第六章 品析型考點

　　【考點解析】
　　品析型考點就是邊品讀、邊賞析詞、句、段、篇的特點或作用。這種題型在近幾年的中考語文試題中，逐漸成為一種較流行的現代文閱讀理解題型。它能從很多方面考查考生的讀、品、悟、寫的能力，對提高考生的情感、態度、價值觀有很大的幫助和促進作用，越來越受到命題老師的青睞。它的題型靈活巧妙，形式新穎，獨領風騷。考生可以品析文章題目的作用，可以品析詞語的含義，可以感悟詞語的表達作用，可以品析語句或段落的作用，可以賞析自己喜歡的語句并寫出恰當的理由，可以品析全文的結構、情感、寫作技巧、主題的表達等。品析型考點符合考綱和新課標的培養要求，讓考生既有一個整體的感知，又能夠對局部的精華反復咀嚼。考生在做題的過程中，潛移默化地受到熏陶和感染，這對考生今后的學習、生活，乃至于人生道路都將產生深遠的影響。而且這種題型中所選的文章一般都是精美的時文，涵蓋較廣，一般既包括文學類、科技類、議論類，文學類又包括小說、散文、詩歌、戲劇等。文體上既有記敘文、說明文、散文，又有議論文，極大地擴大了考生的視野，陶冶了其情操。考生在品析的過程中，各種能力在無形中得到了鍛煉和提高，身心愉悅，人格魅力增強，個人素養得到提升，而且這對今后考生的寫作也有啟示和教育指導作用。
　　【應對技巧】
　　一、掌握常見的語文答題要素。
　　無論什么題目，考生都要注意語文的要素，符合語文的語言韻味。
　　1.語言要素。文章的語言特點一般是樸質無華、優美生動、感情真摯、精練有力、句式簡短、長短句搭配、文學色彩濃厚、引起人的聯想和想象、氣勢豪邁等。考生答題時就可以聯系語言這一特點，具體加以闡述。
　　2.寫法要素。人物的描寫方法有：肖像（外貌、神態）描寫、細節描寫、動作描寫、語言描寫（對話描寫）、心理描寫、環境描寫等；說明方法有：舉例子、列數字、作比較、分類別、打比方、下定義、作詮釋等；論證方法有：擺事實和講道理（引用論證、正反對比論證、比喻論證、類比論證）；修辭手法有：比喻、擬人、引用、對偶、夸張、反復等；表現手法有：對比襯托、借景抒情、托物言志、正面側面描寫（直接間接描寫）、動靜結合、渲染烘托等；表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論、說明。
　　3.內容要素。考生無論是品析詞、句，還是品析段、篇都要注意聯系內容作答，做到詞不離句，句不離段，段不離篇，不能說空話，要有血有肉，具體可感。
　　4.情感要素。每一篇文章都是有情感的，是喜怒哀樂還是愛憎分明，是表揚還是批評，是贊嘆還是揭露，考生要反復閱讀品味，從字里行間讀出作者隱含的情感。
　　5.主題要素。一個是本段的中心，還有一個是全文的主題。分析時考生要緊密聯系文章的中心，因為主題是文章的靈魂，所有的一切都是為主題服務的，所有的作用歸根結底都是表現主旨的，而且這樣聯系答題的話，考生的答案會更加深刻，不顯得膚淺平淡。
　　6.結構要素。一般有首尾呼應、承上啟下（或過渡）、點題、總結全文、一線串珠、總分（分總或總分總）等。
　　二、選準一個角度，多層次加以分析。
　　考生品析時不要面面俱到，只需從中選擇一個角度即可，然后從內容、情感、主題、結構等方面詳細分析，有時要根據題目要求，具體問題具體分析。
　　【真題講解】
　　一、（2010年浙江省寧波市中考語文試題）閱讀下面的文章，回答問題。
　　買饅頭
　　□林清玄
　　家后面市場里的饅頭攤，做的山東大饅頭非常地道，飽滿結實，有濃烈的麥香。
　　每天下午四點，饅頭開籠的時間，聞名而來的人就會在饅頭攤前排隊，等候著山東老鄉把蒸籠掀開。
　　掀開饅頭的那一刻最感人，白色的汽霧陣陣浮出，饅頭——或者說是麥子——的香味就隨汽四溢了。
　　不到半小時的時間，不管是饅頭、花卷還是包子就全賣光了，那山東老鄉就會扯開嗓門說：“各位老鄉！今天的饅頭全賣光了，明天清早，謝謝各位捧場。”
