當學校把一年級“菜單式自主選擇課”的任務交給我時,我想到了中國的國粹——水墨畫。現在美術教材中要到三年級才開始讓學生接觸水墨畫,而且每學期不超過兩節課,教學只能是蜻蜓點水。何不開設水墨畫教學呢?每周學一次,如果堅持下來,六年的時間學生會有很大收獲,也是對我國傳統藝術的一種傳承。我把課的名稱定為“趣味水墨”。
水墨畫是我國民族文化的一大瑰寶,有著深厚的文化底蘊。但是,傳統的水墨畫教學內容單調,很難吸引一年級孩子的興趣。可如果不涉及這些中國畫的最基本的技法,學生筆下的墨就會成為死墨,水墨畫教學就成了“無源之水,無本之木”。怎樣既教授了水墨技法,又使學生們不覺得枯燥無味呢?偶然的一天,我看了一部用水墨方法畫的動畫片《小蝌蚪找媽媽》,畫家筆下簡潔生動的筆墨,清新有趣的畫面立即吸引了我。我想:既然孩子們都愛看動畫片,何不讓他們自己來畫一畫動畫片呢?畫面中有很多的形象,如水草、蝌蚪、荷花、青蛙、烏龜等,這樣從頭畫下來,既培養了學生學習的興趣,又在潛移默化中傳授了技法。當我把這部動畫片放給學生看時,他們都被深深吸引住了,我問:“這部動畫片好看嗎?”學生高興地答:“好看!”“那你們能看出來它是用什么畫的嗎?”“毛筆。”我說:“對了,你們看,咱們手中的毛筆,還能畫出這么好看的動畫片來呢,多神奇呀!你們想自己親手畫一部動畫片嗎?”“太好了!太好了!”學生們興奮地回答,并且躍躍欲試。于是,我拿起筆來,“你們看,在池塘里,青蛙媽媽生了一群小寶寶。”我先用筆蘸淡墨畫了幾條長短不同的線表示水草,又在水草中間畫上了一些小點表示小寶寶。接著我又講起來,“過了幾天,這些小寶寶出來了,它們變成了什么?”“小蝌蚪!”學生們興奮地答著。于是,我又點了一些更大的點,并且告訴學生:“你們看,小蝌蚪的身體是黑黑的,橢圓的,要用濃墨,他還長了個小尾巴呢。”隨即,我的筆下一只可愛的小蝌蚪游到了畫面上。“一只小蝌蚪太孤單了,這時,又游過來了一只。它們的玩耍吸引了好多小蝌蚪。”隨著我的講解,一只只姿態不同的小蝌蚪出現在了畫面上,學生們不由自主地鼓掌。“你們看,好玩嗎?”“太好玩了!老師我也想畫!”于是,學生們投入到了有趣的創作之中。點線的畫法,以及濃淡墨的運用,就在動畫片的繪制中不知不覺中教給了學生。
一個學期下來,通過這種游戲似的訓練,學生由不會拿筆到像模像樣,由不知道怎樣用墨和顏色到能自主地選擇顏色,一幅幅有趣、稚拙的水墨畫在學生的筆下誕生了。課下,學生們會追著問我:“老師,今天的課畫什么呀?”“老師下周上課嗎?”學生的家長說:“孩子非常喜歡這門課,進步很大,希望這門課一直堅持下去。”這不僅是對“趣味水墨”課的認可,更是對我們學校開設“菜單式自主選擇課”的一種肯定。我認為,要想培養“能與世界對話的未來人才”,尤為重要的是要有根,根源自何方?源自我們深厚的民族文化。水墨丹青是中華民族的瑰寶,小學階段習而得之將會受益終身!■