經，是謂賊經。若是者，是并其所謂記籍者，而割裂棄毀之矣，寧復知所以為尊經也乎？
　　 越城舊有稽山書院，在臥龍西岡，荒廢久矣?？な匚寄夏暇蠹确笳诿?，則慨然悼末學之支離，將進之以圣賢之道，于是使山陰令吳君瀛拓書院而一新之，又為尊經之閣于其后，曰：“經正則庶民興，庶民興斯無邪慝矣?！遍w成請予一言以諗多士予既不獲辭則為記之若是嗚呼世之學者得吾說而求諸其心焉則亦庶乎知所以為尊經也已。
　　 （選自《古文觀止》，有刪改）
　　 1.對下列句子中黑體詞的解釋，不正確的一項是（ ）
　　 A.卒困窮而無以自全（最終）
　　 B.則具于吾心（全部）
　　 C.而徒考索于影響之間（探求）
　　 D.斯吾產業庫藏之積也（積存）
　　 2.下列各組句子中，黑體詞的意義和用法都相同的一項是（ ）
　　 A.憂后世而述六經
　　 而世之學者
　　 B.不知求六經之實于吾心
　　 牽制于文義之末
　　 C.以免于困窮之患
　　 以涂天下之耳目
　　 D.慮其產業庫藏之積
　　 其記籍者，特名狀數目而已
　　 3.下列各句，都能表現作者對“六經”含義理解正確的一項是（ ）
　　 ①蓋昔者圣人之扶人極、憂后世而述六經②故六經者，吾心之記籍也③六經之實，則具于吾心④六經之學，其不明于世，非一朝一夕之故矣⑤習訓詁，傳記誦⑥經正則庶民興，庶民興斯無邪慝
　　 A.①③⑥ B.②③⑤ C.②④⑤ D.③④⑤
　　 4.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
　　 A.作者認為六經是古代圣人闡述匡扶人間正道的學術著作，是代代相傳的無形產業和精神財富。
　　 B.只要六經這些精神財富存在，就能使大家永遠保存激昂奮發的動力，避免頹廢現象的出現。
　　 C.當時有些學六經的人，只從自己的心里探求六經的實際內容，從而造成了錯誤的做法。
　　 D.作者反對亂經、侮經和賊經的做法，主張要發展地、聯系地、整體地看待六經的真實內涵。
　　 5.斷句和翻譯。
　　 （1）用“/”給文中畫波浪線的文段斷句。
　　 閣成請予一言以諗多士予既不獲辭則為記之若是嗚呼世之學者得吾說而求諸其心焉則亦庶乎知所以為尊經也已。
　　 （2）翻譯文中畫橫線的句子。
　　 ①六經之學，其不明于世，非一朝一夕之故矣。
　　 ②經正則庶民興，庶民興斯無邪慝矣。
　　
　　創新測試
　　一、閱讀下面的文言文，完成1-5題。
　　借竹樓記
　　□徐 渭
　　 龍山子既結樓于宅東北，稍并其鄰之竹，以著書樂道，集交游燕笑于其中，而自題曰“借竹樓”。方蟬子往問之，龍山子曰：“始吾先大夫之卜居于此也，則買鄰之地而宅之；今吾不能也，則借鄰之竹而樓之。如是而已?！?br/>　　 方蟬子起而四顧，指以問曰：“如吾子之所為借者，特是鄰之竹乎？非歟？”曰：“然?！薄叭粍t是鄰之竹之外何物乎？”曰：“他鄰之竹也。”“他鄰之竹之外又何物乎？”曰：“會稽之山，遠出于南，而迤于東也?！薄吧街庥趾挝锖酰俊痹唬骸霸铺熘惨??！狈较s子默然良久。龍山子固啟之，方蟬子曰：“子見是鄰之竹，而樂欲有之而不得也，故以借乎？非歟？”曰：“然。”
　　 “然則見他鄰之竹而樂，亦借也；見莫非鄰之竹而樂，亦借也；又遠見會稽之山與云天之所覆而樂，亦莫非借也。而獨于是鄰之竹，使吾子見云天而樂，弗借也；山而樂，弗借也；則近而見莫非以之竹而樂，宜亦弗借也，而又胡獨于是鄰之竹？且誠如吾子之所云，假而進吾子之居于是鄰之東，以次而極于云天焉，則吾子之所樂而借者，能不以次而東之，而其所不借者，不反在于是鄰乎？又假而退吾子之居于云天之西，以次而極于是鄰，則吾子之所樂而借者，能不以次而西之，而所其所不借者，不反在于云天乎？而吾子之所為借者，將何居乎？”
　　 龍山子矍然曰吾知之矣吾能忘情于遠而不能忘情于近非真忘情也物遠近也龍山子仰而思俯而釋使方蟬子書其題而記是語焉。
　?。ㄟx自《明清近代散文鑒賞大典》）
　　 1.對下列句子中黑體詞的解釋，不正確的一項是（ ）
　　 A.稍并其鄰之竹（稍微）
　　 B.特是鄰之竹乎（只是）
　　 C.龍山子固啟之（本來）
　　 D.子見是鄰之竹（這）
　　 2.下列各組句子中，黑體詞的意義和用法都相同的一項是（ ）
　　 A.如吾子之所為借者
　　 龍山子固啟之
　　 B.而自題曰“借竹樓”
　　 而樂欲有之而不得也
　　 C.他鄰之竹也
