積淀文化知識

　　主圖解讀
　　《語文課程標準》要求中學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心文化生活——吸收人類文化的營養”。先哲曾把讀書喻為“靈魂的壯游”，閱讀能培養人的氣質，陶冶人的情操，豐富人的情感。綜觀歷年的中考語文閱讀試題，讀書、學習是中考閱讀的熱點主題之一。記敘文閱讀題如2010年江西省中考語文試題中的《朗讀》，廣東省梅州市中考語文試題中的《“客都書香節”優秀征文》，山東省菏澤市中考語文試題中的《中國古典音樂和唐詩宋詞》，四川省宜賓市中考語文試題中的《兒童如詩》等，記敘文主要考查考生品味詞、句，情節、線索的把握，人物形象、文章中心（論點）的概括，寫作技巧、表達效果的體會，及對文本的感悟啟示等；議論文閱讀題如2010年山東省濟寧市中考語文試題中的《閱讀的愉悅》，浙江省湖州市中考語文試題中的《重構閱讀信仰》，內蒙古呼和浩特市中考語文試題中的《讀“死”書與讀“活”書》等。議論文考查還涉及論據類型及作用、論證方法和論證過程的辨析等。
　　
　　美文賞讀
　　一、讀書是快樂的
　　□國洪琨
　　與書結緣，還是孩提時。那時我的小叔在家開了一個小書店，專門出租連環畫。借這個便利條件，“小人書”陪伴我度過了小學時代。盡管那時讀書還似懂非懂，我卻初步嘗到了讀書的樂趣。
　　參加工作后，時值“文革”文藝蕭條時期，伴隨我的只有平時積攢下的一堆書籍，時常一個人關在屋子里，孤獨無依，只有以書為伍，讀書解悶。本是無奈之下的閱讀，卻常常有出乎意料的收獲。讀書之時，心如止水，心無旁騖，仿佛兩個人在空靈寂靜的屋子里促膝交談，彼此之間的呼吸也能聽得清清楚楚。這樣日復一日，我養成了一個永遠不變的愛好——讀書。自從喜歡用讀書來填充業余時間起，讀書幾乎成了我每日不可或缺的功課。當白天的喧囂被夜的寂靜代替之時，一盞燈、一本書、一支煙、一杯茶的消磨與浸潤就成了我最為愜意的享受了，以至每次離家外出也必須在行囊里塞上一本書，否則獨在異鄉的床上定會輾轉反側，久久不能入睡。
　　讀書之樂，得于目而富于心，愈久愈深。古人云：書中日月長。書中有秦漢的冷月，唐宋的樂舞，明清的悲歌，將世事滄桑人生百態盡展眼底。在有月或沒月的夜晚，去拜訪羅貫中，去會見曹雪芹，去聆聽魯迅大師的教誨，瞬間完全進入了心靈被凈化的狀態。以書為伍，少了一份浮躁，多了一份清純；少了一份庸俗，多了一份儒雅。仿佛與圣賢相對而坐，聆聽教誨，感到心靈充實豐盈，思想豁然開朗。
　　讀書之益，增知、獲趣、致雅。打開一部史書，猶如展開一部歷史的長卷，諦聽歷史的脈搏，咀嚼人生的甘苦；翻開一冊文學經典，如同走進一片風景勝地，詩情畫意呼之欲出，猶如置身其中。李白的孤傲，陳子昂的愁懷——古賢今哲所論述的廣泛空間縱橫萬里，上下千年，讀之陶冶性情，益人心智，發人深省。
　　讀書之喜，結良師益友。書是良師，讀舊書如見古人，看新書如遇新知。以書為師，似與先賢對話，如同今哲低語，以明凈的心靈與智者娓娓道來，忘記了一切榮辱得失，有的只是一份恬淡求知的心境，一顆祈求解讀人生的心靈，讓心緒得到安詳和寧靜。書又是益友，當你痛苦時，書給你撫慰；當你消沉時，書讓你振作。與書為伍，如有良師益友指路導航，目光可以穿越歷史的漫長隧道，透徹人生的真諦。
　　人人都知道開卷有益，但忙人與書無緣，俗人與書無份，若非有意有情，很難與書結為“百年之好”。沒有閱讀的人生是殘缺的人生，學會了讀書，就學會了閱讀人生，參悟天地，投入社會。讓讀書成為生活的一部分，修身養性，增知致雅，我們何樂而不為呢？
　　（選自《中學生閱讀：新視窗》2007年第4期）
　　賞析
　　文章從回憶自己的讀書經歷寫起，分別暢談讀書之樂、讀書之益、讀書之喜。作者有感而發，讓讀者備感親切，能夠引發喜歡讀書的人的共鳴，也能使不讀書的人受到教育和啟迪。
　　我們呼喚社會走向文明，就應大力提倡讀書。中學生是成長中的青少年，更應該受到經典文化的滋養，體味讀書的樂趣，逐步養成愛讀書的良好習慣。讓讀書成為我們生活中不可或缺的一部分，從書中獲取受益終生的智慧。
　　二、沒有書香的閱讀
　　□周毅
　　朋友是個特別愛讀書的人。晚上，當眾人忙于應酬、棋牌、電視、網絡之時，他卻靜靜地待在自己的書房里閱讀。
　　朋友的閱讀面極其廣泛，可謂滿腹經綸。一天中最愜意的事就是泡上一杯茶，然后手捧一本好書靜靜地看，淡淡的書香彌漫在濃濃的茶香里。
　　朋友并非典型的讀書人，而是在一家公司上班，是位溫文爾雅的儒商。朋友也算個成功者，可兒子上中學，學習成績一般，沒什么特質，唯一的愛好就是上網。為此，朋友鼓勵孩子多讀書、讀好書，而兒子卻不屑一顧。
　　朋友的兒子并非什么都不看，除了課本，還會上網看奇幻故事。朋友給兒子推薦并買了不少好書，比如小說、童話、青少年期刊，但兒子極少問津。
　　朋友并不霸道，他明白，一個獨斷專行的父親很難培養出一個好兒子，他決定抽空認真和孩子交流一下。那天，兒子心情好，朋友不失時機地問：“別人都說兒子像老子，可你為什么一點不像我？”機靈的兒子馬上反應過來：“您是說我不像您那樣愛看書，對嗎？”朋友點頭。
　　兒子解釋道：“誰說我不愛看書，我在網上不知讀了多少故事和小說。等到您這個年齡，我肯定比您看的多。中國的、日本的、美國的、歐洲的，我什么都看。”朋友說：“可你看的那些東西品位不高。”兒子反駁：“我終于明白了你們這些老夫子的想法，難道只有端著架子捧著書看才叫閱讀嗎？其實，網上作品比您書架的容量要大無窮倍。現在都什么年代了，還用老眼光看人！”
