詳析優(yōu)劣適時(shí)指津

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
　　墻壁上，一只蟲(chóng)子在艱難地往上爬，爬到了一半，忽然又跌落了下來(lái)。這是它又一次失敗的記錄。然而，過(guò)了一會(huì)兒，它又沿著墻根，一點(diǎn)一點(diǎn)往上爬。
　　第一個(gè)人注視著這只蟲(chóng)子，感嘆地說(shuō)：“一只小小的蟲(chóng)子，這樣地執(zhí)著、頑強(qiáng)，失敗了，不屈服；跌倒了，從頭干，真是百折不回??！”
　　第二個(gè)人凝視它，禁不住感慨說(shuō)：“這樣盲目地爬行，什么時(shí)候才能爬到墻頭呢？只要稍微改變一下方向，它就能很容易地爬上去；可是它就是不愿反省，不肯變通，唉，可悲的蟲(chóng)子！”
　　第三個(gè)人詢(xún)問(wèn)智者：“觀察同一只蟲(chóng)子，兩個(gè)人的見(jiàn)解和判斷截然相反。可敬的智者，請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)，他們哪一個(gè)對(duì)呢？”
　　智者回答：“兩個(gè)人都對(duì)?！?br/>　　要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容和含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。除詩(shī)歌外，文體不限。不少于800字。
　　
　　【學(xué)生習(xí)作一】主要問(wèn)題：論述不夠深入
　　在變通中執(zhí)著
　　一臺(tái)機(jī)器由多個(gè)部件組成，各部件的相互協(xié)調(diào)保證機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。若缺少部件，機(jī)器就有可能無(wú)法工作，同樣離開(kāi)機(jī)器來(lái)看部件，它們也就失去了原有的功能。機(jī)器與部件相輔相成，正如執(zhí)著與變通，我們一方面需要執(zhí)著的精神，在堅(jiān)持不懈中收獲成功；但是在變通中執(zhí)著，也許你就能更好地看到彼岸的草豐水美、風(fēng)細(xì)柳斜。
　　在墻壁上，一只蟲(chóng)子在艱難地往上爬，爬到了一半?yún)s跌落下來(lái)，這是它又一次的失敗記錄。然而，過(guò)了一會(huì)，它又沿著墻根一點(diǎn)一點(diǎn)往上爬。對(duì)此，有人認(rèn)為這是一只執(zhí)著頑強(qiáng)的蟲(chóng)子，面對(duì)屢次失敗能夠絕不屈服；有人認(rèn)為這是一只盲目不知變通的蟲(chóng)子，在經(jīng)過(guò)多次失敗后不愿反省，不肯變通。細(xì)細(xì)想來(lái)，這兩種說(shuō)法誰(shuí)也沒(méi)錯(cuò)。在蟲(chóng)子的身上，我們既應(yīng)看到它奮進(jìn)的執(zhí)著，有志者事竟成，蟲(chóng)子在執(zhí)著奮進(jìn)的過(guò)程中凸顯了生命價(jià)值，讓人肅然起敬。但是我們也不可否認(rèn)它的盲目與不知變通，不知變通的執(zhí)著讓轉(zhuǎn)個(gè)彎就能得到的成功隨即溜走。
　　水滴的執(zhí)著最終穿透了堅(jiān)硬的磐石，雄鷹的執(zhí)著讓它成為搏擊長(zhǎng)空的強(qiáng)者，梅花的執(zhí)著讓它成為花中君子、傲放寒冬，這都是堅(jiān)守執(zhí)著換來(lái)的成功。但更多時(shí)候，單憑一腔熱血和一份執(zhí)著是無(wú)法成功，也是讓人遺憾和悲哀的。正如格林兄弟永遠(yuǎn)無(wú)法找出那些傳說(shuō)和人類(lèi)發(fā)展史的關(guān)系，他們的作品本身只是適合兒童閱讀的童話；王安石的新法運(yùn)動(dòng)，有很多人提出了異議，可他卻不加變通一味激進(jìn)，結(jié)果只能失敗。這個(gè)時(shí)候，讓思維適時(shí)轉(zhuǎn)個(gè)彎，在執(zhí)著中變通，才能“柳暗花明又一村”。
