淺談美術教學與學生全面素質的培養

　　隨著教育體質的改革，國家越來越重視全民教育和素質教育把全面提高學生素質作為現代教育的目標，而美術教育是素質教育的重要組成部分。美術課的開設，不是以培養畫家為目的的，而是為提高學生全面素質而存在的。作為一名美術教學工作者深知美術教育在素質教育中的重要性，我們不僅要努力傳播美術文化，還要注意在教學活動中努力培養學生的整體素質，下面我把自己在教學過程中關于學生素質培養的點滴認識淺談一二。
　　一、美術教學中良好品德的培養
　　在美術教學中，專業技能的學習和品德的教育是結合進行的，美術通過它自身的學科優勢把枯燥的說教變為靈活的、學生容易接受的形式對學生進行良好品德的教育。在戶外寫生時通過描繪祖國美好河山，故鄉的一草一木培養他們愛祖國，愛家鄉的良好品質，在欣賞優秀藝術作品時通過作品的美感染學生，激起學生對美好生活的追求。對中學生進行優良品德教育是一種看的見摸得著的直接行為，空洞無物的說教往往是蒼白無力毫無效果，有時甚至會激起他們的逆反心理。而美術教育通過學科優勢使學生在多彩的活動中樹立起良好的品德。
　　二、美術教學中審美能力的培養
　　美術作為重要的人文學科，人類不同歷史時期所創造的杰出美術作品中包含著人類對真、善、美等最高價值的不懈追求。通過對優秀美術作品的鑒賞和學習，使學生的審美趣味和審美能力得到不斷提高，情操得以陶冶，從而增強對自然和生活的熱愛和責任感，形成尊重、保護生命和自然環境的態度以及創造美好生活的愿望和能力。
　　在室內繪畫教學中選擇造型優美，色彩協調明快而富有意義的實物為教材，使學生對形體美，造型美有一定的認識，提高學生對生活的鑒賞能力及對事物善惡的辨別能力。
　　在戶外寫生教學中，引導學生感受大自然的絢麗風光，引導學生觀察、體驗、描繪生活中的美好事物，開闊他們的視野，培養他們熱愛生活，熱愛大自然。使他們具有敏銳的觀察能力和描繪能力，從而提高學生的表達能力。
　　在欣賞課中通過引導學生欣賞優秀作品，讓他們了解、接觸藝術大師，學習、感受大師創造性的思維方法，提高審美能力。讓學生用智慧的雙眸去看大師，用純真的心靈去感受美，逐步使他們具有區別美與丑，高尚與庸俗，健康與頹廢的能力，樹立起正確的審美觀點，高尚的審美情趣，使他們懂得熱愛美的事物摒棄丑的事物。
　　三、美術教學中創新精神的培養
　　創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家生存發展的不竭動力，在知識經濟時代的今天，一個國家公民的創新意識顯得尤為重要。挖掘學科優勢，培養學生創新精神，美術教育責無旁貸。因為美術課程是被公認的對創造力培養最具成效的課程之一。作為美術教育工作者，我們不僅要努力傳播美術文化還要注意在自己的教學活動中，努力培養學生的創新精神和創造能力。
　　在美術教學中首先應選擇學生感興趣的事物作為每節課的切入點，人們常說“興趣是成功的一半”。教學內容、教學方法和手段應豐富多樣，貼近學生生活，使學生在寬松愉悅的氣氛中自由的發揮個性，充分展示自己的創造力。
　　在作業訓練中改變過去常見的臨摹方法，臨摹作為基礎訓練雖對學生的造型能力有很大的提高，但長期以往的臨摹，會造成學生的創造力衰退，缺乏創新精神，依賴別人已有的東西，造成學生繪畫的公式化。在教學中教師應鼓勵學生在個性基礎上大膽的表現，鼓勵學生對藝術作品發表自己與眾不同的見解。如《畫春天》這是一節繪畫創作課內容，要求學生畫出自己對春天的感受。為了使學生的畫兒更有創新性，我讓他們看了許多同齡孩子繪畫的春天創作畫，并啟發他們可以把春天當成你的好朋友，也可以從春天的色彩和生機著手來畫，這樣一來，學生的視野開闊了，頭腦中可以拿來創作的題材多了，學生繪畫起來容易，自信心得到滿足，收到了良好的效果。這節課下來，有擬人的《春姑娘來了》，有抽象的《