　　兒子的話讓朋友一時語塞。兒子說的不是一點道理沒有，現在的孩子有他們的閱讀習慣、有他們的思想和價值取向，只是缺乏適當的引導罷了。“沒有書香的閱讀不算真正意義上的閱讀”，朋友的觀念在兒子這代人身上一點不吃香，或許這也算是互聯網時代的一種無奈吧！
　　（選自《班主任之友》2009年第2期）
　　賞析
　　當今時代，能靜下心來讀書的人越來越少了。中學時代是讀書的黃金季節，而讀書要有選擇，不能只是憑著自己的喜好而漫無目的地讀書，這樣就會缺失經典名著的滋養，是今后永遠無法彌補的損失。
　　作者運用對比的修辭手法，揭示朋友與兒子不同的讀書觀，這也是當今社會存在的一個普遍問題。電腦的普及使人們的生活得以便利，但也改變了人們讀書學習的思想觀念。這就要求社會、家庭、學校為中學生的閱讀創造一些條件，提供正確的引導，幫助他們養成良好的讀書習慣。
　　三、讀書使人優美
　　□畢淑敏
　　優美在字典上的意思是：美好。
　　做一個美好的人，我相信是絕大多數人的心愿。誰不愿意美好啊？除了心靈的美好，外表也需美好。為了這份美好，人們使出了萬千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經麻痹，換來皮膚的暫時平滑……讓我這個曾經當過醫生的人，膽戰心驚。
　　其實，有一個最簡單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書啊！
　　讀書的時候，人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕……長久的讀書可以使人養成恭敬的習慣，知道這個世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。
　　
　　讀書的時候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術性問題，其實不然。不會笑的人，我總疑心是因為讀的書不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當你靜夜撫卷的時候（當然也包括網上閱讀），那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨享其樂。也許有人說，我讀書的時候，時有哭泣呢！哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展，盡情宣泄。告訴你一個小秘密：我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。而這種欣悅，是多么簡便和利于儲存啊，物美價廉重復使用，且永不磨損。
　　讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書其實很多時候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上都是思索者的木乃伊，新華書店里出售的大部分也是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無休無止的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。
　　你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費很多的金錢，但要花費很多的時間。堅持下去，持之以恒，優美就像五月的花環，某一天飄然而至，簇擁你頸間。
　　（選自《學苑教育》2010年第15期）
　　賞析
　　文章以人們使出了萬千手段乃至不擇手段、不顧惜自己身體的健康以求得外表的美好，為下文寫常被人們忽視卻是最簡單的美容之法即讀書作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時更易接受作者的觀點。
　　接下來作者從讀書可以美化人的心靈，可使人養成謙遜、恭敬、專注的美德，讓人保持身心愉悅和充實，了解未知的奧秘等方面展開論述。旨在告訴人們：讀書不但使我們獲取知識，而且是提高人的素質的有效途徑。讀書可涵養靜氣、滋潤心靈，讓人淡定從容、明辨是非，使人時時閃爍生命的光輝，讓人的精神飽滿而豐盈。
　　作者運用舉例論證、比喻論證等論證方法及優美的詞句，增加了文章的可讀性。結尾用設問發出呼吁，既呼應文章的開頭，又強化了自己的觀點。文末，作者將“優美”比做“五月的花環”，具體形象地說明了讀書給人帶來的改變，從而更突出了文章的中心論點。
　　
　　強化練兵
　　一、學童
　　□尹全生
　　這是很早很早以前的事了——
　　那時洋人開始到中國投資辦企業，華陽鎮第一個外資企業的老板叫杜拉克。杜拉克在華陽鎮郊有一幢別墅。
　　這幢別墅與當地財主尤老爺的后花園只隔著一道柵欄。柵欄兩邊花草遍地、垂柳成蔭，是個讀書做學問的好去處。
　　杜拉克的兒子小杜拉克每年隨母來華看望父親時，總在柵欄那邊讀書。尤老爺家是書香門第，世代為官，小少爺尤鵬舉常在柵欄這邊讀書。兩個同歲的學童學習都十分勤奮，天剛亮就來到柵欄邊，一個朗讀“嘰里呱啦”，一個朗讀“之乎者也”，沒人來喊連飯都不知道吃。
