鑒賞詩歌的語言

　　【考點闡述】
　　高考語文《考試大綱》的“古代詩文閱讀”部分要求考生“鑒賞文學作品的語言”，這與一般的文學鑒賞既有聯系，又有區別。高考語文要求的語言鑒賞主要著眼于一個“懂”字，即考生要理解語言所表達的思想感情和表達作用，并能體會語言美，作一定程度的評述。這里著重闡述考生應如何理解詩歌的語言并作一定程度的評析。
　　鑒賞詩歌的語言包括鑒賞詩歌的遣詞造句、詩眼；準確理解有關詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創造意境的藝術手法；了解詩歌的語言風格，把握詩歌的語言特色，進而提高考生對詩歌語言的鑒賞水平。
　　
　　【技法指導】
　　一、鑒賞詩歌語言的基本方法
　　1.從詩題入手。讀懂題目，就等于了解了詩歌的大意。如：
　　（2010年高考語文福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。
　　訪隱者
　　□［宋］郭祥正
　　一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。
　　山翁②酒熟不出門，殘花滿地無人跡。
　　［注］①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。
　　（1）在詩句中，與詩題相呼應的最關鍵的一個字是。
　　解答本題時，考生要抓住詩題“訪隱者”中的“訪”字，與之相呼應的必然是動作“踏”字。所以考生可答為：踏。
　　2.從重點字詞入手。對詩歌中重點字詞的理解，是詩歌鑒賞的第一步。只有正確理解了詩中重要字詞的含義，才能正確理解詩人抒發的感情，才能準確鑒賞詩歌。分析重要字詞離不開全詩的主基調和詩人在詩中抒發的感情，所以考生必須結合全詩對詩歌語言進行分析。如：
　　（2010年高考語文重慶卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。
　　菩薩蠻·北固題壁
　　□［清］郭麟
　　青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不到頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無？
　　（1）簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊”中“住”字的含義。
　　根據以上技巧及注意點，考生可以答為：以江流被山截住喻時運不濟，暗寫自己的壯志難酬。
　　3.從詩句入手。散文有文眼，詩有詩眼。考生分析詩歌時，要善于抓住詩眼（重要句子）進行分析。如：
　　（2010年高考語文天津卷）閱讀下面兩首唐詩，按要求作答。
　　峽口送友人
　　□司空曙
　　峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。
　　來時萬里同為客，今日翻成送故人。
　　送蜀客
　　□雍陶
　　劍南風景臘前春，山鳥江風得雨新。
　　莫怪送君行較遠，自緣身是憶歸人。
　　（1）《峽口送友人》一詩描寫了什么時節的景色？它是通過哪個意象表達出來的？
　　這道題的突破口是寫景的句子。因為詩詞中常常使用一個或多個意象來描摹景物特征，渲染氛圍，營造意境，并蘊涵作者的思想感情。在《峽口送友人》一詩中，只有第一句是寫景句。句中“峽口”表示地點，“花飛”就是意象，也就是飛花；“欲盡春”則直接表明季節是暮春。所以考生可答為：暮春飛花。
　　４.從風格入手。不同的詩人有不同的創作風格，同一位詩人在不同時期的創作風格也是不一樣的。風格有豪放的，也有婉約的；有浪漫的，也有現實的；有華麗的，有新奇的，也有樸實的等。一般高考試題選取的詩歌往往都是能代表作者主要創作風格的詩歌，如辛棄疾、毛澤東的豪放詞，柳永、秦觀的婉約詞，李白的浪漫主義詩作等。如：
　　（2010年高考語文福建卷，詩歌見上，略）
　　（３）下列詩句與這首詩所寄寓的情懷最相近的一項是（）
　　A.開荒南野際，守拙歸園田。
　　B.錦城雖云樂，不如早還家。
　　C.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
　　D.春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。
　　本題是對詩歌風格的考查，難度不大。這首詩描寫的隱者的隱居生活和A項陶淵明的《歸園田居》的風格是一致的。所以，答案為A。
　　５.從注解入手。考生在鑒賞詩歌時要注意注釋。注釋雖只有短短幾字，卻是命題者給考生的一些暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示考生詩歌的思想內容；有些是介紹相關詩句，那是在暗示考生詩歌的用典或其意境；有些是介紹作者，那是在暗示考生詩歌的寫作風格，等等。如：
　　（2010年高考語文安徽卷）閱讀下面這首詩，完成８～９題。
　　歲暮①
　　□［唐］杜甫
　　歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。
　　天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚！
　　［注］①本詩作于唐代宗廣德元年（763）末，時杜甫客居閬州（今四川閬中）。②雪嶺：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。
　　8.詩人為什么會發出“寂寞壯心驚”的感慨？請結合全詩作簡要分析。
　　考生在鑒賞該詩時，不但要對詩歌進行細讀，了解詩人的境遇、主觀志向，更要結合注釋中點明時代背景的話，進行綜合思考，從而不遺漏要點。
　　二、最常見的題型和答題模式
　　提問方式：這一聯中最生動傳神的是哪個字？為什么？
　　提問變體：詩中某字歷來最為人稱道，你認為它好在哪里？賞析某字的巧妙之處。請簡要說明某字的（雙重）意思。
