論高校實驗室的建設與發展

　　摘 要： 高校實驗室是進行教學與科研的重要基地，是培養學生實踐能力和創新能力的搖籃，是教師開展科研、為社會提供技術服務的重要場所，是衡量高校綜合實力、辦學水平的一個重要標志。高校實驗室的管理水平直接影響高校教學質量、科研水平和辦學效益，是實驗室能否適應新型教育體制的關鍵。因此，高校實驗室管理的優化對高校的科學發展至關重要。作者結合本校的實際情況，就如何促進實驗室管理優化這一問題，從實驗室師資隊伍建設、儀器設備采購與管理、易耗品的購買與使用、實驗室開放、創新實驗室的建設與管理等幾個方面作初步探討。
　　關鍵詞： 高效實驗室管理優化 師資隊伍 儀器設備 實驗室開放
　　
　　隨著我國高等教育改革的發展和各高校的擴招，我國各大高等院校的辦學規模不斷擴大，各高校實驗室的規模也相應增大。另外，隨著現代科學技術的飛躍發展及各學科之間的互相滲透［１］，高校各實驗室的種類也越來越多，原有的實驗室構成模式被打亂，傳統的實驗室管理模式已經不能滿足人才培養和實驗室發展的需要。因此，對原有實驗室管理的優化十分必要。我主要從以下幾個方面來研究與探討這個問題。
　　一、實驗師資隊伍建設
　　在實驗的建設中，最根本的、起決定作用的還是人的因素，師資隊伍是實驗室最寶貴最重要的資源。一流的實驗室可能沒有一流的設備，但絕對不可能沒有一流的實驗師。實驗技術隊伍對培養學生的動手能力和創新意識具有重要作用，是實驗室正常有效運轉的重要保證，對實驗室師資進行組織、協調、控制和改進的過程，也就是使實驗室功能得以正常發揮效用的過程。因此，實驗室師資隊伍的建設對實驗的、乃至學校的發展至關重要。
　　怎樣建設好實驗室呢？結合本校的實際情況，我認為應該解決以下幾個問題。
　　1.對現有實驗室人員進行培訓，提高實驗室人員的素質和能力。改善部分實驗人員的學歷結構，采取有計劃的校外進修，參加實驗教學方面的研討與交流會，進行參觀考察，加強校際間的實驗技能交流。引進一些碩士、博士等學歷高、專業素養高的專業人員，建立一支高學歷、高水平的實驗師資隊伍［２］。
　　2.實驗課應該由專門的老師來上，不能隨意更換。上實驗課不能作為老師彌補理論課工作量不夠的方式，而應該被視為與上理論課一樣重要，甚至更重要。
　　3.提高實驗室人員的待遇和地位，淡化實驗課教師與理論課教師的界限，并根據工作表現和貢獻，給予一定的獎勵和榮譽，提高實驗室人員的工作積極性［３］。
　　4.明確實驗管理人員的職責和作用，實驗管理人員應明確定位到各實驗分室，其職責是：協助實驗教師做好實驗準備工作，并兼做一些實驗教學方面的指導工作，進行常規的儀器設備維修和維護保養，搞好實驗室的安全和衛生，以及防火、防盜工作，保證教學和科研的正常進行。
　　二、實驗室儀器設備采購與管理及易耗品的購買與使用
　　實驗室儀器設備的管理水平對學校教學質量和辦學效益有著直接的影響。儀器設備管理體系是一個有機整體，由多個環節相互結合而成，只有做好各環節的工作，才能充分利用資源、提高儀器設備的使用效率。易耗品的采購雖然不像儀器設備采購那樣需要審核、論證等步驟，但也應該由專人把關，規范管理，建立相應的購買與使用制度，避免造成資源浪費。
　　儀器設備的采購與管理方面:申請購置儀器設備需先將購置計劃上交審核，學校國資處根據學校及單位現有設備、經費等情況審核購置計劃，組織的專家、相關管理部門和項目負責人組成論證專家組，對儀器設備購置計劃和大型精密儀器設備進行論證。在設備驗收后應建立設備詳細檔案，包含設備的相關信息（規格、型號、單價、廠家、出廠日期、領用人、存放地名稱）。學校應通過各系部的資產管理員對本系部的固定資產進行綜合管理，建立各實驗分室儀器設備總賬打印儀器設備卡片，跟蹤儀器設備的申領、使用、損耗和報廢等情況，確保各系部儀器設備的帳、物、卡100%相符。各系部應該將儀器設備，特別是大型的價格高的儀器設備與其他系部共享，避免校內重復采購［４］。