　　九歲那年，他們隔著柵欄進行了第一次交談。
　　尤鵬舉忽閃著黑眼睛，好奇地問：“你，你的鼻子怎么總腫著？腫得好高啊！”
　　小杜拉克受父母熏陶，不但聽得懂而且還會說幾句華語：“NO！NO！（不！不！）我的鼻子沒有腫，是天生的。”
　　“天生的？那么大一團肉吊在臉面前，不難受嗎？走路不打前栽嗎？”
　　小杜拉克笑得前仰后合：“我生來就是這樣的鼻子，習以為常了，怎么會難受呢？怎么會打前栽呢？”
　　笑過，小杜拉克閃動著藍眼睛，好奇地問：“你后腦勺上怎么生著條尾巴呢？”
　　“不！這不是尾巴，是辮子！”
　　“辮子？是天生的嗎？”
　　“哪是天生的！蓄的。——我爹說，凡大清子民從小都必須蓄發留辮子。”
　　“后腦勺總拖著那么條大辮子，不難受嗎？走路不朝后坐嗎？”
　　尤鵬舉笑得前仰后合：“我生下來就蓄發留辮子，習以為常了，怎么會難受呢？怎么會朝后坐呢？”
　　問過答完笑罷，兩個學童就各自讀各自的書，或“嘰里呱啦”或“之乎者也”，但讀著讀著都走了神，都覺得對方很笨很笨——
　　好端端的鼻子他說是腫了！
　　明明是條辮子他說是尾巴！
　　人笨到這份上，還有必要讀書嗎？這么笨的人讀書有什么用？
　　尤鵬舉就隔著柵欄先發問：“你為什么要讀書？”
　　“我爸爸說，書是知識的源泉，只有刻苦讀書才能掌握知識呀！”
　　“掌握知識干什么？”
　　“搞發明創造呀！”
　　“搞發明創造干什么？”
　　小杜拉克覺得對方的提問太可笑了，可是又難以用三五句話說清楚，就反問：“那么你為什么要讀書？”
　　“我爹爹說，書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉！”
　　“什么意思？”
　　“連這道理都不懂？——讀書能升官6aefdae9962cebd3d16ecb6e55f3382c6104254b2cb98c9f53238d06a9678d28發財，還能娶到漂亮媳婦！”
　　小杜拉克憋不住突然捧腹大笑起來，笑得直喊肚子疼。
　　尤鵬舉本來就認定小杜拉克笨得可憐，見他又如此無端地大笑傻笑，因此覺得這小洋人十分可笑，忍不住就也捧腹大笑起來，笑得直喊肚子疼。
　　笑聲撼得柵欄直搖晃……
　　后來他們都長大成人了，各自在各自國家謀事，就沒有機會交談了。小杜拉克曾托人給尤鵬舉捎過一封信，信中說：“我如愿以償，成為一名研究員……”
　　尤鵬舉問捎信人：“研究員算幾品官？”
　　捎信人解釋說：“研究員不是官，是專門從事科學研究的。”
　　尤鵬舉搖頭嘆道：“既然如此，何必當初？讀書不做官，讀書又有何用？廢了廢了！”
　　小杜拉克在試驗室熬到禿了頂、駝了背，終有偉大發明問世；死后墓前有碑，碑文為：人類進步之階。尤鵬舉皇榜高中后封官授品，有了“黃金屋”“千鐘粟”“顏如玉”，深宅大院里養得腦滿腸肥；死后墓前也有碑，碑文為：顯赫一世。
　　小杜拉克的墓碑至今還在，常有人吊唁；而尤鵬舉的墓碑卻在民國初年被亂民砸了，很可惜。不過尤鵬舉是兒孫滿堂的。
　　（選自《中國微型小說300篇》）
　　訓練題
　　1.“尤鵬舉忽閃著黑眼睛，好奇地問：‘你，你的鼻子怎么總腫著？腫得好高啊！’”一句運用了什么描寫方法？
　　2.“讀著讀著都走了神，都覺得對方很笨很笨”，你覺得兩個學童“笨”嗎？為什么？
　　3.兩個學童都從各自的父輩那里得到對讀書目的的教育，他們對讀書目的的認識有什么不同？你怎么評價他們的讀書目的？
　　4.本文多處使用了對比的修辭手法，請試舉兩處并說明作者的用意。
　　5.文中最后一自然段中的“不過尤鵬舉是兒孫滿堂的”有什么深刻含意？
　　二、一支歌
　　□端木蕻良
　　小時候，在一本英文讀本里，我看到一篇不長的敘事詩。上面有畫得很生動的插圖。現在我還記得很清楚！父親騎在馬上，懷里抱著一個生病的孩子，馬在森林里急馳，風在咆哮，魔王在追趕孩子，用糖果似的話語要孩子跟著他去。
　　我知道這首詩的題目叫做《魔王》，它是歌德寫的。六十年過去了，這幅插圖在我眼前還是清晰的。
　　這本書，書皮是綠的，至今使我難忘。
　　我看的是英文本，當時，有人給我講解，我便大致認得了，因為它并不難懂。長大些，又聽過舒伯特把這詩譜成的歌曲。年輕的舒伯特真是有才能，他寫出了父親、魔王、孩子三個不同人物的口氣和情感來。
　　魔王糖果似的謊言，父親和嚴寒的激烈搏斗，垂危孩子的驚恐掙扎，馬飛快地跑，風狂嘯著追……這一切都在舒伯特的音符里表現出來。舒伯特用音符來參加搶救那孩子的生命……
　　
　　這支歌，是在暴風雨里誕生的：歌德在“樅樹旅店”里，聽說一個“圖林根庫尼茨村”的農民抱著孩子騎馬趕往“耶那”，去找醫生搶救他的孩子。當醫生宣布無能為力的時候，農夫在黑夜的狂風中把孩子緊裹在懷里，飛奔回家，但在路上，孩子已被“魔王”奪走了……
　　舒伯特沒有辜負這位天才寫的詩篇，他用聲音注入了自己的全部感情，使這支歌沖破國度的界線，在好多地區傳唱……
　　當歌德逝世二百五十周年紀念會在我們的國土上舉行時，我又聽到了這支歌。
　　我的身旁坐著一位年輕的女士，我不知道她的國籍，也沒有和她說過話，因為她已經沉入到歌聲里面去了。
　　我很想知道，她是不是也和我一樣，想幫助那個農夫，把孩子從魔王的手中奪回來？
　　我想是的。因為不光是我這么想，參加會的人們，大概都會有這個愿望。
