細(xì)

　　寫好“細(xì)節(jié)”，關(guān)鍵是“細(xì)”，精雕細(xì)刻，好比電影的特寫鏡頭一樣。只有“細(xì)”，才能使千姿百態(tài)的各種人物在一舉手、一投足、一微笑、一蹙額、一聲嘆息、一句獨(dú)白中特點(diǎn)突出，個(gè)性分明。趙樹理曾說：“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺得像真的，從而使人看了以后印象更深刻。”
　　細(xì)節(jié)描寫的方法主要有以下幾種。
　　1.動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫
　　運(yùn)用動(dòng)詞，對(duì)描寫對(duì)象作動(dòng)態(tài)的描繪，它是刻畫人物最基本的手段之一。動(dòng)作描寫要根據(jù)主題思想的需要，選擇最能反映人物的思想和性格的動(dòng)作來寫。所選動(dòng)作要鮮明、準(zhǔn)確、有個(gè)性。
　　如朱自清先生的《背影》寫到父親爬過月臺(tái)為“我”買橘子的動(dòng)作：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”這些細(xì)節(jié)動(dòng)作的描寫，與其說是在寫父親費(fèi)力，不如說是兒子在“勞心”，它累在父親身上，痛在兒子心里。所以，看到這里，“我的淚很快地流下來了”。但“我”還是不放心父親，于是趕忙拭干了淚，又往外望去。下面對(duì)父親回來的動(dòng)作，描寫得仍十分仔細(xì)，這都說明作者對(duì)父親的牽掛。最后，當(dāng)父親抱著橘子上車后，作者又寫道：“他將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的……”這最后一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)既深刻地表現(xiàn)了父親對(duì)兒子純潔而無私的愛，更透視出兒子理解、憐惜父親的深情，父子間的親情愛意表現(xiàn)得更是淋漓盡致。
　　2.語言細(xì)節(jié)描寫
　　指通過作品中人物自身的語言來揭示其性格特征或內(nèi)心世界。
　　如文章《領(lǐng)導(dǎo)干部的楷?！追鄙分械囊欢卧挘阂吡?，孔繁森默默地站在母親面前，用手輕輕梳理著母親的頭發(fā)，然后貼在老人的耳朵旁，聲音顫抖地說：“娘，兒又要出遠(yuǎn)門了，到很遠(yuǎn)的地方，要翻好幾座山，過好幾條河。”“不去不行嗎？”年邁的母親撫摸著他的頭，輕輕地問。“不行啊，咱是公家的人?！笨追鄙穆曇暨煅柿恕！澳蔷腿グ桑业氖抡`了不行，多帶些衣服、干糧，路上可別喝冷水……”“年邁的母親撫摸著他的頭：‘不去不行嗎？’”此一話語的展現(xiàn)，表現(xiàn)出對(duì)兒子的牽掛與依戀?！澳蔷腿グ?，公家的事誤了不行，多帶些衣服、干糧，路上可別喝冷水……”這些囑咐，表現(xiàn)出對(duì)兒子遠(yuǎn)行的理解與關(guān)心。話語細(xì)節(jié)，讀此難忘。
　　3.服飾細(xì)節(jié)描寫
　　指對(duì)人物衣飾等外部特征進(jìn)行具體而生動(dòng)的描摹和刻畫。
　　如《百合花》寫小通訊員衣服被掛破的細(xì)節(jié)，前后有三次：第一次，借被子時(shí)“上去接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見‘嘶’的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來”。第二次，去前沿陣地，“他已走遠(yuǎn)了，但還見他肩膀上撕掛下來的布片在風(fēng)里一飄一飄的”。第三次，在包扎所里，“我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，……軍裝的肩頭上露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里”。三次描寫，突出小通訊員衣服上的破洞，對(duì)小通訊員的印象一次比一次加深。這樣的細(xì)節(jié)安排，自然而巧妙，在初看時(shí)，不一定感到它的分量，可是后來，它就嵌在我們的腦海里，成為人物形象的有機(jī)的、不可或缺的部分。