　　 而迤于東也
　　 D.集交游燕笑于其中
　　 始吾先大夫之卜居于此也
　　 3.下列各句，都能表現作者“借”含義的一項是（ ）
　　 ①如吾子之所為借者，特是鄰之竹乎②會稽之山，遠出于南，而迤于東也③見他鄰之竹而樂④見莫非鄰之竹而樂⑤遠見會稽之山與云天之所覆而樂⑥假而進吾子之居于是鄰之東
　　 A.①③⑥ B.②③⑤ C.②④⑤ D.③④⑤
　　 4.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
　　 A.本文是一篇情節完整的小說，作者虛構了龍山子與方蟬子兩個人物，以他們的對話來表明自己對“借”這一含義的理解。
　　 B.方蟬子所表達的寓意是，龍山子的“借”其實是“錯誤”的，因為龍山子忽略了“遠”，而“遠方”也有很多東西是值得欣賞的。
　　 C.方蟬子指出，如果龍山子可以很快樂地在鄰居的竹林上看到云天，他就不會想去“借”鄰居的竹林來獲得生活美感。
　　 D.方蟬子又假設，如果竹林跟龍山子的房子離得很近，他又能很快樂地欣賞它，那么他就不會再“借”鄰居的竹林了。
　　 5.斷句和翻譯。
　　 （1）用“/”給文中畫波浪線的文段斷句。
　　 龍山子矍然曰吾知之矣吾能忘情于遠而不能忘情于近非真忘情也物遠近也龍山子仰而思俯而釋使方蟬子書其題而記是語焉。
　　 （2）翻譯文中畫橫線的句子。
　　 ①今吾不能也，則借鄰之竹而樓之。
　　 ②而吾子之所為借者，將何居乎？
　　二、閱讀下面的文言文，完成1-5題。
　　可樓記
　　□高攀龍
　　 水居一室耳，高其左偏為樓。樓可方丈，窗疏四辟。其南則湖山，北則田舍，東則九陸，西則九龍峙焉。樓成，高子登而望之曰：“可矣！吾于山有穆然之思焉，于水有悠然之旨焉，可以被風之爽，可以負日之暄，可以賓月之來而餞其往，優哉游哉，可以卒歲矣！”于是名之曰“可樓”，謂吾意之所可也。
　　 曩吾少時，慨然欲游五岳名山，思得丘壑之最奇如桃花源者，托而棲焉。北抵燕趙，南至閩粵，中逾齊魯殷周之墟，觀覽所及，無足可吾意者，今乃可斯樓耶？噫，是予之惑矣。
　　 凡人之大患，生于有所不足。意所不足生于有所不可無所不可焉斯無所不足矣斯無所不樂矣今人極力以營其口腹而所得止于一飽極力以營居處而所安止幾席之地。極力以營苑囿，而止于歲時十一之游觀耳，將焉用之！且天下之佳山水多矣，吾不能日涉也，取其可以寄吾之意而止。凡為山水者一致也，則吾之于茲樓也，可矣。雖然，有所可則有所不可，是猶與物為耦也。吾將由茲忘乎可，忘乎不可，則斯樓又其贅矣。
　　 （選自《國學基本叢書》本《明文在》）
　　 1.對下列句子中黑體詞的解釋，正確的一項是（ ）
　　 A.樓可方丈（大約）
　　 B.可以負日之暄（背負）
　　 C.可以賓月之來而餞其往（餞行）
　　 D.中逾齊魯殷周之墟（走跑）
　　 2.下列各組句子中，黑體詞的意義和用法都相同的一項是（ ）
　　 A.高其左偏為樓 則斯樓又其贅矣
　　 B.西則九龍峙焉 吾于山有穆然之思焉
　　 C.于水有悠然之旨焉 生于有所不足
　　 D.高子登而望之 托而棲焉
　　 3.下列各句，都能表現作者因“可樓”而具有“優哉游哉”心情的一項是（ ）
　　 ①吾于山有穆然之思焉②可以被風之爽，可以負日之暄③思得丘壑之最奇如桃花源者④于水有悠然之旨焉⑤吾將由茲忘乎可，忘乎不可⑥則斯樓又其贅矣
　　 A.①③⑥ B.②③⑤ C.②④⑤ D.③④⑤
　　 4.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
　　 A.作者所建造的可樓是在一間水上居室室內偏左往上搭的一間小樓。小樓四面開窗。
　　 B.因為小樓四面景象很好，可以使作者心滿意足，心情很好，于是就取名為“可樓”。
　　 C.作者曾游遍天下名山，如燕趙、閩粵和齊魯殷周等地，但是都沒有感到很滿意的。
　　 D.可樓建成后，作者可以忘掉一切，也忘不掉一切，因而這座“可樓”顯得多余。
　　 5.斷句和翻譯。
　　 （1）用“/”給文中畫波浪線的文段斷句。
　　 意所不足生于有所不可無所不可焉斯無所不足矣斯無所不樂矣今人極力以營其口腹而所得止于一飽極力以營居處而所安止幾席之地。
　?。?）翻譯文中畫橫線的句子。
　　①觀覽所及，無足可吾意者，今乃可斯樓耶？
　?、诜矠樯剿咭恢乱?，則吾之于茲樓也，可矣。