　　正是歌德和舒伯特的真誠把大家聯合在一起了。這個時候，我已走入了一個沒隔閡的世界，使我們有著共同愿望的世界……我多么想再看一次那本綠皮的書啊！
　　（選自《世界文學隨筆精品大展》）
　　訓練題
　　1.“魔王糖果似的謊言”運用了什么修辭手法？有什么含義？
　　2.文中寫道“我”身旁的“一位年輕的女士”，為什么說她“已經沉入到歌聲里面去了”？
　　3.“我”為什么十分肯定地認為“年輕的女士”“想幫助那個農夫，把孩子從魔王的手中奪回來”？
　　4.“我已走入了一個沒隔閡的世界，使我們有著共同愿望的世界”，聯系上下文，說說你對文中所寫的“世界”的認識。
　　5.為什么作者最后寫道“我多么想再看一次那本綠皮的書啊”？
　　三、閱讀是一件美好的事
　　□蘇童
　　很早以前，我讀書幾乎是不加選擇的，或者是一部名著，或者是一部書的書名優美生動吸引我，隨手拈來，放在床邊，以備夜讀所用。用這種方式我讀到了許多文學精品，也讀了一些三四流的甚至不入流的作品。也有一些特殊情況，對某幾部名著我無法進入真正的閱讀狀態。比如麥爾維爾的巨著《白鯨》，幾乎所有歐美作家都倍加推崇，認為是習作者所必讀，但我把《白鯨》啃了兩個月，終因其枯燥乏味，半途而廢，悻悻然還給了圖書館。那是好幾年前的事了。我以后再沒有重讀《白鯨》。如果現在重讀此書，不知我是否喜歡。但不管怎樣，我不敢否認《白鯨》和麥爾維爾的偉大價值。
　　令人愉悅的閱讀每年都會出現幾次。
　　給我印象最深的一次是讀塞林格的《麥田守望者》。那時我在北師大求學，一位好友向我推薦并把書借給我。我只花了一天工夫就看完了。我記得看完最后一頁的時候，教室里已經空空蕩蕩，校工在走廊里經過，把燈一盞盞地拉滅。我走出教室，內心也是一片憂傷的黑暗。我想像那個美國男孩在城市里的游歷。
　　那段時間，塞林格是我最癡迷的作家。我把能覓到的他的所有作品都讀了。我無法解釋我對他的這一份鐘愛，也許是那種青春啟迪和自由舒暢的語感深深地感染了我。我因此把《麥田守望者》作為一種文學精品的模式，這種模式有悖于學院式的模式類型，它對我的影響也區別于我當時閱讀的《靜靜的頓河》，它直接滲入我的心靈和精神，而不是被經典所熏陶。
　　閱讀是一件美好的事情。在閱讀中你的興奮點往往會被觸發，那就給你帶來了愉悅。那種進入作品的感覺是令人心曠神怡的。往往出現這樣的情形：對于一部你喜歡的書，你會記得某些極瑣碎的細節，拗口的人名、地名，一個小小的場景，幾句人物的對話，甚至書中寫到的花與植物的名稱、女孩裙子的顏色、房間里的擺設和氣味。
　　（選自《蘇童作品集》）
　　訓練題
　　1.第一自然段中寫道“對某幾部名著我無法進入真正的閱讀狀態”，哪些詞、句寫出作家這種無法進入狀態的情景？
　　2.第四自然段中哪句話寫出了《麥田守望者》一書對“我”的影響？（用原文回答）
　　3.為什么作者說“閱讀是一件美好的事情”？
　　4.“對于一部你喜歡的書，你會記得某些極瑣碎的細節……”這樣的讀書算不算進入了真正的閱讀狀態？為什么？
　　
　　答題技巧
　　讀書類文章，考生可從以下角度考慮：
　　一、對文章內容進行有目的的綜合分析概括。需要概括的內容，如讀書對人成長的影響、讀書方法、閱讀感悟、讀書與寫作的關系、讀書與思考的相互作用、與讀書有關的故事的簡要復述等。如解答《一支歌》中的第5題時，考生要通讀全文，對全文的內容有整體的把握，然后，才會理解作者“想再看一次那本綠皮的書”的用意。
　　二、注意作者談到的與讀書有關的語句。如讀書的感想、讀書生活的回憶、書籍對于求知及生活的意義、書本知識與生活知識的聯系與區別等。如果能準確體味和推敲這些重要句子的含意，也就能準確把握文章的中心思想。如解答《閱讀是一件美好的事》中的第1題時，考生就要深入文本，特別是與“對某幾部名著我無法進入真正的閱讀狀態”這句話有關的內容，即本句之后寫讀《白鯨》的部分。然后按照題目要求找出寫無法進入狀態的詞句——“啃、半途而廢、悻悻然還給了圖書館”。
　　三、在以“讀書”為主題的文章中，大多談作者對書籍的喜好、自己閱讀的經歷、對書本內容的評價、自己閱讀的方法及感悟、書籍與生活的關系等。考生如果能抓住這些主要內容，就可以很快地把文章內容結構作一梳理，從而把握作者的情感態度。
　　四、調動自己的閱讀積累、生活實際，聯系文章比較閱讀，對文章在更廣闊的視野下去理解，并能寫出自己的感受和認識。如《閱讀是一件美好的事》中的第4題：“‘對于一部你喜歡的書，你會記得某些極瑣碎的細節……’這樣的讀書算不算進入了真正的閱讀狀態？為什么？”這類問題一般沒有統一的答案，要求考生能根據自己的閱讀積累，聯系自己的閱讀體會，大膽地寫出自己獨特的感受和看法，并能夠用自己的語言表述出來即可。
　　
　　柴曉山 夏寶玉
　　
　　主題導引
　　綜觀近幾年全國各省市中考語文試卷之作文部分，筆者發現一個共性問題，那就是以“泛舟書海，積淀文化知識”為主題的作文題目占有一定比例。就拿2010年的中考題目為例，廣西梧州市中考作文題“讀書聲聲”，江蘇省鹽城市中考作文題“書香作伴”，江西省中考作文題“我讀______”，湖北省襄樊市中考作文題“閱讀，讓我_____”，山西省中考作文題是一道自命題作文（要求題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語）等。這類作文題之所以如此受命題者的青睞，是因為命題者出于倡導初中生應多讀書、讀好書、會讀書，從而積淀文化內涵之目的。