　　我們需要執(zhí)著，但一味地執(zhí)著就會(huì)演變成固執(zhí)，固執(zhí)只會(huì)讓人做更多的無(wú)用功，降低生命機(jī)械的輸出功率。就像那只蟲(chóng)子，只要它稍稍改變前進(jìn)的方向，就能很容易地爬上去，節(jié)省不少的力氣和時(shí)間。因此，在執(zhí)著中我們需要有所變通，變通方能使執(zhí)著的道路更平坦明朗，降低因一味執(zhí)著走進(jìn)死胡同的概率。壁虎絕路時(shí)自斷尾巴求生，是一種無(wú)師自通；水流更改方向匯聚成海，是障礙中求變通。在人類(lèi)社會(huì)中，屈原固然以執(zhí)著詮釋了不與世俗同流合污的高潔，愛(ài)因斯坦更因?yàn)閾碛凶兺ǘ蔀榭茖W(xué)界的巨擘。
　　總之，執(zhí)著是我們學(xué)習(xí)工作中應(yīng)該具備的可貴品質(zhì)，而在變通中執(zhí)著則更體現(xiàn)人類(lèi)生存的智慧。誠(chéng)如智者所言：他們都是對(duì)的。
　　模擬評(píng)分：內(nèi)容22分+表達(dá)21分+發(fā)展7分=50分
　　
　　打分理由
　　該文從機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)入手，指出“應(yīng)在執(zhí)著中變通”。行文先從蟲(chóng)子的行為得出蟲(chóng)子的堅(jiān)守固然凸顯生命價(jià)值，卻也不可否認(rèn)它的盲目與不知變通。然后用格林兄弟、王安石的例子以及壁虎、水流、屈原、愛(ài)因斯坦等事例，說(shuō)明應(yīng)在執(zhí)著中變通，審題相當(dāng)?shù)轿唬泻线@則材料的中心角度—執(zhí)著與變通。作者能從不同層面遞進(jìn)式地論述在變通中執(zhí)著，內(nèi)容相對(duì)充實(shí)。故此在內(nèi)容上本文模擬得分22分。
　　采用議論文的方式，文體鮮明。結(jié)構(gòu)層層深入，具有較強(qiáng)邏輯性。但是，缺少?gòu)?qiáng)有力的事例佐證，舉例很多但說(shuō)服力不強(qiáng)。語(yǔ)言表達(dá)流暢，能運(yùn)用整句進(jìn)行論證，相對(duì)彌補(bǔ)了論據(jù)不足的缺點(diǎn)。所以在表達(dá)上模擬得分21分。
　　立意準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)流暢、較有文采，故發(fā)展等級(jí)分為7分。
　　
　　修改建議
　　本文主要缺點(diǎn)在于分析不夠深入，流于表面。如果能在“不知變通的執(zhí)著讓轉(zhuǎn)個(gè)彎就能得到的成功隨即溜走”“堅(jiān)守執(zhí)著固然能換來(lái)成功，但單憑一腔熱血和一份執(zhí)著無(wú)法完成”“一味地執(zhí)著就會(huì)演變成固執(zhí)”等闡述之后，再安排一段文字進(jìn)行深入分析，充分揭示為何既要“執(zhí)著”，又要“變通”，并簡(jiǎn)要點(diǎn)明怎樣妥善把握“執(zhí)著”與“變通”的理性尺度。這樣不但可以收攏全篇，鑄成“豹尾”；而且還能彰顯思辨能力，深化文章主旨。
　　
　　【學(xué)生習(xí)作二】主要問(wèn)題：審題不清
　　
　　智者的回答
　　
