針對學業水平測試談物理復習策略

　　摘 要： 學業水平測試測試是江蘇省新高考方案的重要組成部分，作者針對學校的實際情況，總結物理復習的五個策略。
　　關鍵詞： 物理教學 小高考 復習策略 學業水平測試
　　
　　江蘇省普通高中學業水平測試是國家承認的省級普通高中學業成績考試，是新高考方案的重要組成部分，它和語數外科目考試、綜合素質評價，共同構成完整的高中學生綜合評價體系。必修科目達C級及以上作為填報普通高校志愿的基本條件，是高考的第一關，因此也被稱為“小高考”。怎樣才能讓學生順順利利地通過“小高考”，輕輕松松地進入高三，是高二學業水平測試科目老師應該研究的問題。一直以來，文科班學生都認為物理是所有水平測試科目中最難的一門課，物理復習課怎么上也是讓我傷腦筋的問題。目前針對學業水平測試物理復習辦法的研究還不是太完善，針對我校學生現狀，下面我就物理教學談談看法。
　　自從有學業水平測試以來，我校高一物理課程一直是一周兩節課，學生面臨著學習時間少的困難，再加上我校大部分是美術班學生，基礎要比普通文科班學生的水平要差一點，所以不少同學從高一開始就有想放棄物理的想法，作業質量很不理想。為此，在高二教學中，我選擇合理的科學的復習方法，增強課堂教學效果，使學生在復習中獲得新的思考、體驗和知識，充分發揮主觀能動性，培養良好的學習習慣和思維習慣，充分調動積極性和主動性，把主要精力放在研究提高學生的基本素質和能力方面，及時關注并關心后進生的變化，提高課堂效率，加強教科研工作。對高二小高考復習課來講，雖然高一時學生學過這些知識，但是很多學生，特別是美術班的學生學得都不是特別好，很多學生概念不清楚，公式亂套，碰到題目之后不知道從哪兒下手，甚至有的學生不知道每個公式中的含義，因此，對他們來說，復習課就是上新課。教師除了要關注知識體系以外，還要關注學生的學習興趣，增強問題的針對性。我結合教學實踐經驗，圍繞減負增效的主題，總結了一些復習策略。
　　一、自主梳理策略
　　一般來說，高二上學期期中考試后新課基本結束，接下來的時間用來復習，時間比較緊，所以復習課效率直接影響小高考的成績，復習課中要突出學生自主梳理的過程，俗話說：“別人講一萬遍，不如自己做一遍。”新課程主張復習課要讓學生親自梳理知識，只有自己梳理知識，學生才能把前后知識連貫起來，形成知識網絡。在復習課中要體現：知識自己梳理，規律自己尋找，錯誤自己判斷，只有這樣，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，給予學生充分展示個性、獨立思考的空間，才能使學生在學習興趣和學習能力上得到培養。
　　二、講練結合策略
　　不管是理科教學，還是文科教學，注重的都是講練結合，講只是告訴你做題方法，接下來自己就要根據做題方法進行實戰演習。教師的主要任務就是教給學生本領，學生要根據自己掌握的本領來解決問題。否則，學生永遠不能成長，永遠生活在老師的庇護之下。
　　三、精講精煉策略
　　對高二第一輪復習來講，學生相當于又上了一遍新課，這時不能“滿堂灌”，讓學生一節課聽下來，不知道那些地方該重點掌握，為此應該對重點內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，進行情境教學。教學時，應特別注意在難點教學中把握好進度，不隨意增加難度。要以最高的效率取得最好的效果，尤其在進入高二首輪復習中，習題的講解要注重題目類型，堅決做到同種類型的題目絕不重復講，不盲目圖多。
　　四、建立良好師生關系策略
　　良好的師生關系可以幫助上好每一堂課，培養學生積極的學習態度，使學生保持對物理學科的學習興趣。對努力學習，但進步不明顯的學生，要注意多關心和鼓勵。一旦發現問題，就應該立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理妨礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認知能力的提高而強化。
　　五、抓好最后沖刺階段策略
　　認真研究《考試說明》，《考試說明》是根據我省實際教學情況編寫的，其中包括命題指導思想、內容和要求、試卷結構、提醒比例、典型題等內容。《考試說明》是考生復習備考的重要指導書，也是教師教學的主要參考書。
　　1.狠抓重點知識，逐點過關。
　　質點、位移、加速度、運動學公式、機械能守恒定律、牛頓運動定律、動能定理等，是測試的核心內容。找準之后，教師要引導學生自己鉆研，及時鞏固，逐個過關。
　　2.分析常見錯題，不留盲點。
　　最后一個月，以試卷訓練為主。試卷中“一錯再錯”是成績相對落后的學生普遍存在的現象。而要防止這種現象的發生，就必須對出現的錯題進行匯總，每次考試前都拿出來“回爐”。因此，我要求每個學生準備一本“錯題集”。“錯題集”不僅糾正錯題，而且分析錯誤的原因和記錄解題方法，提高學習效率，積累解題的經驗。題目較長的計算題可以讓學生記下題目的出處，而不必每道題目都抄在錯題本上，這樣可以節省時間。
　　3.進行單獨輔導，授予方法。
　　對于學習成績落后的學生，教師要給予補課和作業面批的機會，單獨輔導并督促其及時訂正。單獨輔導可以更深入了解學生實際，解決學生的疑難問題。
　　該屆學生學業水平測試剛剛結束，結合2011年的考試試題及學生的成績，我覺得在我市教研員的教學方法的指導下，并在自己的努力下，以上的五項策略取得了一定的成效，但也有不足之處。在接下來的教學中我將繼續探索研究，總結出更完善的復習策略，使教學更上一層樓。
　　
　　參考文獻：
　　［1］2010年江蘇省普通高中學業水平測試說明.