　　讀書，是我們人生起步的扶手；學習，是我們事業騰飛的翅膀。讀書學習是我們人生必不可少的組成部分。
　　
　　寫作支著
　　一、翻出新意，突破常規所謂“新”者，就是讀出新的體驗與感悟。選材時，我們要注意選擇那些意蘊豐富的材料，這樣才可以寫出從不同角度讀出不同感受的好文章。如寫作2010年江西省中考作文題“我讀______”、2010年湖北省襄樊市中考作文題“閱讀，讓我______”等文題時，如果選擇的是經典名著，我們就一定要翻出新意。因為閱讀、研究經典名著的人較多，如果我們在寫作的過程中順著別人的思路往下寫，人云亦云，寫出來的文章自然不會受到閱卷老師的青睞。
　　二、捕捉觸點，深度挖掘寫作時，我們如果只注重形式的創新，而忽視情感的真摯，就會寫得大而空。如寫作山西省中考作文題時，我們要努力從生活積累中挖掘，將那些曾打動過自己的人或事，通過形象的描述和生動的刻畫，再現給讀者，并引起大家的共鳴。如寫作江西省中考作文題時，我們如果選擇書籍，其觸點可以是原作基本精神的升華，也可以從原作中某一人物、某一情節或某個警句引申出來，還可以從原作類比推理而來。
　　
　　三、精巧構思，另辟蹊徑根據自己的閱讀積累、生活體驗，精巧構思，另辟蹊徑，確定一個獨特的視角，是作文創新與個性的前提。要做到精巧構思，另辟蹊徑，我們一定要對所掌握的知識和信息靈活運用。如寫作山西省中考作文題時，如果選擇了大家都熟悉的文章或作者，我們最好精巧構思，另選角度，寫出自己獨到的理解。比如，我們選擇了“背影”，可以不去寫爸爸媽媽、老師同學的背影，而是寫自己的背影或歷史的背影。
　　四、巧設情境，潤色語言《語文課程標準》中提出“要從學生的生活視野和感性經驗中取題立意，引發真情實感，以求得寫作的個性和獨特性”。鑒于此，我們在寫作散文類文章的時候，要積極創設以生活為基礎的情境，在情境中用心感受，寫出感悟和思考，表現生活。如寫作廣西梧州市中考作文題“讀書聲聲”和江蘇省鹽城市中考作文題“書香作伴”之時，我們營造“聲聲”和“書香”的情境，同時運用生動活潑和富有朝氣的語言，這樣寫出來的文章定能吸引閱卷老師的眼球。
　　
　　誤區提醒
　　一、人云亦云行文過程中，部分同學不注意書寫自己讀書中獨特的體會和感悟，而是亦步亦趨，給讀者留下眾口一詞、千篇一律的印象。
　　二、脫離生活聯系生活實際，談自我感受與啟迪，是寫好此類文章很重要的一步。具體寫作時，不少同學把所讀之書和生活實際割裂開來，使自己的感受成了“空中樓閣”。
　　三、另起爐灶寫作這類文章時，部分同學脫離所選書籍，或內容，或人物，或情節，而是信筆發揮，隨意鋪陳，致使離題萬里。
　　四、原文翻版有些同學可能會寫成原文簡介的形式，概括介紹原作的內容，或者大量引用原文，缺乏自己的思考。
　　
　　作文升格
　　【病文精評】
　　走近孔子和孟子
　　五千年的風霜雨雪造就了源遠流長的傳統文化，五千年的陰晴圓缺鑄就了中華民族的傳統精神，五千年的日落日出釀造了博大精深的傳統美德，源遠流長的華夏文明因孔孟思想而燦爛。（運用排比句式，增強語勢，激發讀者的閱讀興趣，引出議論的對象和話題，但是本句給讀者以與最后一自然段不呼應之感）他們的思想，他們的學風，他們的精神對我們有著極為深刻的影響。
　　“天時不如地利，地利不如人和”，他堅持“人和”勝于一切；“得道多助，失道寡助”，他主張得民心者得天下；“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”，他提倡做人要做到“舍生取義”。他反對一切戰爭，認為“民貴君輕”，要求統治者輕徭薄賦，實行“仁政”，還主張按時令砍伐樹木，不過分捕撈魚蝦，他希望自然資源要持續利用，對我們社會主義現代化建設起到了指導性的作用，他就是儒家學說的另一位代表——孟子。（此段作者展示了孟子的多種觀點，并闡述了自己的見解，但是缺少事實論據，沒有說服力，不能讓讀者信服。）
　　歷史的車輪在滾滾向前，在科技日益發達的今天，他們的思想對我們的影響還是經久不衰：“仁”仍然是中華民族的傳統美德，和諧的今天我們依然提倡，以人為本依舊是我們矚目的焦點，孔子的《論語》是我們研究的重點，從中我們可以學到交友、治學等方面的東西……（此段中只有最后一句提及孔子，給讀者造成“失重”之感，因為題目是“走進孔子和孟子”。）
　　“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”，孟子告訴我們，高官厚祿不能貪圖，貧窮低下不能動搖，武力威脅不能屈服，在利益的面前要舍生取義……感受孟子的正氣，我們終生受益。
　　歷史的天空繁星閃爍，滾滾長江水淘盡英雄，人們一直在追尋雁過雁往的飄逸、花開花落的浮沉，我們要用他們的思想——仁愛、和諧來主導他們的世界。
　　【升格佳作】
　　走近孔子和孟子
　　□潘岳
　　歷史的天空悠遠而深邃。遙望這片天，群星閃爍，特別是那兩顆星星的光輝已穿透時空，成為現代和未來的指明燈。他們就是儒家思想的創造者和傳承者——孔子和孟子。孔孟的光輝影響著無數人，直到今天仍不退色。
　　三人行，必有我師