　　人生像什么？有人說(shuō)人生是一場(chǎng)跌宕起伏的情感劇，有人說(shuō)人生像一首意蘊(yùn)豐富的哲理詩(shī)，我卻說(shuō)人生像一杯香醇的卡布其諾。而對(duì)于這些迥異的回答，誰(shuí)又能評(píng)論誰(shuí)是誰(shuí)非呢？因?yàn)檫@是一個(gè)仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的問(wèn)題。
　　曾有人說(shuō)過(guò)，人是天生尤物。他有別于其他動(dòng)物的最特別之處是能夠思考，而每一個(gè)人思考問(wèn)題的方法和角度又不盡相同，所以往往形成不同的解答。面對(duì)小蟲(chóng)一次次地失敗，但仍頑強(qiáng)選擇繼續(xù)攀爬，有人認(rèn)為是執(zhí)著不懈，有人卻認(rèn)為是不知變通，面對(duì)困惑，“智者”不愧是智者，他用“兩個(gè)人都對(duì)”，告訴我們同一問(wèn)題不妨百家爭(zhēng)鳴，各抒己見(jiàn)?！耙话谚€匙只能開(kāi)啟一把鎖”固然言之有理，但大千世界，萬(wàn)紫千紅更是春。
　　春秋戰(zhàn)國(guó)，諸侯紛爭(zhēng)，社會(huì)動(dòng)蕩，面對(duì)這一局勢(shì)諸子百家周游列國(guó)，為諸侯出謀劃策，提出了精彩紛呈、豐富多樣的見(jiàn)解。儒家的“仁政”“己所不欲，勿施于人”，道家的“無(wú)為而治”，墨家的“兼愛(ài)”思想，法家的“法治”思想，在今天依然光芒閃爍，給我們留下了深刻的啟示。試想，如果大家都是言論統(tǒng)一看法一致，何來(lái)諸子觀點(diǎn)鮮明、言辭犀利、感情充沛、表達(dá)方式靈活多樣的文學(xué)作品呢？又何來(lái)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴的空前繁榮局面呢？
　　“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，大自然中每一事物都是如此，如果欣賞的角度和處身的位置各異，產(chǎn)生的見(jiàn)解也必然不同。同是詠蟬，虞世南說(shuō)蟬“居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)”，借蟬詠懷，表明自己立身高潔，不需任何憑借，自會(huì)揚(yáng)名立萬(wàn)；而駱賓王的《在獄詠蟬》卻說(shuō)“露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”，借蟬唱出了一曲憂憤深廣的人生悲歌，抒寫(xiě)了自己蒙受誣陷、有翅難飛、有口難訴的痛苦之情，表露了詩(shī)人無(wú)以復(fù)加的悲憤。正因?yàn)樵?shī)人的不同詮釋?zhuān)抛屛覀冃蕾p到文學(xué)之妙詩(shī)歌含義之豐。孔子有門(mén)人三千，有名的就有七十二人，如果孔子要求他們將言論思想統(tǒng)一起來(lái)，我想《論語(yǔ)》也就未必有今天這么深遠(yuǎn)的影響。
　　不同的音符方能譜寫(xiě)美妙的樂(lè)曲，參差的舞步才能構(gòu)成優(yōu)美的舞姿，錯(cuò)落有致的畫(huà)筆描繪出美麗的畫(huà)卷，形形色色的人組成社會(huì)大家庭。生活其間，有人執(zhí)著，有人變通，有人請(qǐng)教……步調(diào)的不一致才產(chǎn)生了世界的精彩。世界上沒(méi)有一模一樣的兩片葉子，當(dāng)然也不可能有一模一樣的回答?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園”，仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智又何妨呢？
　　模擬評(píng)分：內(nèi)容16分+表達(dá)20分+發(fā)展7分=43分