　　買到饅頭的人歡天喜地地走了。
　　沒買到饅頭的人失望無比地也走了。
　　山東老鄉把蒸籠疊好，覆上白布，收攤了。
　　我曾問過他，生意如此之好，為什么不多做一些饅頭賣呢？他說：“俺的饅頭全是手工制做，賣這幾籠已經忙到極點了，而且，賺那么多錢干什么？錢只要夠用就好。”
　　我只要有空，也會到市場去排隊，買個黑麥饅頭，細細品嘗，感覺到平淡的生活也別有滋味。
　　有時候，我會端詳那些來排隊買饅頭的人，有的是家庭主婦，有的是小販或工人，也有學生，也有西裝筆挺的白領階層。
　　有幾次，我看到一位在街頭拾荒的人。
　　有一次，我還看到在市場乞討的乞丐，也來排隊買饅頭。（確實，六元一個的饅頭，足夠乞丐飽食一餐了）
　　這么多生活完全不同的人，沒有分別地在吃著同一個攤子的饅頭，使我生起一種奇異之感：在這個世界上，我們因角色不同而過著相異的生活，當生活還原到一個基本的狀態，所有的人的生活又是多么相似：誕生、吃喝、成長、老去，走過人生之路。
　　我們也皆能品嘗一個饅頭如品嘗人生之味，只是或深或淺，有的粗糙，有的細膩。
　　我們對人生也會有各自的體驗，只是或廣或窄，有的清明，有的混沌。
　　但不論如何，生活的本身是值得慶喜的吧！
　　就像饅頭攤的山東人，他在戰亂中度過半生，漂泊到這小島上賣饅頭，這種人生之旅并不是他少年時代的期望，其中有許多悲苦與無奈。可是看他經歷這么多滄桑，每天開蒸籠時，卻有著歡喜的表情，有活力的姿勢，像白色的汽霧，麥香四溢。
　　每天看年近七旬的老人開蒸籠時，我就看見了生命的慶喜與熱望。
　　生命的潛能不論在何時何地都是熱氣騰騰的，這是多么的好！多么的值得感恩！
　　（選自《林清玄散文作品集》，有改動）
　　本文語言清新樸實，但不乏生動形象的句子。請賞析文中的畫線句。
　　解析：此題要求考生賞析文中畫線的語句，品析時考生首先要反復閱讀幾遍，從整體上感知文章的主題，即從買饅頭引發對人生的思考，感嘆生命的潛能不論在何時何地都是熱氣騰騰的，這是多么的好！多么的值得感恩！此人懂得知足，永遠樂觀，永遠快樂，永遠幸福。然后考生可以從修辭手法這個角度加以品析。“像白色的汽霧，麥香四溢”是一個比喻句，作者將山東老鄉“歡喜的表情，活力的姿勢”比喻為像白色的汽霧，縹縹緲緲，活靈活現，生動形象，貼切地讓讀者感知山東人的心態。同時這又是一個對比的表現手法，作者將山東老鄉經歷的這么多滄桑和他歡喜的表情、活力的姿勢形成鮮明的對比，更能突出他年輕的精神風貌。然后考生從內容、情感、主題等方面加以具體品析，使得答案更完整、更深刻。
　　參考答案：這句話運用對比的表現手法、比喻的修辭手法，形象貼切地寫出了老人雖經歷悲苦與無奈，但仍對生命充滿了喜慶的那份淡定與樂觀，這種情懷還將深深地感染身邊的人。這為下文揭示文章的主旨打下了堅實的基礎。
　　二、（2010年云南省曲靖市中考語文試題）閱讀下面的文章，回答問題。
　　誰也不能施舍給你未來
　　□童心
　　那只是一條非常普通的圍巾，可對于貧困的瑪婭和她的媽媽來說，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，瑪婭望著母親的手輕輕掠過那條圍巾時，有一個聲音在心底告訴她，媽媽需要那條圍巾。
　　貨主是個滿臉慈祥的老人。歲月染白了他的頭發和胡須，也在他臉頰上刻滿了年輪的印跡。如果他穿紅色衣服，再戴頂紅色的圣誕帽一定像極了傳說里的圣誕老人。瑪婭心想：跟這樣的老人一定很好打交道。
　　
　　每次走進店里，瑪婭都會情不自禁地盯著那條圍巾看一會兒。眼睛里閃爍著異樣的光芒，像是在觀摩一件珍貴的藝術品。貨主老人留意到了她，和藹地問：“小姑娘，你想買下它嗎？我可以便宜一點賣給你。”瑪婭搖搖頭窘迫地跑開了，因為她口袋里連一個硬幣也沒有啊!