　　求學道路漫長而艱辛，許多人一起學習，一起尋求心中的目標。孔子說：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”我們無論何時何地都應該虛心向別人學習，擇人之長補己之短。“好之者不如樂之者”，求學之路并非都是坦途，如不端正態度，那又怎能仿效古人不畏勞苦地求學？對于一種學問，不但要學習它，而且要喜歡它，重要的是能從中感到快樂。也許我們這樣做了，也不會成為孔夫子那樣博學多才的圣人，但起碼我們在努力去除自己思想中的污垢，行為上的瑕疵。集他人智慧于一身，我們雖然不會成為圣人，但絕不會成為庸人。
　　孔子“誨人不倦”，雖然先生您自稱沒能做到。可是“弟子三千，賢者七十二”，沒有哪一個學生不是您悉心教導的。您不僅僅教給學生知識，更重要的是教給學生為人處世的道理。千百年來，多少人從您的身上汲取了生存的力量、生活的智慧。
　　得道多助，失道寡助
　　人生皆戰場，不是勝就是敗。而決定勝敗的主要因素是能否得人心。孟子的仁政就是如此，“得道多助，失道寡助”，聚人心，共奮戰，團結就是力量。一家公司說不定什么時候就會倒閉，也許因為經營不善，也許因為天災人禍，如果能以德服人，得人心，那么公司肯定會起死回生。勝敗乃兵家常事，但我們要想減少失敗的幾率就必須得人心，以德服人。
　　生于憂患，死于安樂
　　成功非易事，孟子云“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。一次磨煉造就一個全新的你，只要你愈挫愈勇，還怕得不到成功的果實嗎？可是成功后你便墮落，你以前的努力又有何用？現在安逸的生活不是你自己創造的，終有一天，它不再屬于你。我們只有在憂患中不斷磨煉自己，才能在競爭中占有一席之地。
　　歷史的天空繁星閃爍，滾滾長江水淘盡英雄，人們一直在追尋雁過雁往的飄逸、花開花落的浮沉，我們要用他們的思想——仁愛、和諧來主導我們的世界。
　　【升格總評】
　　升格后的文章語言生動流暢，如行云流水，一氣呵成，從中可看出作者扎實的寫作基本功。文章采用小標題的形式，構思巧妙，引人入勝。
　　升格后的文章內容均衡、集中，主要寫孔孟對我們學習和做人方面的影響，選取他們在這方面的名言做小標題，格式新穎，層層遞進，結尾處體現文章的主旨：孔孟告訴我們很多，給我們的不僅是啟示，更是一筆寶貴的財富。人生有限，自然永恒，無論夜有多黑，水有多深，我們就是燈塔，在歷史的長河中永放光芒。文章結尾畫龍點睛，給人以力量。
　　
　　考側預測
　　一、閱讀下面材料，按要求作文。
　　閱讀是一種孤獨。真正的閱讀，可以在喧囂的人海，也可以置身于荒涼的沙漠；可以在燈紅酒綠的鬧市，也可以在月影婆娑的海島。無論周圍有多少雙眼睛，無論環境怎樣嘈雜，真正的閱讀注定孤獨。
　　請以“讀書”為話題，自選文體，自擬題目，寫一篇文章。
　　要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限；②表達真情實感，不得套寫、抄襲；③文中不得出現真實的地名、校名、人名；④不少于600字。
　　【思路點撥】
　　在寫作之前，我們要認真審讀提示語，揣摩其內涵，挖掘其底蘊，然后擬寫出亮麗的標題。擬題時我們不能以話題為文題。既然話題是“讀書”，那么，我們在構思時，或確定所“讀”之“書”，并由此拓展開去，演繹其深刻的內涵，或從多角度、多層面、全方位論及讀書的益處。行文中，我們要觀點明確，論據充分，論證嚴密。
　　
　　我們在成長過程中以書為伴，我們都有豐富的讀書經歷和讀書體驗。在寫作中，我們可以抒寫讀書過程中的喜怒哀樂；可以敘寫自己關于讀書的故事、經驗和體會；也可以寫讀書的意義和對人生的影響。體裁上，記敘文、議論文或散文均可，但一定要寫出真情實感。
　　【范文示例】
　　多讀書，明榮辱
　　□賈珍
　　“書是人類進步的階梯”，高爾基這樣說。刻苦讀書，在圖書館的書桌前踏出了永恒的腳印，馬克思這樣做。多讀書可以明榮辱，我這樣想。
　　散文之美——陶冶人的情操
　　河水解凍，楊柳抽芽，隨著燕子的歸來，我感受到了春天的氣息。春天帶給人萬物復蘇、生機盎然的美。我喜歡春天的美，也喜歡寫體現春天之美的散文。散文是一位偉大的音樂家，總能用一種優美的旋律彈奏出自然萬物的神韻。讀一篇散文，就如同讓心靈在山川美景中散步，你能聽到流水的歡唱、風兒的低吟。不管是賈平凹的清淡古雅，還是張承志的沉郁蒼茫，都讓一種美繚繞在你周圍，它可以陶冶你的情操，凈化你的心靈，讓你感受到生活的美好。
　　詩歌之情——凈化人的心靈
　　我喜歡在夏日的午后，坐在綠蔭下，品一杯香茗，閱一卷詩集。靜靜地閱讀，讓我感受到茶香在空中飄逸而幻化出的一種霧氣朦朧的意境，詩中仿佛隱藏著偉大的哲人，他的文字貯滿了深厚的感情，吸引著我去挖掘他心靈歸宿的圣地。李白的詩浪漫飄逸，蘇軾的詩豪情萬丈；郭沫若的詩愛國情深，徐志摩的詩情意綿綿。閉目之間，細膩的光輝隨著陽光滲入到我的每一寸肌膚，如水一般流入我的心田。它把干涸的土地澆灌，把深陷的溝壑填平，把有棱角的頑石磨平。
　　小說之真——感悟生活的真諦
　　秋天是風的季節，吹紅了高粱，吹紅了人們的臉。小說就像一位技藝精湛的老者，把心中的酸甜苦辣醞釀成了一盒顏料，再用畫筆描繪出現實與理想交織的世界。讀魯迅的小說，我了解了一個社會；讀老舍的小說，我體會到了一種人性美。他們告訴我應以怎樣的姿態去面對生活的坎坷。
　　史書之痛——讓人知恥明辱