　　
　　打分理由
　　本文采用一般議論文的形式，從不同的人對(duì)待蟲(chóng)子的不同態(tài)度入手，概括出同一問(wèn)題，要允許人們有不同的見(jiàn)解，即文中所說(shuō)的“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”?？此埔灿械览?，實(shí)則對(duì)材料缺乏全面觀照，對(duì)智者所言“兩個(gè)人都對(duì)”這句話理解偏了。本文的角度只能說(shuō)是一個(gè)次要角度，在內(nèi)容上只能歸入第一類(lèi)以下評(píng)分。當(dāng)然本文內(nèi)容相對(duì)充實(shí)，例證也比較豐富，能夠通過(guò)“百家爭(zhēng)鳴”“詠蟬”等例證詳盡證明自己的觀點(diǎn)，故此本項(xiàng)模擬得分16分。
　　
　　總體上有著極強(qiáng)的文體意識(shí)，能夠緊緊圍繞中心展開(kāi)論述，結(jié)構(gòu)采用“引—析—議—結(jié)”的方式展開(kāi)，顯得較為嚴(yán)謹(jǐn)。語(yǔ)言表達(dá)老練，但個(gè)別用語(yǔ)顯得較為拗口。在表達(dá)分中模擬得分20分。
　　內(nèi)容較為豐富，從詠蟬詩(shī)的分析中也可以看出該生有一定的文學(xué)素養(yǎng)。語(yǔ)言較有文采，故此發(fā)展等級(jí)中模擬得分7分。
　　
　　修改建議
　　這篇文章的主要問(wèn)題在于審題。新材料作文與話題作文的最大區(qū)別，就是在審題中提升了要求。面對(duì)同樣的蟲(chóng)子，第一個(gè)人看到了它的偉大：執(zhí)著、百折不回；第二個(gè)人看到了它的可悲：不知反省和變通。值得關(guān)注的是針對(duì)兩者的判斷和回答，智者說(shuō)“兩個(gè)人都對(duì)”，這顯然是材料關(guān)鍵。仔細(xì)思索智者贊同的原因，不難得出“對(duì)待人生既需要執(zhí)著精神，也需要適時(shí)變通”的結(jié)論。如果能從“執(zhí)著”與“變通”出發(fā)，都可以劃入“符合題意”這一層級(jí)的，否則，即使文字表達(dá)再好也難掩立意上的失誤。
　　
　　【學(xué)生習(xí)作三】主要問(wèn)題：文體不明
　　
　　擇時(shí)變換
　　
　　一粒種子安睡在黑暗中，它等待，它等待……在春風(fēng)吹綠江畔的瞬間，種子毅然選擇破土而出，聞著生命的芬芳進(jìn)行生命的洗禮。于是，大地上又譜寫(xiě)出了一曲“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的傳奇！
　　與這粒種子的選擇有所不同，那只蟲(chóng)子只是盲目地爬行，徘徊在離墻頭咫尺的地方。或許，心中有個(gè)信念在鞭策著它前進(jìn)，但背離目的地的那份執(zhí)著，帶給它的僅僅是一次一次從天堂墜入地獄的深深痛苦。
　　在現(xiàn)實(shí)生活中，我們是得像這只蟲(chóng)子一樣擁有一顆頑強(qiáng)拼搏的心，但是更要領(lǐng)悟到擇時(shí)變換的重要性。因?yàn)閱⒑酵局杏龅降娘L(fēng)浪總是需要掌舵者隨時(shí)更換行駛方向。這一點(diǎn)，母親給了我很深的啟發(fā)。
　　冬日午后，太陽(yáng)綻放了久違的笑臉。一個(gè)人貪婪地享受著陽(yáng)光的溫情，好不愜意。樹(shù)枝頭那幾片堅(jiān)強(qiáng)的殘葉終于還是抵擋不住生命的輪回，在樹(shù)邊盤(pán)旋幾次后，不得不去完成它“化作春泥更護(hù)花”的使命。的確，我認(rèn)為這也是它最好的歸宿。
　　靜靜的思索被迎面而來(lái)的哼歌聲所“煩擾”，原來(lái)，是父親在鋸樹(shù)，嘴里還不停地蹦出幾句小調(diào)來(lái)。