　　易耗品的購買與使用方面：易耗品的購買應由專人負責，不能由多人任意購買，購買應征求系部相關領導的同意，實驗分室損耗元器件需由各實驗管理人員統計數量，統一交負責購買人手中，再由負責購買者交負責實驗室的領導簽字同意后再聯系商家購買，買來后再分發到各實驗分室。課程設計元器件必須有指導老師寫計劃，交教務處審核，撥款課程設計專項經費，負責采購者按計劃采購元器件后分發給學生。元件庫元器件的采購需由元件庫負責人統計常用的急缺元器件，交給負責實驗室的領導簽字同意后再交由負責購買者統一購買，買來后交給元件庫負責人負責登記和上架。元件庫的元件按進貨原價賣給學生，教師可以領取元件，但必須做好登記。
　　三、實驗室的開放制度
　　由于實驗臺套數的限制和課堂實驗時間的限制，教師不可能在課堂上把實驗指導書上所有的實驗都安排在課堂規定時間做完，學生一般也不可能在課堂上完成實驗指導書上所有的實驗，課堂實驗時間遠遠滿足不了學生的需求。再加上平時學生做畢業設計時可能需要使用某個實驗室的儀器設備，而實驗室卻又不開放，這樣就要求實驗室有更多的開放時間，增加學生的實驗時間。開放實驗室不僅有利于提高學生的動手能力，增強學生的綜合能力，而且有利于實現資源共享，提高設備的利用率。開放實驗室不僅要對全系師生開放，而且要對其他系部的師生開放，促進各系師生之間的交流。同時，要允許不同專業的學生在課余時間進入實驗室，使學生有足夠的時間進行實驗，促使學生能力和實驗設備使用率的提高［５］。
　　既然實驗室開放如此重要，那么怎樣實行呢？如何管理呢？我認為要做好實驗室開放，首先是管理水平要跟上，具體要做好以下幾點。
　　1.根據需要，給不同實驗室確定不同的開放模式，對一些學生感興趣的，使用率高的實驗室實行全天開放制，而對一些學生不太光顧，使用率不太高的實驗室可以實行定時開放制或預約開放制。
　　2.實驗室除實驗指導書上的實驗項目之外，必須有一定的有創新意義的學生感興趣的實驗項目。
　　3.實驗室要有專門的實驗老師專門作指導，輪流值班，引導學生正確、安全操作，并做好使用記錄。
　　4.實驗室必須給予一定的經費支持，提供實驗必需的實驗耗材。
　　四、創新實驗室的建立與管理
　　我系的創新實驗室是我系的一大特色。我系的創新實驗室最早建于2005年，當時在科技樓405，取名為開放實驗室，全天開放，主要由電子科技協會的學生負責輪流值班，實驗室內有示波器、信號源和電源等常用儀器設備，還備有電阻、電容和二極管等常用的電子元件，系里還配有電腦供學生查閱資料，但是因為場地小，滿足不了更多同學的需要，而且缺少創新實驗項目，也沒有專門的老師指導，所以效果不佳。后來，開放實驗室進行擴大和規范化管理，并改名為創新實驗室，實驗室的規模從一間擴成三間，允許學生把自己的電腦搬進去，有指導老師上課輔導，而且有不少創新項目可供學生選作，學生在做創新項目的過程中得到了很好的鍛煉，極大地提高了動手能力。每年暑假，我們都組織學生進行電子技能的培訓和電子大賽的強化訓練，讓更多的同學得到鍛煉，也為參加電子大賽培養了人才，在剛剛過去的2011年全國大學生電子大賽中，我校的13個參賽隊獲得了省一等獎1項，二等獎5項，三等獎2項，優勝獎5項的好成績。通過在創新實驗室的鍛煉，許多學生在挑戰杯和全國大學生電子設計競賽中均取得了很好的成績，且本次參賽的學生當中有5位被國防科大衛星導航系統研究組聘用。
　　創新實驗室是我系在人才培養方式探索中找到的一個成功的案例，我認為在管理上需要對其進行進一步的優化。
　　1.建立更加完善的創新實驗室管理制度，營造良好的科研和學習氛圍。
　　2.設置不同難易程度的創新實驗項目和科研項目，規定學生根據自己的能力和水平來選擇其中的項目，每個項目安排指導老師指導，通過做項目提高學生的動手能力。
　　3.建立資源、資料共享制度，除指導老師說明的需要保密的個人專利、發明和研究之外，其他的一切經典電路，經典子程序等都應該與全實驗室的老師和同學共享。
　　4.提供足夠的經費支持。提供一定的經費用于購買實驗項目所需的耗材和易耗品，應該對一些創新型、應用價值高的項目提供一定的科研經費，用于購買必要的元器件和開發板。
　　五、結語
　　總之，實驗室建設和管理是一項復雜的系統工程，涉及面大，工作量繁重，但只要實驗隊伍從實際出發，提高自身修養、提高實驗技術水平、建立完善的實驗室建設與管理體制和管理制度，就一定會實現實驗室建設與管理的科學化、規范化、現代化。
　　
　　參考文獻：
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