　　解答分析：古人做詩講究煉字，這種題型就是要求考生品味這些經過錘煉的字的妙處。考生答題時不能把該字孤立起來談，而應放在句中，結合全詩的意境情感進行分析。
　　答題步驟：1.解釋該字在句中的含義。2.展開聯想，把該字放入原句中描述景象。3.點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。如：
　　（2010年高考語文廣東卷）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。
　　望江東
　　□黃庭堅
　　江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。
　　燈前寫了書無數，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。
　　［注］①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。
　　（1）簡析“隔”字的雙重意蘊。
　　按照以上步驟，考生可答為：隔，隔斷、阻隔之意。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難以望見江東。同時，也是詩人自己被阻隔，回不到江東。一語雙關，表達詩人對江東的留戀之情。
　　三、規范答題
　　詩歌鑒賞為主觀表述題，因此考生必須加強規范答題意識。我們一般提倡“四化”，即明確化、提示化、具體化、序號化。
　　1.要明確，忌含糊。如在回答“你是否同意XX說法”之類的問題時，考生必須要明確表示“同意”或“不同意”。
　　2.如果一題中有幾問，回答時最好在答案前加上一個提示語，如本詩的頷聯寫了怎樣的景色？某詞有何妙處？答題時，考生便可按照下面的格式回答：景色……妙處……。
　　3.要具體，忌空泛。試題往往要求考生理解的是某一點，因此考生一定要列舉出詩詞中的詞語進行具體分析，切忌空話套話，泛泛而談。
　　4.如果答案要點有好幾個方面，考生不妨將這幾個方面以序號標明，分條敘述，使之更有條理。
　　
　　【同步突擊】
　　1.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
　　清平樂村居
　　□辛棄疾
　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。
　　大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
　　“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”有“一字千金”之譽。你同意此說法嗎？為什么？
　　2.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
　　幽居初夏
　　□陸游
　　湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。
　　水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。
　　籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。［注］
　　嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶？
　　［注］籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。
　　詩人寫景是從哪幾方面突出表現一個“幽”字的？試作簡要分析。
　　3.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
　　問來使
　　□陶淵明
　　爾從山中來，早晚發天目。
　　我居南窗下，今生幾叢菊？
　　雜詩（其二）
　　□王維
　　君自故鄉來，應知故鄉事。
　　來日綺窗前，寒梅著花未？
　　道人北山來
　　□王安石
　　道人北山來，問松我東岡。
　　舉手指屋脊，云今如許長。
　　從風格和語言兩個方面，簡要說說這三首詩的共同特點。
　　4.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
　　宮詞
　　□武衍
　　梨花風動玉闌香，春色沉沉鎖建章［注］。
　　唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。
　　［注］建章：宮殿名。
　　你認為這首詩第二句的“詩眼”是哪個字？為什么？請結合全詩作簡要賞析。
　　5.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
　　明發房溪二首（其二）
　　□楊萬里
　　青天白日十分晴，轎上蕭蕭忽雨聲。
　　卻是松梢霜水落，雨聲那得此聲清？
　　詩中哪一個字能概括全詩的意境特點？為什么？
　　6.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
　　酬張少府
　　□王維
　　晚年惟好靜，萬事不關心。
　　自顧無長策，空知返舊林。
　　松風吹解帶，山月照彈琴。
　　君問窮通理，漁歌入浦深。
　　王維的詩很善于用“空”字，如“空山新雨后”“空堂欲二更”等。請對“空知返舊林”中的“空”作簡要分析。
　　7.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
　　點絳唇
　　□林逋①
　　金谷②年年，亂生春色誰為主？余花落處，滿地和煙雨。
　　又是離歌，一闋長亭暮。王孫去。萋萋無數，南北東西路。
　　［注］①林逋：北宋有“梅妻鶴子”之稱的隱逸詩人。②金谷：即金谷園，指西晉石崇在洛陽建造的一座豪宅，后荒蕪。
　　全詞突出寫一個“亂”字，請結合詞句作具體說明。
　　參考答案見下期