十一年文化育人 新起點揚帆遠航

　　記者：今年是大連市金州新區(qū)開發(fā)區(qū)第七中學(xué)走過的第11個年頭。請您談?wù)剬W(xué)校以素質(zhì)教育為指向的核心文化價值觀是如何逐步完善、如何指引學(xué)校辦學(xué)方向的?
　　牛朝霞：核心文化價值觀是一所學(xué)校的靈魂所在。素質(zhì)教育絕不僅僅局限在課堂上，更應(yīng)在學(xué)校文化價值觀的踐行中有深刻的體現(xiàn)。校園文化的建設(shè)不僅對素質(zhì)教育的實施具有導(dǎo)向和監(jiān)督作用，校園核心文化價值觀的樹立和踐行還往往對提升學(xué)生素質(zhì)、塑造良好的道德品質(zhì)、營造和諧向上的學(xué)習(xí)生活環(huán)境發(fā)揮著巨大的作用。
　　學(xué)校在營造育人環(huán)境方面頗具匠心，無論校園的規(guī)劃布局、建筑構(gòu)造還是生態(tài)環(huán)境等無不蘊含著潤物無聲的教育。如具有現(xiàn)代風格、高大挺立的大型標志性建筑“超越”，向人們昭示著七中人蓬勃發(fā)展，銳意創(chuàng)新，勇于迎接新時代的挑戰(zhàn)；以地畫的形式用碎石鋪出的萬里長城、遼寧地圖、中國地圖、世界地圖以及校徽和校歌等，讓學(xué)生身在七中，胸懷祖國，放眼世界；學(xué)校把千篇一律、枯燥乏味的鈴聲變成隨季節(jié)變化的春夏秋冬“四季音樂鈴聲”，緩解了緊張的學(xué)習(xí)氣氛，為師生帶來愉悅的心情；“形為柿，神為德”，我校以柿子樹為感官的媒介觸及學(xué)生心靈，用隱性的教育鑄造學(xué)生品格，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的德育載體。
　　在學(xué)校2010至2011年的工作計劃中，有5個關(guān)鍵詞——“內(nèi)化、踐行、發(fā)展、完善、提升”。內(nèi)化學(xué)校核心文化價值觀于師生的觀念意識中；踐行學(xué)校核心文化價值觀于師生教與學(xué)的行為中；發(fā)展學(xué)校核心文化價值觀于教育教學(xué)的實踐中；完善學(xué)校核心文化價值觀于教育教學(xué)的反思中；提升學(xué)校核心文化價值觀于教育教學(xué)的創(chuàng)新中。在每年全校舉行的教育教學(xué)計劃或總結(jié)大會上，我們都會強調(diào)學(xué)校文化的重要作用，并組織專人對學(xué)校每年取得的教育教學(xué)成果和下階段的目標進行梳理，并以MV短片的形式呈現(xiàn)。這些片子需經(jīng)過“領(lǐng)導(dǎo)看、班子看、教師看、學(xué)生看、家長看”5個環(huán)節(jié)，從校級領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生家長都反復(fù)體會學(xué)校核心文化價值觀在學(xué)校發(fā)展過程中的重要作用。此外，在每學(xué)年的新生家長會前，學(xué)校向全體學(xué)生及家長下發(fā)關(guān)于學(xué)校文化的調(diào)查問卷，讓走進學(xué)校的學(xué)生和家長感受到濃厚的文化氣息。在教育教學(xué)方面，學(xué)校文化也發(fā)揮著重要作用。學(xué)校在“三多課堂”的研究過程中，對教育教學(xué)實踐充分反思，最終確立了以“問題多維驅(qū)動式”主要形式、“一題多問、一題多變、一題多解、多解歸一”的內(nèi)容以及培養(yǎng)學(xué)生“思、疑、釋、拓、創(chuàng)”素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。
　　學(xué)校不斷完善課程體系，使辦學(xué)思想及核心文化價值觀落到了實處，這在教育教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。在保證實施國家課程的基礎(chǔ)上，我們以三級課程為切入點，使得學(xué)校核心文化體系不斷對育人發(fā)揮著巨大的作用，并隨著課程體系的構(gòu)建而不斷完善。
　　我校在課程體系的構(gòu)建方面，貫徹“關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，全方位育人”的育人觀念，落實“培養(yǎng)習(xí)慣、觸及心靈、鑄就品格”的育人目標，堅持“小、細、情、藝、實”的德育工作原則，發(fā)揮“同頻聯(lián)動、齊抓共管，形成合力”的全面育人功能，積極營造管理育人、文化育人、環(huán)境育人、藝術(shù)育人的育人氛圍；以培養(yǎng)“身心健康、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展型師生”為目標，經(jīng)過近十年的探索逐步形成了點、線、面、體交互式的校本研究模式，構(gòu)成了科學(xué)化、網(wǎng)絡(luò)化、多元化的校本課程體系。以兩個方面說明。
　　一是不一樣的春游、秋游。為了讓師生更加深入地了解大連，走進大連的千年歷史，我校有計劃地將每年的春游、秋游活動主題確定為“走進現(xiàn)代大連”——認識大連(初一)、“走進百年大連”——了解大連(初二)和“走進千年大連”——熱愛大連(初三)3個層次，由專家講授題為《神奇、豐厚、精彩、美麗的大連》專題報告拉開活動的序幕。通過3年共6次春秋游，實現(xiàn)師生了解大連，認識大連，熱愛大連的教育目的。
　　二是學(xué)生自主開發(fā)校本課程。電影配音是我校學(xué)生一項特殊的寒假作業(yè)，每年都有60多部作品產(chǎn)生，迄今為止共有700余部配音作品。學(xué)生自行梳理臺詞、制作配音片段，并形成了一套較為完整的校本教材，在學(xué)生中廣為流傳。無論是選材、創(chuàng)意、策劃，還是角色分配、編排、對白模仿及影片的制作、表演，學(xué)生在參與過程中實現(xiàn)了德智體美的全面發(fā)展。
　　
　　記者：校園文化機制的研究和建設(shè)在校園文化內(nèi)化、踐行、發(fā)展、創(chuàng)新中發(fā)揮了什么樣的作用?
