我在美國上科學課

　　以前在我的印象里，美國也就是遍地的高樓大廈和高科技的集中地。可去了一趟美國后我才發現，作為世界第一的強國，使它頂立于世界之巔的不僅僅是因為它擁有全球第一的經濟，更重要的是它擁有在開放、自主、探究的教育方式下培養出來的自信樂觀、具有創新精神的美國人。
　　2011年2月6日，我們吳江市實驗初級中學師生一行12人隨市外事辦領導，經過14個多小時的長途飛行，來到了吳江市友好交流城市——美國新澤西州馬伯洛市。在美國的十天里，我們游玩了許多地方，但令我印象最深的是我們和馬伯洛紀念中學的學生一起上課的那段經歷。在美國，學生不會感到太大的學習壓力。每天下午兩點，學生就可以放學，并且他們不會有一大堆繁雜的作業要寫，回家后的時間完全屬于他們自己。這一點與中國的學校有著很大的差別。在馬伯洛紀念中學，最讓我感興趣的，也是令我印象很深的課是法雷爾女士的自然科學課。這節課就好像中國的物理課，但它比物理課更有趣。
　　首先，我們隨著美國學生一起來到自然科學實驗室。法雷爾女士將上課的內容全都印成了中文發給我們，讓我們能清楚地知道這節課主要是讓同學們自主探討液體表面的張力與洗滌液、水混合比例的關系。接著，我們開始了實驗前的全副武裝。我們戴上了圍裙、手套、眼罩等防護工具。如果你在裝備時被毫不知情的人見到，他很可能以為你準備潛水，沒準還會提醒你還缺一個氧氣瓶和一套呼吸設備呢。因為我不擅長反手打結，所以花了很大的功夫才系好了圍裙。手套也很折磨人，因為我的手比較大，很難伸進去。還有那個眼罩，因為我戴著眼鏡，真是不方便極了。多虧美國學生的熱情幫助，為我換了一個超大號的眼罩，我終于在費了九牛二虎之力后，成功戴上了防護罩。
　　必要的防范工作都做好后，我們就要開始做實驗了。這是一個對比實驗，老師先將我們六個人分為一組，帶我們來到五張大桌子旁。這五張大桌子編號分別是Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ，每張桌子上分別擺放著一個大瓶子，每個大瓶子中都放著不同比例的水和洗滌液混合液體，依次是（Ａ）純水，（Ｂ）水偏多、洗滌液偏少，（Ｃ）１∶１，（Ｄ）水偏少、洗滌液偏多，（Ｅ）純洗滌液。老師發給每人一根吸管，讓我們自己探索哪一桌的液體吹出的泡泡最大，哪一桌的液體吹出的泡泡最小。一開始我們被分配到了Ｄ桌，只見我們組的一位黃頭發美國男孩一邊聽老師的話，一邊用量筒量出了２０ＭＬ的混合液，然后用手將它們抹平在桌上，不停地抹，過了一會兒，他示意我可以先用吸管蘸一下混合液，然后在桌子上吹。我就真的這樣試了一下。嘿，還果真被我吹出了一個很大的泡泡呢。就這樣，我們試了一次又一次，終于得到了一些比較精確的數據。接著，老師讓我們換了一桌繼續實驗，探索液體表面的張力。我很真切地感受到了美國學校教學方式的特別，它完全是由學生自行探索，老師只不過起到一個點撥的作用而已，真正進行實驗和最后得出結論的人都是學生自己。
　　最后，在經歷了許多次實驗后，我們終于得到了這個問題的正確答案，A桌的液體吹出的泡泡最小，而B桌的液體吹出的泡泡最大。但即使是在這堂課的最后時刻，老師依然沒有向學生公布正確答案，也沒有進行歸納總結，只是讓學生自行完成研究報告，在下一堂課上再進行交流總結。這時，我又一次感受到了美國學校的自主、輕松、愉快，以及美國學生的自我探究精神。