　　那年的冬天越來越冷了，暴風凜冽，雪花漫天。可瑪婭的媽媽仍要天天出去到地里干農活。望著媽媽肩上披著的雪花，瑪婭心疼極了。要是媽媽的脖子上有條圍巾，也許就不會那么冷了。
　　瑪婭手里緊緊地攥著媽媽送給她的那串珍珠項鏈，在雪地里跑了很遠很遠的山路。聽媽媽說，那串項鏈是媽媽的媽媽的媽媽一輩一輩傳下來的寶貝，能值不少錢。但瑪婭只想用它換回一條圍巾給媽媽。風雪中，她不知道摔了多少跤，跑掉了多少次鞋子。
　　瑪婭顫抖著雙手把那串珍珠項鏈放到貨主老人手里，說：“我想要那條圍巾，因為我媽媽實在是太需要它了。我把項鏈押在您這兒，等我有錢了，再把它贖回去行嗎？”
　　“要是讓你媽媽知道了你把這么貴重的項鏈押給我了，她會傷心的。你知道嗎？”貨主老人說。
　　瑪婭急了：“那您賒給我一條圍巾吧！求求您了，我有錢了一定會把錢送來的。”說完，她可憐地盯著貨主老人，等待他的憐憫。
　　貨主老人輕輕地撫摩著她的腦袋，和藹地微笑著說：“爺爺知道你是個很有愛心的好姑娘。可是，這圍巾我還是不能賒給你。不過，我答應你，這條圍巾會一直為你留著，等你湊夠錢了來買走它。”
　　瑪婭走出小鋪，風暴般的憂傷充斥著她的心，眼淚一下子也就流了出來。她開始有一點恨那個貨主老人。他真的是太小氣了。
　　整個漫長的寒假，瑪婭都非常忙碌。她忙著在垃圾堆里找那些廢塑料和舊報紙，忙著在山坡上采一些可以做藥材的野草。這一切，都是瞞著媽媽干的。她努力地為得到那條圍巾付出著辛勤的汗水的同時，冬天很快就過完了，可她攢的錢還是不能把它買回來。
　　第二年春天，上初一的瑪婭意外地收到了一個包裹。里面是那條讓她魂牽夢縈的美麗的圍巾，還有一封信。信是貨主老人的孫女寫來的，她在信里說：“寄這條圍巾和寫這封信給你是我爺爺臨終前的遺愿，爺爺說他不是不想賒給你一條圍巾，他只是想讓你明白：要想得到自己想得到的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運，應該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價的憐恤或者施舍。爺爺說希望你能原諒他的無情。”
　　看完信，瑪婭潸然淚下。她終于明白，其實誰也不能施舍給我們未來，除了自己。
　　聯系全文內容，說說文題“誰也不能施舍給你未來”的含義。
　　解析：此題是品析文題的含義，首先考生要了解文章的主旨是什么。文章的第十二、十三自然段深化了文章的主題，即“要想得到自己想得到的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運，應該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價的憐恤或者施舍。”“其實誰也不能施舍給我們未來，除了自己”。而本文的文題本身就是文章的主題，只要緊扣“施舍未來”揭示其實質，從主題這個要素作答即可。
　　參考答案：要想得到自己想要的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運，應該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價的憐恤或者施舍。誰也不能施舍給我們未來，除了自己。(言之成理即可)
　　【綜合訓練】
　　一、閱讀下面的文章，回答問題。
　　紛飛的雪花綻放在九歲的生命里
　　□楊妙川
　　1968年的冬天，那是一個冰雪封鎖了的寒夜。
　　在臨近年關的日子里，雪花一直肆意紛飛著，廣袤的原野與村莊被一片銀白覆蓋了。
　　一輛蒼老的平車焦急地滑行在一條通往縣城50里開外的小路上。平車上，我被嚴嚴實實地包裹在一條哭泣的棉被里。那年，我9歲。
　　母親緊抱我的雙手一刻也不敢松開，只不停地在我的鼻翼間游摸，因為盡管千般哀求、萬般招待，鄉村那個“名醫”還是宣告他已經盡力了。母親恨不得讓我那條曾經長長繞頸而盤的臍帶再次與她整個的生命連在一起。那輛只有半平米空隙的平車上，還蜷縮著我4歲的二妹，她稚嫩的童音在一個勁地叫喊著冷，我還看見，另一張美麗可愛的小臉在微微隆起的母腹中也想分擔我病痛的焦慮。
