古詩賞析題解答步驟

　　【方法指津】
　　因《語文新課程標準》提出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”近年來隨著教學改革的深入，各地的中考語文試卷都加大了對古詩詞考查的比重，試題的呈現形式變得靈活多樣，試題的難度也在不斷加大。
　　但是，無論中考古詩鑒賞的材料如何選擇，問題的設置如何變幻，其考查的能力和價值取向都是基本不變的。通過分析，筆者發現命題中某些共同的特點。其一，古詩第一題著眼于從整體上對詩歌詩意的理解與把握，命題時主要就詩句中的重要詞、句的意義進行考查。其二，古詩第二題對學生能力的要求高于第一題，在理解詩意的前提下，要求學生分析、欣賞古詩的主題、情感、形象、寫作技巧及語言風格等。這些看似不同類型的問題，實際上都考查同學們對詩句意義的分析和理解的能力。而考查方法一般有鑒賞評價，或賞析古詩的表現手法，或賞析詩人的情感，或賞析詩人用語的風格技巧。
　　對于中考古詩賞析題命題意圖的分析，有助于我們更好地認識古詩賞析題的考查功能，選擇合適的方法進行有效復習。如果我們對中考古詩賞析題的設題再作剖析，還可以有以下的進一步發現：
　　古詩賞析第一題對于詩意理解的考查，多從如下幾個角度去命題：
　　1.詩歌意象特點的概括。
　　2.詩歌意象內容的提煉。
　　3.詩句語言的理解。這類問題一般重點考查在語境中對部分詩句的理解。
　　古詩賞析第二題側重對古詩語言、情感、手法等方面的賞析。就目前的考查形式而言，主要表現為感悟詩人情懷、分析詩句和表現手法、鑒賞詩句語言等。無論哪一類賞析，都需要在整體把握詩歌內容和意蘊的前提下去作具體分析。
　　除了解詩歌賞析題的考查形式外，在古詩賞析的備考復習中，我們還要掌握有效讀詩的方法。真正讀懂一首古詩，一般有以下三個步驟。
　　第一，解詩意。所謂解讀詩意，即要整體理解和把握詩句的大意。在通讀詩句的過程中，要抓住一切能助于讀通詩歌的信息，如詩題和注釋等。
　　第二，析手法。很多詩歌尤其絕句的三、四句是詩人匠心獨運之處，詩人往往采取一定的表現手法呈現其欲表達的內容。詩歌賞析中，對于詩句表現手法的分析，有利于我們由表及里地把握詩句的內涵和深入理解詩人用筆的意義。詩歌的表現手法不一而足，我們應掌握常見的幾大類，如：詩歌的修辭手法（比喻、擬人、對比、夸張等），詩歌的描寫手法（襯托、以動襯靜、動靜結合、渲染、烘托、想象等），詩歌的抒情手法（直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志等）。
　　第三，悟情感。讀懂一首詩歌的標準當是把握住了詩人的情感，所謂“詩言志”就是這個道理。體悟詩人情感的方法有：
　　1.分析結句。詩歌有起承轉合之說，所謂結句即詩句之“合”，它是詩人“感發意志”“體物寫情”的關鍵。詩歌的結句，是詩人抒情、言志、闡理的重心所在。
　　2.尋找詩眼。所謂詩眼，指詩歌中揭示主旨或藝術內涵的警策或精練之語，是詩歌中最凝練、最傳神的字（句）。詩眼是全詩的主旨所在，是含有某種哲理的字詞句，是全詩最精彩和關鍵的字詞句。
　　3.理解意象。“意”，就是詩人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客觀物象經過詩人的感情活動而創造出來的獨特形象。在我國古典詩歌漫長的歷程中，形成了很多傳統的意象，它們蘊涵的意義基本是固定的。如菊花象征隱逸、高潔、脫俗等，梅花象征高潔、堅貞、高雅等。如王冕《白梅》中“忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春”，透露出詩人那高潔脫俗的品格。
　　【跟蹤訓練】
　　一、閱讀詩歌，回答問題。
　　絕句
　　□［唐］杜甫
　　江碧鳥逾白，山青花欲燃。
　　今春看又過，何日是歸年？
　　1.詩人用一個“燃”字寫出了山花的什么特點？
　　2.詩歌的最后兩句表達了詩人怎樣的情感？
　　二、誦讀詩歌，回答問題。
　　夏意
　　□［宋］蘇舜欽
　　別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。
　　樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。
　　詩中運用了怎樣的表現手法？有何作用？
　　參考答案見下期