　　4.心理細(xì)節(jié)描寫
　　指以語言文字對(duì)人物的內(nèi)心世界、思想道德品質(zhì)、個(gè)性特征所進(jìn)行細(xì)致入微的描寫。
　　人的心理空間是無邊無垠的，心理活動(dòng)最為復(fù)雜。我們?cè)谡故緝?nèi)心世界這幅圖景時(shí)，應(yīng)該把它的豐富內(nèi)容通過細(xì)節(jié)充分地表現(xiàn)出來，要做到有層次有變化。
　　如文章《救學(xué)》中的一段心理描寫：
　　那天，他一個(gè)勁地哭著鬧著，兩只小手緊緊扯住我的衣襟不放，我的心被他的哭聲揉碎了，再也控制不住地把他摟在懷里，鼻子陣陣發(fā)酸。在場(chǎng)的人也在責(zé)怪我：“怎么舍得丟下孩子？讀書讀的什么書呀！”當(dāng)時(shí)我好心痛，好想哭，不知道該怎么辦，心里默默地說：“孩子，別哭，媽媽不去了，不去了?！?br/>　　可是，列車啟動(dòng)了，仿佛事業(yè)在向我召喚。我一咬牙登上火車。孩子哭得更厲害了。我靠在窗邊貼著冰冷的玻璃，流著淚：孩子，原諒媽媽吧！
　　啊，蒼天，你為什么要我面對(duì)如此殘酷的選擇？?jī)鹤樱聵I(yè)，事業(yè)，兒子，我是母親，我要兒子；我是老師，我要我的事業(yè)！
　　文章展現(xiàn)出自己復(fù)雜的情感：“我的心被他的哭聲揉碎了，再也控制不住地把他摟在懷里。”“當(dāng)時(shí)我好心痛，好想哭，不知道該怎么辦，心里默默地說：‘孩子，別哭，媽媽不去了，不去了?！庇谑且宦曢L(zhǎng)嘆：“蒼天，你為什么要我面對(duì)如此殘酷的選擇？”如此真實(shí)展示人物情感的立體層面，使內(nèi)心情感更為豐富與熾熱，使人物形象更為真實(shí)生動(dòng)，其執(zhí)著的敬業(yè)精神更令人贊嘆與景仰。
　　5.環(huán)境細(xì)節(jié)描寫
　　指對(duì)人物活動(dòng)的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫。
　　通常把對(duì)季節(jié)時(shí)令、大地山川、日月星空、風(fēng)云雨雪、花草樹木等的描寫稱為自然環(huán)境的描寫。此種描寫可以表現(xiàn)出人物內(nèi)在感情和心理，做到景為情設(shè)、情以景遷、情景交融。對(duì)社會(huì)習(xí)俗、時(shí)代特征、風(fēng)土人情、地域風(fēng)貌等的描寫稱為社會(huì)環(huán)境描寫。此種描寫可以用來交代、說明、鋪墊、烘托，對(duì)情節(jié)的展開有不可忽視的作用。
　　如魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中第二節(jié)對(duì)自然環(huán)境的描寫：“時(shí)候既然是深冬，漸進(jìn)故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望蒼黃的天底下遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣?！贝思?xì)節(jié)點(diǎn)明了深冬季節(jié)，在船上，這一幅深冬荒村圖，渲染了沉寂、荒涼的氣氛，襯托出“我”的悲涼的心情。
　　由此可見，好的細(xì)節(jié)必須是有用的、真實(shí)的、典型的，必須為展示人物的精神風(fēng)貌和深化文章的主題服務(wù)。它必須符合人物的性格特點(diǎn)，符合現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際，應(yīng)最能突出人物的個(gè)性特征。細(xì)節(jié)從哪里來？文字來源于生活，細(xì)節(jié)就在豐富多彩的生活中，我們要做個(gè)生活的有心人，時(shí)時(shí)處處留心觀賞身邊的人和事，捕捉細(xì)節(jié)，運(yùn)用細(xì)節(jié)，讓這把金鑰匙為我所用，使文章散發(fā)出熠熠光彩。