　　走在前面的，是我50歲的有腿疾的伯父手提著一盞冰涼顛跌的馬燈，那丁點微弱搖曳的光亮便是我們艱難前行的方向。拉車的是我的父親和大我10歲的大舅，他們嘴里哈出的熱氣，瞬間就凍結了白羊皮襖與狗皮帽子。
　　寂靜的陽武河邊，車輪子發出了徹底恐慌的聲響。
　　經過薛孤村的時候，雄雞報告了拂曉，我昏糊迷蒙的雙眼，驚然看見了瘦弱失魂的奶奶，站在雪地里聲聲嘶啞著喚我的乳名。而一陣緊似一陣狂嘯著的大風雪，也好像是天堂放棄了它的全部財產，從灰暗的高空中把一切都撒了下來。
　　掌車的三個男人在蹌喘中高聲算計著前面的路程，母親的淚水拌著雪花消融在我的臉上。我緊咬牙關抱著肚子任額頭的汗珠瘋狂滾落，也絕不讓病魔得逞一步。
　　“咯吱咯吱”，我的腦子是清晰的，我默默地數著平車碾在身后的語言……
　　天亮了，我們終于趕到了市醫院的大門口，我有救了!所有的親人都長長地松了一口氣。
　　沒有喝一口熱水，沒有吃一口熱飯，沒有抖落身上的一片雪花，安頓好我住院后，伯父和大舅又頂著冽凜的風雪踏上了返回的路。我知道，那輛平車是花了兩個工分從生產隊租來的。
　　春暖花開時，醫生精湛的醫術和父親肩頭的債務換來了我的痊愈，母親憔悴疲乏的臉笑得燦爛無比……
　　（選自《散文選刊·下半月》2010年第5期）
　　賞析
　　這篇敘事散文主要敘述了一家人如何搶救“我”的生命的感人故事。因為將其放在一個特殊的環境——紛飛著雪花的寒夜里，所以使得文章更具有了深刻意義。文章以第一人稱的角度去寫，更顯得真實可信。全篇語言流暢自然，細節描寫生動傳神，情節扣人心弦，為讀者展現了一幅動人的親情圖。
　　訓練
　　1.在這篇文章中，對于雪花的描寫有何作用？
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　　2.文中寫“他們嘴里哈出的熱氣，瞬間就凍結了白羊皮襖與狗皮帽子”，有人覺得此句和主題無關，應簡寫，你認為呢？請聯系文章加以說明。
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　　3.文中多處描寫了車子這個細節，你覺得有何作用？請聯系內容稍作分析。
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　　4.文中最后使用了省略號，請根據原文內容，再續寫一句話。
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　　5.在紛飛的雪花里，作者感受到了什么？
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　　二、閱讀下面的文章，回答問題。
　　
　　世外桃源壩美
　　□淡墨
　　四面高高的大山，將壩美圍成一個與世隔絕的山谷。
　　這里的空氣很清新，這里的人生很干凈，黑暗的角落里也不會滋生陰謀，高高的大山把紅塵和喧囂隔在山谷之外，連沒有在這山里注冊過的小鳥，都不會隨意飛進這深深的山谷。
　　于是，這里就純凈得只剩下寧靜、美滿和姣好了。
　　你看，那田野、茅舍和青山組成一幅畫，在視野中慢慢地展開。青草淡淡的香，花朵抿著嘴唇的笑，枝頭有小鳥多聲部的合唱，草葉輕輕地簸動著金子似的陽光。在這如詩如畫的環境里，你的心情時常都會被一種形式所打動，天空飄過一朵帶雨的云，山谷里吹來一陣情感的風。樹上有意又無意的落花，花魂縹緲，從那茅屋里走出來的細妹子都有了一襲沁人心脾的冷香。小河彎彎的，波浪不緊不慢的，一波又一波的，情感似的爬過溫潤的石頭，一種散板式的抒情。