　　皚皚白雪讓我陷入了沉思。只讀一個人的書，就好像漆黑的天幕上只有孤星一顆，微弱的星光是無法驅散太多黑暗的。若想收獲群星璀璨的光芒，就要像蜜蜂一樣，采擷不同的花粉，吸收更多的精華。一部史書就是一段滄桑的歷史，有輝煌，有奇跡，更有沉重的思緒。特別是近百年的屈辱歷史讓我知恥明辱。當鄧世昌的身軀在黃海漸漸沉沒時，當譚嗣同在刑場高呼“有心殺賊，無力回天”時，華夏兒女怎能不為這悲壯的民族精神而驕傲、自豪！
　　寫作借鑒
　　一是作者對詩歌、小說、散文等都有自己獨特的理解和感悟，見解獨到，筆調輕松，自然流暢。二是小標題的安排讓文章的結構有了美感。另外，擬用小標題能給作文帶來許多好處：1.使文章新穎別致，過渡自然；2.使文章層次井然，脈絡分明；3.在選材和表達上，能輕松自如地應對大場合、大跨度時段的題目。
　　二、毛澤東主席曾說過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”是啊，書不可一日不讀。讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書卷氣；讀書可以使自己的知識得到積累，君子學以聚之。所以我們應沐浴書香，去享受更多的讀書樂趣。
　　請以“讀書真棒”為題，寫一篇文章。
　　要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限；②表達真情實感，不得套寫、抄襲；③文中不得出現真實的地名、校名、人名；④不少于600字。
　　【思路點撥】
　　1.認真審題。我們一定要避免文章偏題或離題，確保扣題切題。就此題而言，我們要把握好“書”的類別，“棒”在何處。
　　2.準確立意。寫作此文題時，我們可以從閱讀課外書的角度著重表現讀書可使人獲得知識和能力，亦可以從閱讀課外書的角度著重表現讀書能凈化心靈、使人不斷進步，在全面落實要求的同時，表明自己深刻而獨到的見解。
　　3.精巧構思。構思的意義在于能合理利用材料，巧妙地表現中心；構思要創新就應該打破常規思維模式，適當變通。構思此文題時，我們要寫出讀書“棒”在何處，寫出自己的見解，寫出自己的真情。
　　【范文示例】
　　讀書真棒
　　□肖義
　　“書富如入海，百貨皆有。”無書不找書者，是沒有追求的庸人；有書不讀書者，是舍本逐末的笨漢。只有泛舟書海，坐擁書城，潛心而讀，你才會感到讀書不僅是“天下第一件好事”，也是人生“第一件樂事”。這時，你的內心會冒出被無數人說過的一句話“讀書好哇，讀書真棒！”
　　來讀讀語文課本吧！它會使你感到語言的準確、生動、形象、豐富，使你在閱讀的熏陶下變得言可達意、言能由衷；來讀讀數學課本吧！漫游在一個由數字、符號、圖形組成的神奇有趣的世界，你會感到思維活躍，邏輯能力迅速提高；來讀讀外語課本吧！你會了解異域的風土人情，仿佛戴上了一副看清世界的眼鏡。來吧，讀讀歷史、地理、生物……你定能暢飲知識的瓊漿，獲得巨大的財富！——讀書好哇，讀書真棒！
　　來讀讀課外書吧！魯迅的書，讓你感受到冷峻中的熱烈；曹雪芹的書，讓你認識到偶然中的必然；巴爾扎克的書，讓你學會如何做人；泰戈爾作品中的真、善、美，讓你的心靈受到熏陶……讀了這些書會凈化你的心靈，令你自覺構筑起一個個美好的精神家園！讀讀《十萬個為什么》《有趣的數學》《二十一世紀的電腦技術》……這些書會擦亮你我的眼睛，激起我們探尋未知世界的強烈欲望。人類，也就是在讀書中登上了不斷進步的階梯。——讀書好哇，讀書真棒！
　　親愛的朋友，無數的好書在向我們招手。讀一讀書，一定會增長見識，開闊眼界，受到思想的啟迪，獲得精神的鼓舞，享受無窮的樂趣。“人生唯有讀書好”，說的也許就是這個道理。請你也像我一樣，常對你的朋友、你身邊的人說一聲：讀書好哇，讀書真棒！
　　寫作借鑒
　　文章的過人之處主要體現在以下兩個方面：一是構思巧。文章開頭引用名言，旨在說明“讀書好”，在指出不讀書的錯誤行為后，引出了對待書應采取的正確態度——讀書。三言兩語的敘寫，既擺出了文章的中心句“讀書好哇，讀書真棒！”又以此為線索貫串全文。主體部分分別寫出讀書之“好”，結尾在總寫后再現中心句，既是對題目的回應，又是對主題的深化。文章選材精當，構思精妙。另外，作者從談心的角度敘述，也便于讀者接受自己的看法，便于抒發自己的感情，這說明考生準確把握了文題中的“真棒”所傳達出的信息和要求。二是語言美。本文語言典雅華麗，工巧流暢。運用對偶、排比、引用、比喻等修辭手法和豐富靈活的句式，使全文富有音樂節奏的美感，具有極強的感染力。
　　三、冰心老人為一家兒童刊物題詞時寫道：讀書好，多讀書，讀好書。這是冰心老人一生閱讀經驗的總結。冰心老人從認字后就開始了閱讀，讀《三國演義》，讀《水滸》，讀《聊齋志異》……在《憶讀書》一文中，冰心老人深情地回憶了自己的閱讀經驗，她說：“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”
　　請你以“我讀_____的收獲”為題，寫一篇文章。
　　要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限；②表達真情實感，不得套寫、抄襲；③文中不得出現真實的地名、校名、人名；④不少于600字。
　　【思路點撥】
