視頻圖像技術在高校公共體育課教學中的應用研究

　　摘 要： 視頻圖像技術的應用是現(xiàn)代教學發(fā)展的趨勢，本研究通過對視頻的編輯來達到增強體育教學效果的目的。視頻圖像技術教學應用于公共體育教學，對于加強學生在技術教學中的認識思維、激發(fā)學習積極性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力等均有重大意義，并能夠解決傳統(tǒng)教學法存在的問題，豐富教學手段，對推進體育教學改革、提高教學質量有較好的參考價值。
　　關鍵詞： 視頻圖像 公共體育課 教學應用
　　
　　1.前言
　　近幾年教育部每年公布的調查結果顯示：中國青少年學生體質在過去20年內持續(xù)下降。學生肥胖率比5年前增長了50%，學生血壓偏高的比例超過50%，學生視力低下檢出率為52%。這些觸目驚心的數(shù)據(jù)顯示了我國青少年的體質到了急需提高的地步，引起了很多專家學者的高度重視。高校作為人才的聚集地，大學生體質下降已成為教育部門十分關注的問題。公共體育課，即學校為非體育運動專業(yè)的廣大學生開設的體育與健康課程。目前，作為我國高校開設的一門必修課程，其目的在于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展的為祖國建設與發(fā)展的合格人才。當前，我國高校公共體育課教學存在著諸多問題，不能適應新世紀人才培養(yǎng)目標的要求，課程教學模式的陳舊是其中的一個關鍵因素。建立適應新世紀要求的新型高校公共體育課教學模式是當今體育教學改革的重點和難點。
　　高校公共體育課教學工作的重心要以人為本，要促進學生身體、心理和社會適應能力、整體健康發(fā)展與提高為目標。作為體育教育工作者，教師必須樹立“健康第一”的指導思想，要把工作重心放在培養(yǎng)學生參與運動的興趣、提高運動能力方面上，進而培養(yǎng)他們的終身體育意識。這是每一位體育教育工作者所應該和要承擔的責任。在全面貫徹教育方針，落實素質教育以提高學生身心素質為根本宗旨的今天，加強學生對運動興趣的培養(yǎng)與運動習慣和參與意識的形成，是促進學生自主學習和終身堅持運動鍛煉的前提。視頻圖像技術在高校公共體育課中的應用研究就是基于當前的這一大環(huán)境之下的。
　　視頻圖像技術的應用是現(xiàn)代教學發(fā)展的趨勢，是人們利用各種采集手段而獲得靜態(tài)圖片或動態(tài)的視頻，并對視頻圖像或數(shù)據(jù)信息進行處理的過程。視頻圖像技術在高校公共體育課教學中的運用是通過視頻圖像技術處理將學生的練習過程（視頻圖像）及時、直觀、同步地通過視頻反饋給學生，以充分提高學生上課的興趣和積極性，較好地掌握技術動作，從而最大限度地提高學習效率。
　　2.視頻圖像技術在體育教學中應用現(xiàn)狀
　　我國的高校體育教學體制受“蘇式”教學思想影響較大，把以傳授運動技能作為教學的唯一目標，這仍然在影響部分教師的思想。反映到體育課堂教學中，主要以競技項目為主要內容，把傳授運動技術，提高運動技術水平作為唯一的教學目的。在這一教學思想指導下，為了使學生形成高超的運動技能，教學中采用的是傳習式的授課方式，強調教師對學生的控制作用。應該說，在“蘇式”思想指導下，我國體育教學培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的人才。
　　但其弊端也是顯而易見的，主要表現(xiàn)在：（1）學生身體練習多，思維少。學生對教師的依賴性增強，養(yǎng)成了只愿模仿，不愛動腦鉆研的習慣。由于學生在技術學習中認知因素參與較少，對活動的定向不明確，練習的盲目性大，教學效率相對較低。（2）不利于發(fā)揮學生的學習積極性與主動性。為了完成教學任務，達到教學目標，一切教學活動都是在教師的控制下，教師與學生之間是一種不平等的人格關系，學生的積極性和主動性得不到發(fā)揮。（3）由于技術課時的減少，教師將大部分時間用于練習，學生實踐能力得不到鍛煉。同時，由于學生在技術學習中，認知思維參與的深度與廣度少，認知思維能力得不到鍛煉，也不利于思維能力和獨創(chuàng)精神的發(fā)展。
