班主任工作的“4個(gè)E”

　　“4E”管理者理論，是前通用電氣CEO、世界知名管理大師杰克·韋爾奇所提出的領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)理論：一個(gè)優(yōu)秀管理者，必須具備“4E”素質(zhì)，即：Energy-活力與激情，Energize-激勵(lì)別人的能力，Edge-遇事處理要果斷，Execute-重在行動(dòng)?！?E”理論在班主任工作中也有它的應(yīng)用價(jià)值。
　　
　　一、Energy——充滿活力與激情
　　
　　班主任要充滿積極向上的活力與激情。前蘇聯(lián)著名教育家加里寧說(shuō)過(guò)：“一個(gè)班集體是否有活力，關(guān)鍵要看班主任是否是一個(gè)有激情的人，生活中有激情的班主任，他的魅力更是無(wú)限的?！卑嘀魅蔚幕盍图で楸憩F(xiàn)在感情上是對(duì)學(xué)生的大愛，表現(xiàn)在行為上是對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，表現(xiàn)在工作態(tài)度上是熱情洋溢奮發(fā)進(jìn)取，表現(xiàn)在理想信念上是滿懷豪情。有激情，才能充滿對(duì)班主任工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛，才能深入學(xué)生之中，融入班級(jí)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。有激情，才能熱情地關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的困難，成為受到學(xué)生尊重的師長(zhǎng)和值得信賴的知心朋友。有激情，才能面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，克服困難，創(chuàng)新工作理念和方法，做一流的工作。人們常說(shuō)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。”我們還要說(shuō)，從事教育是要滿懷激情的，沒(méi)有激情，這份愛就不會(huì)燃燒，就不會(huì)持久。如果缺乏激情，工作也就成為一潭死水，波瀾不驚，渾渾噩噩，麻木不仁；就會(huì)缺少美麗的夢(mèng)、雋永的詩(shī)，班主任工作也就失去了ccy/s2RSTgTHIFRZVsPAvg==靈性，失去了生機(jī)，失去了意義。教育的車輪要激情來(lái)推動(dòng)，教育的畫卷要激情來(lái)描繪。擁有激情的班主任永遠(yuǎn)昂揚(yáng)著，永遠(yuǎn)瀟灑著，永遠(yuǎn)意氣風(fēng)發(fā)、英姿勃勃。
　　班主任工作是科學(xué)是藝術(shù)，是永無(wú)止境，是沒(méi)有至高點(diǎn)的，是值得殫精竭慮潛心研究的。而活力和激情是班主任不斷進(jìn)取勇于攀登的巨大動(dòng)力。
　　
　　二、Energize——激勵(lì)別人的能力
　　
　　“水擊石則鳴，人激志則宏?！奔?lì)作為一種教育手段、教育方式在教育教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。恰當(dāng)巧妙地運(yùn)用激勵(lì)法，往往會(huì)收到事半功倍的效果。
　　班主任應(yīng)該掌握有效激勵(lì)能力，尤其必須深諳“皮格瑪利翁效應(yīng)”，這樣運(yùn)用激勵(lì)能夠更成功。“皮格瑪利翁效應(yīng)”是對(duì)受教育者進(jìn)行心理暗示：你很行，你能夠做得更好。從而使受教育者挖掘潛能，增強(qiáng)信心。羅曼·羅蘭說(shuō)：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”班主任最應(yīng)該練就一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，要借助學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)其克服不足之處，要對(duì)學(xué)生的好思想、好習(xí)慣及時(shí)熱情地加以肯定和表?yè)P(yáng)。班主任的表?yè)P(yáng)激勵(lì)是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，尤其是對(duì)那些“后進(jìn)學(xué)生”，班主任要熱心關(guān)懷他們，對(duì)他們所取得的成績(jī)和進(jìn)步，那怕是點(diǎn)滴的、微小的，也要善于發(fā)現(xiàn)，并把它當(dāng)作自尊的火種及時(shí)表?yè)P(yáng)，熱情激勵(lì)，為他們創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的契機(jī)和良好的環(huán)境，讓他們“從失敗中來(lái)，向勝利中去”。如有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣雖然較差，但他們卻有自己的特長(zhǎng)能在校運(yùn)會(huì)、籃球賽等活動(dòng)中為班集體出力爭(zhēng)光，能在為班集體辦黑板報(bào)方面發(fā)揮自己的愛好，從中獲得成功的喜悅，而且他們不少人都有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，對(duì)此班主任都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。總之，恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生個(gè)人有利于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生群體則有利于形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)的良好風(fēng)氣。
　　
　　三、Edge——遇