一路有你

　　【模擬文題】
　　告別了活潑快樂的少年時代，你正張開雙臂擁抱斑斕的青春。一路走來，是誰在用心地呵護你，用理解的目光默默地注視你？又是什么事在感動和激勵著你，抑或常常困擾著你……是親人的關愛，師友的支持，還是知識的指引，夢想的誘惑，或者是……請以“一路有你”為題目，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限；（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲；（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名；（4）字數不少于600字。
　　
　　【思路引擎】
　　1.審題。“一路有你”，關鍵要把握的是“一路”，“一路”可以是一個較長的時期，如材料中所提示的由“活潑快樂的少年時代”到現在“張開雙臂擁抱斑斕的青春”；也可以是一個較短時期，如上初中后1~2年的這個時間段。當然，最好還是時空跨度大一些，這樣才能更好地反映你所寫的對象對你的深刻影響。其次，需注意的是“你”，若所寫對象是人，那只能突出一個；若所寫對象是物，就可以是一個，也可以是多個。多個是指你所寫的是某類事物，比如書籍、書信等;所寫的對象還可以是自身所擁有的某些優秀品質或優勢，比如自信、熱誠、執著、善于傾聽、吸納別人的長處等。
　　2.選材和立意。寫人，無非是寫他（她）對你成長過程中的關注、關懷、幫助、引導等，這些內容可以通過具體的事情來表現，也可以用議論、抒情的形式來表現，最好是將兩種形式結合起來，這樣就可以使文章豐滿而富有情感，從而收到感染讀者的效果。寫物，可選書籍、電腦，或親人、朋友留給你的物件，如照片、書信等，主要寫在你不同時期的學習、生活過程中，它提供給你的方便，對你莫大的幫助或者人生的啟示，以及精神的慰藉等。不管是寫人還是寫物，表現的主題可以是單一的，也可以是多元的。若是多元主題，最好能做到有詳有略。
　　3.布局謀篇。文章要有明確的表示時間的詞語，如童年、小學、中學，這樣就能照應題目中的“一路”。從記敘的順序上講，可采用順敘，也可采用倒敘、插敘。另外，最好在文末有點題的話語和總結性的內容，收到照應題目和畫龍點睛的效果。
　　
　　【佳作展示一】
　　一路有你
　　□卞舒婷
　　一路有你，讓我歡欣，給我力量！
　　——題記
　　和你初識的情景，又悄然浮上心頭。
　　一個令人難忘的秋天，你和我走進了同一個學校，同一個班，我們成了同班同學。經過幾周的交流接觸，我們成了好朋友，一對形影不離的好朋友。
　　那時我們上一年級。我的膽子很小，從來不敢主動和別人打招呼，而你，卻友善地眨巴著你那水靈靈的大眼睛，沖著我甜甜一笑，鼓勵我說：讓我們與小朋友們一起玩罷！于是我們一同與小朋友們打沙包、跳繩、過家家……自此，我結識了更多的朋友。是你打開了我心中那扇憂郁沉悶的窗戶，給予了我莫大的鼓勵，讓我有了與人交流的勇氣；是你，讓我這個孤僻的小種子生根發芽，逐漸長成富有活力的一棵小樹。感謝你，親愛的朋友，在我孤單無助時給我走向群體的勇氣！
　　稍大一些時，我內心的想法逐漸多了，有了不少煩心事兒，甚至每天都感到不高興，總是悶悶不樂的。但是，只要和你在一起，我就會感到快樂和無憂無慮，我漸漸變得積極與樂觀起來。誰都清楚，生活也好，學習也好，都不會一帆風順。在我遇到挫折時，你會安慰我：遇到挫折并沒有關系，這是上天對我們的考驗，下次努力就可以了。這讓我在受傷后能很快振奮精神，重拾信心。感謝你，親愛的朋友，在我遇到挫折時，帶給我生活的勇氣與信心。
　　當我獲得成功時，你會與我一起分享成功的喜悅，祝賀我取得好成績，末了還不忘提醒我：要繼續努力，不能驕傲。記住，謙虛使人進步，驕傲使人落后。這使我戒驕戒躁，更加努力地學習，奮斗！感謝你，親愛的朋友，在我開心快樂時，帶給我激勵與力量！
　　光陰荏苒，日月如梭。我們的小學生活就要結束了，在即將參加的小升初考試前夕，我十分擔心，以至不能安心備考。這時，又是你，站在了我的身邊，鼓勵我：相信自己，正常發揮，只要努力了，我們就無怨無悔，不要太在意結果。沒有什么好怕的，加油！這一席話，再一次帶給我莫大的鼓舞。終于，我考了一個不錯的成績——三個科目，總分300分，我的成績是291分。
　　畢業典禮那天，我哭了好久，我不舍得與你分開……你微笑著說：“還沒錄取呢，怎么知道我們就不能到一起？即便我們不能到同一所學校，也可以時常在一起啊！周日，假日，假期，都有不少屬于我們自己的時間呀！我們可以繼續來往和交流的。如果我們不能錄取到一個學校，在新的學校我們都要更努力，與同學好好相處……”聽了這些，我心里舒服多了。朋友，感謝你，在我惶恐之時，帶給我安慰與引導！
　　朋友，在我成長的路上，因為有了你的相助，我少了怯懦，多了勇氣；少了煩惱，多了歡樂；少了自卑，多了信心；少了失落，多了感動……有了你，我感悟到了友誼的真諦，有了你，我的生活變得多姿多彩！
　　至今，我們依然一如既往，而且更為默契；與此同時，我堅信：我們會攜手走過更長的人生之路！
　　一路有你，感覺真的很好！
　　模擬評分：46分。
　　得分理由：文章寫的是從小就與作者共同成長的同伴，主體部分寫的是發生在小學時候的事，在概述的同時，突出了同伴的語言與個人的感受，這樣的處理恰到好處。恰當的議論和抒情，也起到了畫龍點睛的作用。對前景的展望，讓每一個讀者都對文中兩位主人公之間的良好交往充滿信心。題記的形式，使文章從形式來講，給人新穎的感覺。