　　隨著計算機技術的發(fā)展，硬件和軟件的不斷升級，多媒體技術日趨完善，PC機系統(tǒng)平臺的支持能力不斷提高，壓縮與解壓縮技術，以及編碼技術的不斷改善，網(wǎng)絡技術的發(fā)展，很好地解決了多媒體信息的存儲、傳遞和表現(xiàn)。多媒體系統(tǒng)具有綜合處理聲、圖、文的能力，尤其是在處理全運動視頻信息和交互式視頻應用的問題上有了很好的解決。多媒體技術廣泛應用在各個領域，國外經(jīng)濟發(fā)達國家在視頻圖像技術運用方面技術成熟，運用廣泛，在體育訓練與教學中的應用也較早，在處理全運動視頻信息和交互式視頻應用的問題上技術成熟。國外發(fā)達國家由于經(jīng)濟和科技走在我國之前，多媒體視頻圖像技術在訓練與教學中的應用較早，軟硬件設施也比我國先進，在訓練和教學中開展得很好。我國還處于初步發(fā)展學習的階段，由于一些主客觀原因，對多媒體技術在訓練與教學中的應用還不是很普及，隨著我國國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展，多媒體輔助教學的研究及普及也將日趨成熟。
　　目前國內正在興起多媒體教學，許多體育項目都已經(jīng)進行了嘗試，他們的研究多集中在室內的理論教學，但在室外技術教學的應用研究很少。由此，我們可以看到視頻圖像技術在體育課教學中的應用是現(xiàn)代教學發(fā)展的一個新的領域，在高校體育教學中將有著非常美好的明天。
　　3.研究的意義
　　3.1理論意義
　　通過本課題的研究將為當前高校公共體育課教學的改革和發(fā)展提供參考；為提高教學效果，培養(yǎng)高素質、全面發(fā)展的人才做出有益的嘗試；為豐富高校公共體育教師教學手段提供理論及實踐依據(jù)；為現(xiàn)代教育技術在高校公共體育課教學中的應用提供新的研究思路和方法。
　　3.2實踐意義
　　3.2.1有助于激發(fā)學生學習的欲望和培養(yǎng)學生的學習興趣，通過計算機強大的功能和聲、光、色、形對學生的心理產生影響，滿足他們旺盛的求知欲和強烈的獵奇心理，激發(fā)他們的學習興趣。
　　3.2.2有助于激發(fā)學生的學習熱情，開闊學生的視野。現(xiàn)代教育技術的教學方法與手段生動活潑、新穎多樣，改變了過去傳統(tǒng)的體育教學模式，調動了學生學習的積極性。
　　3.2.3有助于學生建立正確的動作概念，運用現(xiàn)代視頻圖像技術就可以把規(guī)范技術展示給學生，有助于學生建立正確、完整的技術動作概念，較好地掌握技術動作。
　　3.2.4有助于教師突出教學的重點和難點。利用現(xiàn)代教育技術，通過視頻演示把技術動作的難點和重點，用慢動作、定格、重放等教學手段結合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)，更快、更全地建立起動作表象，突出對重點和難點動作的掌握，提高教學效率，縮短教學過程。
　　3.2.5有助于學生及時糾正動作，通過DV機的現(xiàn)場拍攝，加上計算機的處理能馬上反饋給學生，了解自己對動作的完成情況，以及通過簡單處理后與正確動作的同步比較，使學生很直觀地發(fā)現(xiàn)自己動作存在的問題。
　　4.特色與創(chuàng)新
　　目前，國內正在興起多媒體輔助教學的研究，在體育教學實踐中，許多體育教學項目已在嘗試用課件輔助教學。他們的教學實驗結果證明課件輔助傳統(tǒng)教學的效果要優(yōu)于傳統(tǒng)教學，由于受場地器材等多方面因素的影響，他們的研究大多是以課件的形式，注重于室內的理論課教學，但很少涉及室外技術課的教學。而高校每周一次的公共體育課，絕大部分都是在室外進行的。視頻圖像技術在高校公共體育課的應用，將很好地解決在體育室外課不能進行多媒體教學的問題。我們進行視頻技術在運動技術教學中的運用研究可以解決學生在技術練習時不能直觀及時對比動作的好壞，使圖像在同一畫面中上下，左右，重疊多個圖像同步反饋，使學生可以直觀地進行動態(tài)、靜態(tài)過程和環(huán)節(jié)正誤對比。目前視頻技術的研究多運用在高端視頻數(shù)據(jù)分析方面，且該設備價格昂貴難以廣泛普及在動作技術教學訓練中，該課題研究將彌補視頻圖像技術在室外公共體育課教學中應用的不足，我們將利用現(xiàn)有一般常用的視頻圖像編輯軟件進行編輯，使學生在技術練習時能及時同步觀察到自己動作的質量以增強技術教學效果，同時教師操作簡便，便于應用。該研究對高校公共體育課教學方法的改革有廣泛的推廣和應用價值，為現(xiàn)代教育技術在高校公共課教學中的應用提供新的研究思路和實踐。我們應改革現(xiàn)行的教學方法與手段，在有限的授課時數(shù)內，調動和激發(fā)學生的學習積極性，及時直觀反饋學習效果以提高教學質量。
　　
　　參考文獻：
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