敘述要有條理

　　我的爸爸是一個(gè)電腦工程師，在單位里負(fù)責(zé)電腦硬件的管理工作。在家里，他又是一個(gè)修理家用電器的能手。
　　我家有一臺(tái)老爺電視機(jī)。最近，這臺(tái)電視機(jī)“生病”了——有時(shí)沒有圖像，有時(shí)有圖像卻沒有聲音。每次我都學(xué)著大人的樣子在電視機(jī)上拍幾下，它居然就好了。然而有一天，我拍了好幾下都不解決問題，只得向爸爸求救了。爸爸帶著他的工具箱走過來。他先把電視機(jī)后蓋打開，然后將里面的元件板小心翼翼地抽出來，用電表進(jìn)行測(cè)試。他一邊測(cè)一邊告訴我：“哪里線路不通，哪里的元件就有問題。”果然，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)電子元件脫焊了。于是，他便用電烙鐵把它重新焊上了。爸爸說：“焊接需要很高的溫度，所以電烙鐵頭部的溫度非常高，可達(dá)1000攝氏度。”爸爸焊好后，又用電表測(cè)試了一下。最后，他說：“線路通了，電視機(jī)就修好了。”一切完畢后，爸爸把電視機(jī)打開，果然，圖像和聲音都有了，我又可以舒舒服服地看電視了。
　　
　　一點(diǎn)就通
　　
　　這篇文章是通過寫一件事——修理“老爺電視機(jī)”，來表現(xiàn)人物的一個(gè)特點(diǎn)——爸爸真能干。
　　既然是寫一件事，那么就請(qǐng)小朋友注意三個(gè)詞：先、接著、最后。這是表達(dá)時(shí)間順序的三個(gè)詞。也就是說，事情發(fā)展的順序必須清楚。順序清楚了，文章的層次也就有條理了。
　　能干的人多著呢，除了爸爸媽媽，還有爺爺奶奶、外公外婆、同學(xué)伙伴，能不能通過敘述一件事，來寫寫他們的能干呢?當(dāng)然，最初練習(xí)的時(shí)候，為了使文章的層次一清二楚，是不是應(yīng)該用上“先”“接著”“最后”等表達(dá)時(shí)間順序的詞呢?
　　
　　讀讀填填
　　
　　寫人物的能干，少不了使用各種動(dòng)詞。爸爸是修理家用電器的能手，所以文章中就用了這些豐富的動(dòng)詞——帶著、打開、抽出來、測(cè)試、告訴、發(fā)現(xiàn)、焊。
　　同樣一個(gè)動(dòng)詞，例如“走”，還可以引申出許多不同的動(dòng)詞來：飛奔、慢跑、踱步、巡邏、漫步、散步……還有“看”：仰望、俯瞰、巡視、凝望、參觀、瞻仰、瞧、瞄、瞥、瞪、瞅……
　　積累豐富的動(dòng)詞，有助于寫好作文。
　　
　　請(qǐng)寫出表達(dá)“聽”和“想”的不同動(dòng)詞：
　　聽＿＿＿＿
　　想＿＿