　　牛朝霞：從系統(tǒng)科學(xué)的角度來講，校園文化的構(gòu)建是一項復(fù)雜的工程，我們需要繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化，也要選擇性地吸納全球多元化發(fā)展過程中政治、經(jīng)濟、科技元素對人類帶來的積極影響；既要借鑒和發(fā)揚優(yōu)秀的方法和實踐經(jīng)驗，又要在現(xiàn)有的教育環(huán)境中走出適合自身特征的發(fā)展道路；既要保障學(xué)生有足夠的時間接受學(xué)科知識，又要提供豐富多彩的文化活動，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此，校園文化機制研究和建設(shè)是校園文化得以內(nèi)化、踐行、發(fā)展、完善、提升的重要保障和首要工作之一。我校建校11年來，始終在多維的視野下進行文化機制的整體構(gòu)建，同時借鑒模式論和系統(tǒng)科學(xué)的指導(dǎo)，形成了適合自身發(fā)展的校園文化機制。
　　
　　記者：以人為本的創(chuàng)新機制為學(xué)校支化的科學(xué)建立、實施，以及學(xué)生的全面發(fā)展起到了什么樣的作用?
　　牛朝霞：在學(xué)校核心文化構(gòu)建的工作中，我校始終遵循系列化、網(wǎng)絡(luò)化、個性化、多樣化、精細化、藝術(shù)化、心靈化7項基本原則，根據(jù)客觀環(huán)境與實施特點設(shè)定文化建設(shè)及實施方案，使其達到預(yù)期目標。即尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，開發(fā)階段性、系列性的學(xué)生活動；構(gòu)建全方位的課程體系，不斷從身邊挖掘和豐富教育的文化載體；尊重學(xué)生個性發(fā)展，發(fā)掘每個學(xué)生的長處，量身訂做每一項活動方案；方法多樣，靈活實施，強化文化的藝術(shù)感染力；從小事人手，注重每個細節(jié)的育人作用；搭建豐富多彩的活動平臺，以藝術(shù)為紐帶，強化學(xué)校文化建設(shè)和實施的實效性。最終，通過觸及心靈，讓學(xué)生在內(nèi)心深處自主地樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀，不斷地汲取不同領(lǐng)域的知識，從而達到學(xué)生的全面發(fā)展。
　　從七中與眾不同的春秋游活動中可以看出，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的實踐機制的建立，其目的就在于為學(xué)生構(gòu)建開放、多元、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時提供優(yōu)質(zhì)的信息平臺，使其獲取豐富的知識，將知識綜合應(yīng)用于解決實際問題的實踐中。通過研究性學(xué)習(xí)。可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作能力和實踐能力。研究性學(xué)習(xí)作為一門必修課，不能脫離實踐的范疇。在社會實踐活動中，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，強化學(xué)習(xí)的實踐性，同時滲透文化育人的內(nèi)涵，是學(xué)校文化實施的有效途徑之一。
　　
　　記者：貴校的特色互促機制為校園文化的完善和發(fā)展起到了很大的推動作用，請給我們介紹一下這方面的情況。
　　牛朝霞：11年來，各種特色互促互為，為我校文化的進一步提升奠定了基礎(chǔ)。“十一五”期間，我校將“追求高品質(zhì)的素質(zhì)教育”作為學(xué)校發(fā)展的目標，提出了以“本根教育、和諧教育、時空生命教育”為理論支撐的素質(zhì)教育思想體系。這一體系以六大辦學(xué)特色為抓手，不斷完善，進而形成了獨具特色的文化理念，使受教育的學(xué)生具有民族文化根的素養(yǎng)、全面發(fā)展的素養(yǎng)及時空的素養(yǎng)。
　　近年來，我校在實施素質(zhì)教育的道路上逐步確立了以“本根教育、和諧教育、時空生命教育”為核心的素質(zhì)教育體系，該體系的建立將帶來新一輪學(xué)校文化的提升。這將是一個新的起點，我們的校園文化建設(shè)將在這里再次揚帆起航，我相信這將會給我校帶來更多的精