　　失分理由：文中只是突出了對同伴的語言描寫，缺少其他方面的描寫，若另外再有一兩處其他方面的描寫，那這位同伴給讀者的印象才更深刻。
　　
　　【佳作展示二】
　　一路有你
　　□黃 婷
　　十幾年的生命歷程中，那伴隨著“書香”的感覺，著實值得聊聊。
　　從懂事起，各種帶有拼音的童話書就成了我的“精神糧食”；年齡稍長，自然就開始了“殖民擴張”，什么獲獎作文，古典名著都成了我“征服”的對象。父母見我“沉迷”于書的世界中不能自拔，于是宣布禁令：“吃飯時不準看書，晚上睡覺時不準看書……”我一面詐降，一面還是偷偷地背著他們可勁地讀著。但是“天網恢恢，疏而不漏”，最終還是被父母發現了。盡管父母給我下死命令，告誡我不準玩命地讀，那樣身體會吃不消的。但我依然我行我素，直至“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。
　　之所以這樣，是因為書中的世界對我而言確實是妙不可言。思壯闊，則有金戈鐵馬，大河澎湃；想清新，則有小橋流水，江南紅杏；品幽遠，則有秦時明月，漢時雄關；訴悲涼，則有骨橫朔野，魂逐飛蓬；說凄婉，則有淚灑斑竹，情寄瀟湘；論哲思，則有廬山真面，柳暗花明……怪不得書會將我迷得“神魂顛倒”。
　　書本更是一位循循善誘的老師，他將歷代文人墨客的精神品格一一地展現在我的面前。陶淵明的“少無適俗韻，性本愛丘山”，是對世俗禮教的一種反叛；李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，是對權貴的蔑視；岳飛的“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅”，是在民族危亡的生死關頭發出的吶喊；龔自珍的“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀”，是對國家革故鼎新的渴望……這些對人生、對自然、對社會民族、對親情民生的思索和感悟，成就了中華民族燦爛的精神瑰寶。當我品讀這些內容時，心靈就像接受了一次次洗禮，那純潔的人格和高尚的情操把我陶冶，慢慢地融入到我的血液之中。
　　有時心情不好，我也會隨手翻開一本笑話集或漫畫來緩解大腦的疲勞，在一陣哈哈大笑中忘掉那令心靈“窒息”的煩惱。書，不僅是我的良師益友，更是我成長路上調節心情的“空調”。
　　
　　已經品讀過的書籍，都整齊地排列在我的書架上，每本書上都留下了我翻閱過的痕跡，有的甚至破損。但不管怎樣，我都視它們如珍寶，在以后的生活和學習中，我會一如既往地一直把它們珍藏，也會根據需要隨時再去閱讀，從而不斷地從中獲取知識的營養和生活的快樂。
　　我相信，在成長的道路上，有了書本的陪伴，無論遇到多么復雜的情境，我都不會孤獨，不會退縮。
　　也許，當我老了的時候，我依然會一邊曬著太陽，一邊拿出陪我一路走過的老朋友——書本，在撫摸書本上那一道道歲月痕跡的同時，慢慢品味這一路上的“柳暗花明”和那逝去的青春年華。
　　這一輩子，上天決定了我是一個愛讀書的女孩，我堅信：一路有你，我將幸福一生。
　　模擬評分：47分。
　　得分理由：作者選擇摯愛的書籍來寫，讓我們看到了她對書的熱愛和書本給予她的豐厚饋贈。有書的生活真好，文章采用概述的形式，字里行間伴有濃濃的抒情，給讀者呈現了作者讀書的收獲。尤其是三、四兩段，語言精美華麗，引用名句眾多，排比句的運用，很有氣勢，令人讀來有一種回腸蕩氣的感覺。后半部分，作者對書的珍愛也表現得淋漓盡致。總之，一路走來，有書籍陪伴的日子是幸福的，這是讀者與作者的共識。
　　失分理由：文中缺少作者具體所讀之書的經典內容，給人以泛泛而談的感覺，總覺得不太實在，有點空洞。
　　
　　【素材鏈接】
　　1.沙漠里，一只母駱駝產下了一只小駱駝，小駱駝首先看見的是媽媽和同伴們。于是，小駱駝問媽媽：“媽媽媽媽，為什么我們的睫毛那么長？”
　　駱駝媽媽說：“當風沙來的時候，長長的睫毛可以讓我們在風暴中都能看得到方向。” 小駱駝又問：“媽媽媽媽，為什么我們的背那么駝，丑死了！”駱駝媽媽說：“這個叫駝峰，可以幫我們儲存大量的水和養分，讓我們在沙漠里能耐受十幾天的無水無食條件。”小駱駝又問：“媽媽媽媽，為什么我們的腳掌這么厚？”駱駝媽媽說：“這可以讓我們重重的身子不至于陷在軟軟的沙子里，便于長途跋涉啊。”
　　就這樣，駱駝媽媽帶領著自己的孩子經歷了風暴，走出了大漠。
　　分析點撥：這個寓言故事告訴我們：擁有長處，就能使自己的人生之路走得更穩健，更長遠。
　　2.曾經有個小國的人到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金碧輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國的人不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？皇帝想了許多辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。
　　怎么辦？使者還等著答案呢。泱泱大國，不會連這種小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。
　　分析點撥：這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人。老天給我們兩只耳朵一張嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。善于傾聽，才是成熟的人最基本的素質。