　　壩美的田野中間有一條泥沙小路。這條小路沒有被瀝青污染過，沒有被水泥拓展過，像進入一篇散文的情節，大自然一樣抒情的自然而然的蜿蜒和延伸。走在這條小路上，會讓你訇然心動，產生一種新奇和神往，那煙雨迷蒙、柳暗花明的前方，該會展露一幅什么樣的風景？小路上時不時會走過負網的漁夫，戴斗笠的農人，一群山羊、或者幾頭牛……那群“嘰嘰嘎嘎”鳴叫著的鴨鵝，到了河邊便一齊撲進水里去了，音符似的各自去尋覓自己應該隸屬的樂譜。小河，便成了一曲流淌著的音樂。
　　這山谷里靜靜的，時光靜靜的。靜靜的時光，像一只泊在草葉上的蜻蜓。草坪上的一頭老牛，把這兒的時光臥成了一種永恒!那個身穿扎染的婦女，是田野上移動的“青花”，規劃方整的田地像珍藏已久的“善本”。在這里，人生才稱得上真正意義上的“草根”。地下，你挖不到戰爭的骨骼。泥土下，也沒有帝王的陵寢。一潭被歲月和寧靜澄清了的人生十分透明。
　　陽光像金屬的薄片，貼在古老的水車上。
　　蜜蜂和蝴蝶忙著采訪山谷里的春天。
　　漂滿花瓣的小河，笑出一個又一個美麗的酒窩。
　　落日是山谷中一個最華麗的句號，我喜歡壩美的黃昏。夜里，皎潔的月光把蟋蟀的翅膀和它們的歌聲照亮，鳥巢開始裝入孩子們的夢境。此時，樹上的夜鳥不知為何突然扇動了一下翅膀，抖落了滿地的月光。
　　壩美就是大山中這樣一個獨立自在的山谷。田里耕作的男人，勤勞樸素如大舜。火邊轉動紡車的祖母，年邁得就像黃道婆。長壽樹下常有宗族會議，一個村莊就是一個家庭。在這里，男耕女織，天荒地老。無所謂創新，無所謂重復。無所謂開始，也無所謂終結。這里的仇恨已被愛情斬斷，人們甚至于不懂得什么叫憤怒和嫉妒，沒有過于膨脹的欲望，也不會有罪惡的奢望和追求。一切中和，一切沖淡，一切適度。
　　壩美，一片遠離紅塵的凈土。只有在這里，你才可以體悟到人類古老的童年，壩美是人性古老的家。
　　山谷里的人生，天人合一的太極。
　　每年每年，山谷都要在這里發表新版的春天。
　　（選自《散文百家》2009年第11期）
　　賞析
　　這篇抒情散文大量運用比喻、擬人等修辭手法，使得語言辭藻華美，如詩如畫；同時文章結構清晰，開門見山就點出了云南壩美的特點——寧靜、美滿和姣好。這種美不僅是景物美，還有人情美，追求幸福的適可而止，重新獲得心靈的慰藉。讀它，如行走在詩情畫意的花園；讀它，如置身于美麗的桃花源中；讀它，更是一種心靈的洗滌，一次人生的飛躍。
　　訓練
　　1.作者的筆下，云南“壩美”有何特點？請用文中的詞語加以概括。
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　　2.文中畫線句運用了哪種修辭手法？寫鳥的聲音會不會影響壩美寧靜的特點？為什么？
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　　3.作者為何認為壩美是世外桃源？我們學過陶淵明的哪篇文章和此地相似。
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　　4.作者說“在這里，人生那才稱得上真正意義上的‘草根’”，請聯系文章，理解這句話的含意，并說說表達了作者什么樣的感情。
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　　5.如果你是導游，該怎么向游客推薦魅力云南壩美呢？請聯系文章，用簡潔的語言加以概括壩美的特色。
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　　三、閱讀下面的文章，回答問題。
　　論堅韌
　　□張秋紅
　　無論你博得命運的青睞或遭到命運的白眼，你都別忘了先哲的遺訓：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”
　　即使你是命運的寵兒，你也不可能永遠稱心如意，永遠左右逢源，永遠一帆風順，艱苦與困難遲早總有一天會敲響你的門。當打擊接踵而來，當厄運循蹤而至，你可千萬別驚慌失措，別灰心喪氣，你可千萬別動搖，別彷徨，你可得頂住，你可得堅持不懈地戰斗下去。
