大學生參與網絡游戲行為的影響因素研究

　　網絡游戲是電子游戲與互聯網結合的一種新型娛樂方式，與傳統的娛樂方式相比，其主動性、交互性、無限性容易使參與者欲罷不能，甚至沉迷其中。2011年6月中國互聯網絡信息中心發布《中國網絡游戲用戶調研報告》稱2010年中國活躍大型網絡游戲用戶規模為1.1億人，學生用戶比例為40.7%，幾乎每天都玩游戲的用戶比例為30.1%，平均單次游戲使用時間為3.1小時。［１］2011年6月，針對北京市一所高校265名一年級學生進行的調查直觀地顯示出，有近7成大一學生參與過網絡游戲，大學生參與網絡游戲頻率高、時間長，少數學生已經沉迷其中。
　　一、大學生參與網絡游戲行為的外部因素
　　網絡游戲的興起和發展是社會經濟科技發展的必然結果，大學生參與網絡游戲的行為受到社會環境、科技發展等多種外部因素影響。
　　1.社會環境是大學生參與網絡游戲的根源。一方面，我國正處在經濟轉型時期，社會競爭壓力增大，快節奏的生活迫使人們需要通過多種途徑釋放壓力，網絡游戲作為一種緩解壓力的工具，必然會成為很多人包括部分大學生的選擇。另一方面，社會上的一些不良因素也是導致大學生參與或沉迷網絡游戲的原因，如拜金主義的影響，使得一些學生感到在現實中無法滿足虛榮欲望，而轉向虛擬世界。又如暴力文化的渲染，特別是影視、書刊，以及暴力事件報道中充斥著很多血腥鏡頭，一些青年學生受到影響，希望從網絡游戲中體驗驚險和刺激。
　　2.電腦、網絡的飛速發展是大學生參與網絡游戲的基礎。2010年，我國的網民人數為4.57億，互聯網普及率達到34.3%。［２］使用電腦、互聯網已經是很普遍的行為。國際著名網絡技術服務機構CNZZ分析認為，至少有25%的網民首次進行上網活動目的與網絡游戲直接相關。［３］與之相伴的是，網絡游戲的推廣速度也快得驚人，2010年，共有由194家游戲產商研發的306款網游（不包含網頁游戲，社區游戲）進行了719次測試，平均每天就有2款新游戲測試。［４］電腦、互聯網使用率的大幅增長、網絡游戲推陳出新如此高速，使得當代大學生回避、逃離網絡游戲的難度大大增加。
　　二、大學生參與網絡游戲行為的內在因素
　　從總體來看，大學生參與網絡游戲的情況較為普遍，但參與的程度有很大不同，從不玩游戲的學生有之，沉迷其中不能自拔的也有之，這是學生的個體差異造成的。
　　1.性格內向的學生更容易選擇網絡游戲。調查中，認為自己的性格屬于“非常內向”的學生中有30%的學生玩游戲時間較長（參與網絡游戲的時間平均每天超過2小時）。這些學生由于性格內向，較難融入新的環境與新的集體，參與網絡游戲較多。
　　2.人際關系差、社會支持系統不良的學生非常容易參與甚至沉迷于網絡游戲。調查顯示，入學以來“幾乎沒有交到朋友”的學生中有75%玩游戲時間較長；在玩游戲時間較長的學生中，遭遇挫折或心情不好時選擇“自我化解”的比例為43%，認為做心理咨詢是一件“沒有必要”的事的學生占60%。這些學生在遇到困難挫折時缺乏與朋友、親人、專業心理咨詢人員溝通的愿望與機會。
　　3.缺乏明確的奮斗目標，是影響學生參與網絡游戲行為的重要因素。認為“自己的大學生活不夠充實也沒有目標”的學生中，有56%的學生玩游戲時間較長；認為“我考上大學了，只要能弄張文憑出來就行了”的學生中有50%的學生玩游戲時間較長。
　　4.自我控制能力差的學生更容易沉迷網絡。調查顯示，平均每天上網超過3小時的學生中有80%表示自己上網時“想控制時間，但一旦上網就忘了時間”或“沒時間概念，順其自然，隨性而來，夠了就下”，有70%多數時候“不能強迫自己做自己不愿意做的事”。這些學生的自我控制能力較弱，學習、生活、做事較隨性，不容易克服誘惑和阻力。
　　5.不喜歡參加集體活動、社團活動的同學更容易選擇參與網絡游戲。調查中，認為社團活動不怎么好的學生中有37%玩游戲時間較長，認為集體活動都很無聊的學生中有24%玩游戲時間較長。
　　三、防止大學生沉迷網絡游戲的途徑
　　適當參與網絡游戲對大學生的成長沒有損害，但是如果長時間參與網絡游戲、甚至沉迷其中將會給他們的身心健康帶來巨大危害。高校應尋找途徑有針對性地防止大學生沉迷網絡游戲。
　　1.抓住大一關鍵期，幫助學生確立新的目標。大一學年是整個大學的基礎。絕大部分學生入學時都對自己的大學生活充滿希望，幾乎不會有學生在入學時就希望自己沉迷網絡游戲。之所以有部分學生發展為網絡游戲的忠實者，大多是因為他們完成高考任務后，缺乏繼續的目標和行動指南，進而無法積極面對新生活。因此，積極引導學生實現從中學到大學的轉變，幫助學生更快適應大學的學習、生活，更根本的是使學生盡快確立大學階段的努力目標。
　　2.積極引導學生樂觀向上，參與社團和集體活動。調查顯示，參與社團和集體活動少的學生更容易沉迷網絡。如果學生不喜歡參加社團和集體活動，又缺乏學校的引導和要求，就會把更多的時間投入到網絡游戲中，進而就會更加遠離集體活動，造成惡性循環。學校應該設計有吸引力的活動，積極組織學生參與，讓學生將時間分配到學習、活動中。
　　3.營造良好的班級、宿舍氛圍。人際關系差的學生群體是沉迷網絡游戲的重災區。現實中缺乏良好的人際關系，特別是和諧的班級、宿舍關系，會導致學生轉向虛擬世界尋求關心與關注。因此，注重班級、宿舍良好氛圍的營造，形成互相關心、互相幫助的環境，可以有效避免學生沉迷網絡游戲。
　　4.敢于對處在沉迷網絡游戲邊緣的學生提出控制游戲時間的要求。很大一部分沉迷網絡游戲的學生自控能力很差，他們自己也知道長時間玩游戲不對，但是一旦開始游戲就會忘了時間，無法對自己的欲望進行控制。面對這種情況，學校管理者應該果斷采取措施，明確要求學生控制參與游戲時間，幫助學生擺脫游戲的誘惑。
　　
　　參考文獻：
　　［1］cnnic.中國網絡游戲用戶調研報告2010年度［OL］.http：//www.cnnic.net.cn/research/bgxz/wybg/201106/t20110620_21452.html，2011-06-20.
　　［2］2010年中國網民人數4.57億 互聯網普及率34.3%［OL］.http：//www.china.com.cn/news/txt/2011-02/28/content_22022107.htm，2011-02-28.
　　［3］2010年網絡游戲行業發展網站年終盤點［OL］.http：//news.xinhuanet.com/games/2011-01/05/c_12949046.htm，2011-01-05.
　　［4］2010年開測游戲數量創新高 共306款新網游測試［OL］.http：//www.bianews.com/news/96/n-338696.html，2010-12-29.