科學設

　　北京142中與北京中醫藥大學合作舉辦“中醫藥杏林實驗班”，體現了普通高中學校充分利用高等學校的教育資源，開展人才培養模式創新的實踐特色?？茖W的實驗設計是一項教育改革實驗能否成功的關鍵。
　　科學、適切的目標是實驗成功的前提和基礎。“杏林”實驗班的學生發展目標，不僅要求學生具備中醫藥科學文化知識，還要有寬厚的中國傳統文化，特別強調要具有學習中醫藥文化的興趣，有良好的發展潛質，這與素質教育的理念和未來社會發展對人才綜合素質的要求是一致的。同時，以實驗班建設為基礎，推動學校以中國傳統文化教育為特色的校園文化的建設也很有創意。
　　課程體系建設是實現目標的載體和實驗的核心內容。“杏林”實驗班“學科基礎課程+中醫特色基礎課程+中醫特色綜合實踐活動課程+延伸拓展課程”的課程結構比較科學、合理、有特色，特別是以《中國古代哲學基礎》、《國學導論》、《中國古代傳統文化》和《中醫藥學知識概論》為核心內容的中醫特色基礎課程，凸顯了對學生未來扎實、寬厚的中國傳統文化修養的要求。以提高學生的創新精神和實踐能力為核心的綜合實踐活動課程的設計則體現了從另一視角培養學生中醫藥方面的文化素養的目標。
　　有效的管理機制是實驗成功的保障。高中與大學的合作需要有一個有效的管理機制，實行項目管理是該實驗的另一重要特點。項目管理既是一種管理模式，也是一種運行機制，它強調了142中學和北京中醫藥大學在課程設計、學生與教師管理及招生考試等工作中，各自的職責、分工和有效合作。
　　愿該實驗不僅能為社會培養一批高素質的中醫藥專門人才，而且能在弘揚中國傳統文化、創新人才培養模式、實現高中學校特色發展上有所作為！
　　□欄目編輯 王雪莉