　　假如在一次具有關鍵意義的決戰中，你竟無可挽回地失敗了，你墜入痛苦的深淵，你掙扎，你簡直不想再活下去，在這失望乃至絕望的時刻，你可得沉住氣，你可得經受住命運的考驗，你可得抹去你的眼淚，繼續你的戰斗。
　　假如命運把你拋向遙遠的荒漠，你生活困苦，潦倒不堪，甚至流離失所，在窮鄉僻壤四處漂泊，你可別自慚形穢；只要你自強不息，誰也阻擋不了你前進的腳步。你高貴的心靈自是漫漫長夜中的明燈，你的清貧自是你廉直的見證，你的良心自然無愧。
　　假如和你相依為命的親人被無情的病魔或突如其來的天外橫禍奪去了生命，你在綿綿思念中感到無限孤獨、寂寞與凄涼，你借酒消愁，望月興嘆，你可得振作起你的精神，你可得想到：只有你征途上的凱歌才能告慰于你親人的在天之靈，只有你從光輝頂點上發出的呼喚才是對你親人最有價值的紀念。
　　假如你不幸纏綿病榻或忽然殘疾，你行動不便甚至連生活也不能自理，你可千萬別萬念俱灰，你可得“扼住命運的咽喉”，要知道：雙耳失聰并沒有妨礙貝多芬完成《第九交響曲》，癱瘓在床也未能動搖奧斯特洛夫斯基創作《鋼鐵是怎樣煉成的》那鋼鐵般的意志。
　　假如你所忠實的朋友拋棄了你，假如你所向往的夢境欺騙了你，你可別悲傷，別哭泣，你可得清醒地意識到：你所失去的其實只不過是你生活中的幻影，只不過是你對海市蜃樓的憧憬。
　　假如你的錦瑟年華被可怕的旋風葬送了，你青春歲月的大好光陰被空前的浩劫耽誤了，你可得遵循“失之東隅，收之桑榆”的古訓。“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”，抓緊時機，加倍努力，迎頭趕上。
　　假如你在曲折的道路上因幼稚無知或缺乏經驗而出現了一時的迷惘與失誤，你也不必憂心忡忡，只要你及時吸取教訓，迅速改正錯誤，從此提高警惕，加強修養，走向成熟就是了。須知：“救寒莫如重裘，止謗莫如自修。”
　　堅韌是通向成功的渡船，是一切任重而道遠的有志之士必不可少的品質。誰想達到光輝的頂點，摘取高峰的明珠，奪得人生征途的最后勝利，誰就得憑借堅忍不拔的意志，頑強地拼搏到底。
　　
　　（選自《閱讀與鑒賞·初中版》2010年第3期）
　　賞析
　　這篇議論文觀點鮮明，論證有力。文章先引用古人的遺訓，然后從反面說明人生不可能一帆風順，要正視挫折的存在。接下來用排比的修辭手法，極力鋪陳反復，列舉種種人生的挫折，逐一說明解決問題的方法。最后總結全文，點明文章的論點，即：“堅韌是通向成功的渡船，是一切任重而道遠的有志之士必不可少的品質。誰想達到光輝的頂點，摘取高峰的明珠，奪得人生征途的最后勝利，誰就得憑借堅忍不拔的意志，頑強地拼搏到底。”
　　訓練
　　1.本文的主要觀點是什么？
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　　2.文中運用了多種論證方法，請舉一例并體會其作用。
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　　3.文中畫橫線的句子有何含意？
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　　4.請賞析文中畫波浪線的語句。
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　　5.文中用了許多假如，你認為這種寫法有何作用？
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　　四、閱讀下面的文章，回答問題。
　　氣味與記憶
　　□悠揚
　　你聽說過“氣味圖書館”嗎？它是由來自紐約的兩位設計師開創的香水店，目的是要“串聯香味與記憶”。與其他香水不同，他們用“雨”“蚯蚓”“洗衣房”“肉桂面包”的氣味喚起人們遺忘已久的記憶。這可不僅是時尚設計師異想天開的創意，事實上，氣味真的是打開我們記憶之河閘門的一把鑰匙呢!
