論體育課堂中游戲教學的重要性

　　摘 要： 在體育教學中，教師應適當地采用游戲性的教學方法，合理的教學手段，新穎的教學形式，使學生在游戲中學到體育基礎知識、技能。
　　關鍵詞： 體育課堂 游戲教學 重要性
　　
　　在體育教學中，學生是否對體育感興趣，是直接關系到教學效果優劣的重要因素，要提高體育課的教學質量，必須重視學生在課堂上的主體作用，激發學生的學習興趣和運動熱情。但是，目前大多數的農村教學場地小、器材少，一部分老師對體育“大綱”中的教學內容望而興嘆。個別老師對教學內容安排不當，教學方法枯燥無味，教學手段單調呆板，教學語言生搬硬套，使學生對上體育課興趣索然。為此，適當采用游戲性的教學方法，合理的教學手段，新穎的教學形式，使學生在游戲中學到體育基礎知識、技能，這對于發展學生的身體素質，培養學生的良好行為和習慣，形成優良的道德品質，具有十分重要的意義。
　　怎樣使游戲性的體育課上得生動，新穎活潑，有趣呢？我就這問題談談看法。
　　一、教學方法的游戲性
　　小學生對體育課普遍感興趣，所以教師應在現有條件下，通過游戲性的組織形式來滲透教學內容，如投擲壘球項目，可以用擲“紙飛機”、投降落傘等來作為誘導練習，為投擲教材教學奠定基礎。
　　二、教學內容的形象性
　　在體育課中，要使學生始終如一地處于良好的學習形態之中，就一定要采用形式豐富多彩的形象化教學，如兒歌、比喻、模仿等；對于一般高年級的學生，多引用故事性的游戲情節，如“軍事練習”、“野炊”、“義務勞動”等來模仿人物和動物的形象與動作。低年級學生可采用各種動物的動作，如“走、跑、跳、飛”，以及手腳配合，把他們引入角色之中，這樣別有一番情趣，能陶冶他們的情操，既學到技術，又得到鍛煉，收到良好的效果。小學生都有一種“三好”的心理特征，即好動、好強、好勝，對單調枯燥的重復練習教學易產生厭煩的情緒，有意無意地表現出來；任何新奇有趣的外界刺激，都會分散他們的注意力。所以，在教學過程中，一定要切實掌握教學手段，針對其特點，安排新穎多樣多變換的教學形式，如在快速跑的教學中，若一味強調速度老是重復相等距離的跑，那么學生的學習情緒就會直線下降，在5—7次快速跑中最多認真跑兩次，但若采用變換形式的快速跑，針對他們“三好”的心理特征，安排前兩次學習快速跑技術，第三、四兩次不等距離的組合角逐跑，第五次叫號跑。第六、七兩次男、女不等距離的對抗比賽，我采用接力、換物跑等多種多樣的變換手段來引導他們完成教學任務，并采用有趣味性的放松游戲和歡樂的舞蹈等，讓他們在美的享受中得到放松，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了教學質量，收到了預期效果。
　　三、教學語言的兒童性
　　語言是人類思維的工具。在教學中，教師一句生動的語言，一種形象的比喻，往往能使學生興趣盎然，豐富想象，活躍思維。所以，在小學體育教學中，教師的語言要適應兒童的生理和心理特點，用動之以情、曉之以理的教態來建立師生的情感，活躍課堂氣氛。如：教師的語言要熱情、明快、富于鼓勵和啟發，語氣要聲調柔和，吐詞清楚，頓挫分明，舉例要生動活潑，繪聲繪色，教態要和諧可親，富有親切感，使學生在潛移默化中接受教學內容。如用形象語言來教導學生：“兔子是怎么跳了？”“馬兒是怎么跑了？”“大熊貓是怎么做滾翻動作？”又如前滾翻的動作要求他們“一蹬，二撐，三低頭，團身滾翻”，投擲壘球：“蹬地轉身似箭弓，揮臂和碗快如風”，等等。在高年級的教學中，一般應采用語言教學法，如用帶有故事性的游戲目標，目的地，擬人、擬物的模仿動作，激發他們的情感，適時抓住他們好奇的特點，使他們自覺地在和諧的課堂氣氛中進行學習和鍛煉。
　　四、課堂設計的新穎性
　　要提高學生的學習動機，樹立正確的體育觀念，就必須注重他們的生理心理要求，所以在課堂設計上要采用新穎多樣的教學形式，形象生動的教學方法，如音樂舞蹈圖片等來直觀教學，激發學生的學習興趣，用實例來豐富教學內容，用新穎多樣、形象生動的動作來增強學生的學習欲望，用新穎別致的場地、美觀合理的器材布置來調動學生的學習動機。如在一節跨越式跳高教學中開始部分用提問小動物的動作和模仿練習來吸引學生的注意力，準備部分用音樂舞蹈來代替，基本部分做循環練習和游戲性動物跨越誘導練習，以對抗性的游戲比賽來活躍課堂氣氛，結束部分用簡單易懂的集體舞做放松。在場地、器材上，布置合理整潔簡單，如畫一個12—15米直徑的大圓圈，自制五支標槍，在每個等分的邊沿上插上一支標槍，用兩條橡皮筋繞過中心標槍，接到周圍的標槍上成“（+）”字圖案，然后使各條線靠近中心的高，邊沿稍低，讓學生練習過竿動作，這樣可分四組同時練習，加上其他幾個簡單學過的動作作為輔助內容，這樣既能增加運動密度，又能強化學生的學習效果，使學生始終有新穎的感覺，有求知的欲望。
　　在場地小、器材缺的情況下，只要大膽地改革創新，因地制宜，因勢利導，創造條件，就能傳授學生運動知識、技能、技術，提升學生的身體素質，提高體育教學質量。
　　
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