　　對于半命題作文而言，補題很重要，因為補題的過程意味著我們對作文的寫作角度、范圍、內容、中心等方面都已作出了選擇。如果補充的題目太大眾化，就容易導致寫作角度和內容普通，這樣，作文就很難出彩。所以在動筆寫作之前，我們一定要把題目研究好，并結合熟悉的材料、想要表達的思想，巧妙補題。就此題而言，橫線處可以是課文，可以是名著，可以是作者，可以是作品中的人物。其次，我們要選擇好的立意角度，巧妙構思。
　　
　　【范文示例】
　　我讀《三國演義》的收獲
　　□王躍
　　古典名著《三國演義》是我非常愛讀的一部小說，讀得多了，我也有點收獲。今天，我就簡單說說其中的人物和情節吧。
　　讀《三國演義》，我發現大多數人物有姓、有名，還有字、號與官銜，很難記。但有幾個人物出場不多，姓名不全，卻很容易被記住。一是有名無姓的——貂蟬；二是有姓無名的——大喬、小喬；三是無名無姓只有個官銜的——督郵。中國戲劇舞臺上的人物臉譜很多都是源于《三國演義》的，如曹操——白臉，關羽——紅臉，張飛——黑臉。它們分別代表奸詐、忠義、嫉惡如仇等形象。直到今天，酒桌上還有人說，喝酒臉紅的是忠義漢子，臉白的人有心計。
　　從史書《三國志》演變成小說《三國演義》，后來又被改編成許許多多的兒童連環畫、戲曲、評書等，再后來又被拍攝成電視劇，可以說，三國的人物、故事早已家喻戶曉、婦孺皆知了。《三國演義》描寫了東漢末年的歷史變革，刻畫了許多可歌可泣的歷史人物，如曹操、劉備、孫權等一批政治家，關羽、張飛、趙云、呂布等400多員武將，諸葛亮、司馬懿、周瑜等450多員文官，再加上皇帝、皇后、宦官、黃巾起義者、鮮卑和羌族等少數民族人物、小吏、三教九流等，有名或有姓者總共有1100人之多。
　　如果覺得《三國演義》中的人物和情節太多太復雜了的話，我們不妨縮略概括之，比如，將三國中的文官武將、謀臣策士，都給予評價，可概括為：
　　一呂二趙三典韋，四關五馬六張飛，七黃八許九姜維……
　　主要情節則可用“七神、八獻、十字歌”來巧妙地聯系，起到一個提綱挈領的作用。其中：
　　七神：華佗神醫，孔明神算，關羽神威，張飛神聲，趙云神將，黃忠神箭，管輅神卜。
　　八獻：孫策獻玉璽，王允獻貂蟬，曹操獻寶刀，龐統獻連環，闞澤獻降書，黃蓋獻苦肉，孔明獻空城，張松獻地圖。
　　十字歌：單刀赴會，二嫂過關，三請諸葛，四別徐庶，五馬破曹，六出祁山，七擒孟獲，八卦陣圖，九伐中原，舌戰群儒。
　　不管怎樣，只要是能巧妙記住三國知識的方法，我們都可以使用。這就是我讀《三國演義》的一點收獲。
　　寫作借鑒
　　《三國演義》情節復雜，故事曲折，人物眾多。作者并沒有什么都寫，而是只抓住記憶中的人物和主要情節來寫，筆力集中，這是我們在寫作上值得借鑒之一；先說人物，后說情節，說明順序清楚，這是我們在寫作上值得借鑒之二；語言簡潔明了，結構層次清晰，這是我們在寫作上值得借鑒之三。
　　
　　素材積累
　　【哲思妙語】
　　1.書猶藥也，善讀之可以醫愚。
　　——［漢］劉向
　　2.讀書破萬卷，下筆如有神。
　　——［唐］杜甫
　　3.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲！——［唐］顏真卿
　　4.書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。——［英國］莎士比亞
　　【精彩片段】
　　1.古人讀書尚疑貴思，這應該是一個很好的傳統，值得我們繼承。在這個浩瀚的世界中，一定有很多東西是我們還未能了解的，思考與質疑的腳步一刻都不能停滯。那種食而不化，只讀書不求甚解的做法，瀟灑是瀟灑，只怕未必能于學問有所長進。
　　——胡忠偉《讀書貴有疑》
　　心香一瓣
　　“學而不思則罔”“學貴心悟，守舊無功”，都是經驗之談。思考可以明智。更進一步說，讀書將知識轉化為能力，轉化為學問，才能集大成，成一家之言。
　　2.有閱讀者說，讀書如遠行，延長了生命的經緯；讀書如開荒，擴展了心靈的疆域；讀書如園藝，豐富了生活的色彩；讀書如串門，積累了人生的經驗。而很有意思的是，無論是“遠行”還是“開荒”，無論是“園藝”還是“串門”，都屬于一種“運動”，而且是充滿詩意的魅力運動。
　　——楊澤文《讀書如遠行》
　　心香一瓣
　　眾多比喻構建排比，生動形象中亦能讓讀者體悟到語勢之強烈，從而引領讀者領悟讀書是充滿詩意的魅力運動的內涵。
　　3.閱讀的功用是顯而易見的。但是，我更想強調的是，“無用”的閱讀，正如文化給人的力量一樣，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。雖然它是“無用”的，然而一切都有痕跡，我們沉重的肉身會因某些時刻“無用”的閱讀而獲得心靈的輕盈和潔凈。這樣的閱讀不是生存甚至生計所必需的，但它讓我們感受到了他人的存在，看到了生活的美好、溫暖以及自身的價值，它內在的文化含量并沒有因表面的“無用”而打折扣。它的“無用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢？這種自然存在的閱讀狀態，可能比故意強迫閱讀或者故意淡漠閱讀都更能體現人生的精神價值吧。
　　——鐵凝《閱讀是有“重量”的》
　　心香一瓣
　　今天，我們的閱讀與過去相比已經有了諸多變化。市場上賣得好的書往往是更靠近生活的實用的書：養生、美容、商戰、股票、英語……書海已經“茫茫”。各取所需的閱讀看上去已不再承載精神的重負，而是直奔主題，要的是立竿見影。