　　當氣味的分子進入大腦后，首先由位于大腦下方的“嗅球神經元”接收。在這里，不同的氣味分子以不同的方式被編碼，并存儲在大腦中。1994年，神經學家理查德·阿克塞爾和琳達·巴克憑借他們對氣味存儲于大腦的分子機制的研究獲得了諾貝爾生理和醫學獎，他們也證實了對于氣味的編碼也有相應的基因存在。別看嗅球在大腦中是小小的一團，但卻是原始大腦的發源所在——當生命進化到海洋魚類時，正是嗅覺神經的一小塊組織繼續進化成了現在的大腦。
　　嗅球不僅是大腦進化的重要環節，還與大腦的邊緣系統緊密聯系著。邊緣系統是大腦中負責情緒和記憶的中樞，包括杏仁核和海馬等關鍵組織，前者負責處理情緒，特別是與負性情緒相關的信息，后者則是人類記憶的“存儲器”。在嗅球和邊緣系統之間，不僅有直接的神經聯結，可以將嗅覺信息輸入記憶中樞，還有頻繁的生物化學遞質互動，能夠調節記憶的編碼存儲，喚起人們的情緒和各種身體反應。氣味，讓記憶源源不斷涌出，同時又激發出我們感性的情緒體驗。
　　近來，科學家們開始關注在分子層面，嗅覺如何和記憶產生聯系。最近發表在《神經科學學報》上的一項研究認為，去甲腎上腺素的釋放起到了重要作用。去甲腎上腺素伴隨人類強烈的情緒產生，并且和人類的持久記憶有關聯。而去甲腎上腺素也同時參與了嗅球處理氣味信息的過程。神經學家史蒂夫·希亞和其他研究成員用電擊刺激麻醉小鼠去甲腎上腺素的分泌，同時給麻醉小鼠呈現另一只小鼠尿的氣味。通過觀察神經元的活動，他們證實小鼠的記憶存儲已經形成。當小鼠醒來，它們對麻醉時聞到尿味的老鼠的行為反應出現了變化——說明去甲腎上腺素使得氣味的信息被編碼到它們的記憶中去了。
　　當然，我們也經常會被熟悉的音樂喚起記憶，但以色列威茲曼研究所的科學家亞拉·耶舒若和他的同事在《當代生物學》雜志上發表的研究證實，氣味和記憶的親密關系絕無僅有，勝過了其他種類的記憶“啟動”方式。他們讓受試者記憶一些物體的樣子，并且和好聽的音樂或者令人厭惡的味道聯系起來。一周后，再對這些受試者進行測試，發現受試者對那些和難聞氣味相聯系的物體記憶最好。而當他們用功能核磁共振儀掃描人們回憶這些物體的過程時，發現也只有利用氣味記憶時，大腦的杏仁核和海馬區才會顯示出特別的激活。
　　有趣的是，人們已經不滿足于氣味帶來的美好回憶，還想讓這種奇妙的氣味和記憶的“親密關系”帶來更多的福音。國際香料香精公司(IFF)在法國試圖和神經科學家合作，采用不同的氣味來喚醒受到中風等腦損傷病人的記憶。他們設計了上百種生活中的氣味，一一呈現給病人，以慢慢收集他們由這些氣味喚醒的生活片段。怎么樣，想不想去“氣味圖書館”嘗試一下不同的味道，看看會有怎樣美麗的往昔重現？
　　（選自《百科知識》2010年第10期）
　　賞析
　　這篇事理說明文說明了氣味和記憶之間的關系，語言生動，激發了讀者的閱讀興趣，由淺入深地詳細分析了氣味為何引發人的記憶。而大量擬人修辭手法的運用使得文章通俗易懂，使得抽象的邏輯現象變得形象可感。讀它，你定會從中受益匪淺。
　　訓練
　　1.文中畫線句在結構上有何作用？
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　　2.文章倒數第二自然段運用了哪些說明方法？有何作用？
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　　3.本文屬于生動說明，其語言優美流暢，請舉出一例，并體會其作用。
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　　4.為何說“氣味真的是打開我們記憶之河閘門的一把鑰匙”？
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　　5.氣味可以勾起我們的種種記憶，你覺得還可以通過什么手段來喚起我們美好的記憶呢？
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