　　分針仍舊在急速前行中，而哼歌聲卻逐漸減弱，直至消失，消失……我驀地抬頭，發(fā)現(xiàn)豆大的汗珠在父親臉上直淌。要鋸倒這棵大樹(shù)，著實(shí)很費(fèi)力。忽然，母親也進(jìn)入我的視線中。她快步走到父親面前問(wèn)：“你干了多久了？”“一個(gè)多小時(shí)了，”父親甩了甩臉上的汗水回答說(shuō)，“我是筋疲力盡了！這是件重活?！薄盀槭裁床煌追昼?，把鋸磨快？”母親又問(wèn)，“我可以肯定這樣做會(huì)使你鋸樹(shù)鋸得更快些。”“我沒(méi)時(shí)間磨鋸，”父親斷然說(shuō)，“我哪有時(shí)間磨鋸？”
　　話音剛落，母親便把鋸從父親手中拿了過(guò)來(lái)。我知道，母親準(zhǔn)是磨鋸去了。于是乎，父親后來(lái)用“新鋸”開(kāi)工了?！靶落彙苯?jīng)過(guò)磨礪，果真鋒利了不少，一下子就完成了這項(xiàng)大工程。父親哈哈地笑著說(shuō)：“我的思想的確得注入一些創(chuàng)新變換理念了！”
　　擇時(shí)變換能夠拉近你和成功的距離。魯迅的擇時(shí)變換讓“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！斌@醒了沉醉于迷夢(mèng)的庸人；鄧小平的擇時(shí)變換，讓中國(guó)這條東方巨龍開(kāi)始騰飛！
　　擇時(shí)變換，讓小蟲(chóng)不再徒勞無(wú)功，讓葉子經(jīng)歷掙扎，懂得成長(zhǎng)。
　　擇時(shí)變換，當(dāng)雙腳變成翅膀，路不再遙遠(yuǎn)。當(dāng)方向成功改變，勝利之炬燃起火焰！
　　模擬評(píng)分：內(nèi)容21分+表達(dá)16分+發(fā)展4分=41分
　　
　　打分理由
　　本文能立足于“第二個(gè)人”，提出應(yīng)該“擇時(shí)變換”的觀點(diǎn)，又用“磨鋸不誤砍樹(shù)功”的詳細(xì)事例加以說(shuō)明，水到渠成得出結(jié)論。從立意來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)也是本則材料的重要角度。由于事例詳盡，內(nèi)容上也顯得極為充實(shí)。從身邊的例子展開(kāi)，使本文的感情表達(dá)顯得真摯。故此在內(nèi)容上模擬得分21分。
　　從文體上看，本文想采用議論文形式，但中間“父親磨鋸不誤砍樹(shù)功”事例用了整整四節(jié)文字，語(yǔ)言表達(dá)又顯得極為感性，所以使該文看上去不倫不類(lèi)，有“四不像”之癥，故在表達(dá)上模擬得分16分。
　　本文的語(yǔ)言表達(dá)不切合文體要求，深刻性、創(chuàng)新性也一般，且“內(nèi)容”和“表達(dá)”兩塊相加得分不高，根據(jù)浙江省高考作文評(píng)分通例，發(fā)展等級(jí)模擬得分定為4分。
　　
　　修改建議
　　本文主要問(wèn)題出在文體上。作為一篇議論文，敘述的部分要極為概括，更多的重點(diǎn)應(yīng)放在“析”和“議”上。而該文卻用大量的文字和篇幅敘述“磨鋸不誤砍樹(shù)功”的例子。在事例表述的過(guò)程中，也對(duì)議論文和記敘文的語(yǔ)言區(qū)別不甚了然，文字一味生動(dòng)而缺失論證的力度，顯然是失敗的。如果能將這一事例用敘（“父親一味蠻干使得砍樹(shù)遙遙無(wú)期，母親適時(shí)磨鋸卻讓砍樹(shù)變得輕而易舉”）、（析“父親事倍功半是一味固執(zhí)，母親事半功倍是適時(shí)變通”）、議（“任何事情需要堅(jiān)持，但一味堅(jiān)持有時(shí)只能適得其反，適時(shí)變通才是明智選擇”）展開(kāi)，相信文章就能增色不少。