語音基礎知識在英語學習中的作用

　　摘 要： 語音是語言教學的基礎。但在實際教學中，有些老師對語音基礎知識重視不夠，許多學生不了解英語語言的特點，不了解英語學習的規律，沒有打好英語學習的基礎，因而為進一步的學習和提高帶來了極大的困難。文章說明了語音基礎知識在英語學習中的作用，希望能夠引起師生在教學與學習中的重視。
　　關鍵詞： 語音 基礎知識 英語學習 作用
　　
　　在我國，現在大部分地區從小學三年級就開設英語課程，有條件的地方甚至從小學一年級就開設了英語課，英語教學得到了高度重視。但從調查的情況來看，英語教學特別是農村學校的英語教學的實效并不是非常令人滿意。有些學生接觸英語不久就失去了學習的信心。有些學生就算堅持下去了，學了十幾年，結果仍是聽不懂、說不出，學的是“聾子英語”和“啞巴英語”，與國家英語教學的要求相差甚遠，根本達不到用英語交際的目的。
　　一、英語學習困難和教學低效的原因分析
　　造成學生英語學習困難和教學低效的原因很多，但很大程度上與英語入門階段語音基礎知識教學有關。通過調查可以發現，學生英語學習中最大的困難就是學單詞。學生對單詞學不會、記不住、忘得快，而造成這種現象的主要原因就是對英語語音基礎知識了解得很少。語言由語音、詞匯和語法三部分構成。語音是語言教學的基礎，語音教學是英語教學的一個重要組成部分。但在實際教學中，教師對語音基礎知識重視不夠。許多學生不了解英語語言的特點，不了解英語學習的規律，沒有打好英語學習的基礎，根基不牢，因而為進一步的學習和提高帶來了極大的困難。學生學得吃力、艱難、低效，最后導致慢慢地失去了學習的信心。可以說，英語語音基礎知識的學習是學生學好英語的關鍵。
　　二、語音基礎知識包含的主要內容
　　英語語音基礎知識主要包括：字母、音素、音標、音節、讀音規則、重音和各種讀法要求、朗讀技巧等。
　　字母：是構成英語單詞的要素，英語中共有26個字母，分元音字母和輔音字母。
　　音素：是構成語音的最小單位，英語中共有48個音素，20個元音音素和28個輔音音素。
　　音標：是用來記錄音素的符號，英語中共有48個音標，其中20個為元音，28個為輔音，音標要放在中括號內，以區別于字母。
　　音標拼讀的方法：英語音標的拼讀與漢語拼音的拼讀相似，但也不完全相同。具體拼讀方法是：元音的前面有輔音時，將輔音和元音拼讀在一起；元音的前面沒有輔音時，直接按音標讀，如單詞work，today，open等。
　　音節：含有響亮音素的聲音片段叫做音節，音節的主體是元音。
　　成音節：英語中一些響亮的音素如［m］、［n］、［l］和它前面的輔音也能相拼構成音節，這樣的音節叫成音節，常出現在單詞的詞尾，如apple，listen等。
　　開音節：有相對開音節和絕對開音節之分。相對開音節是由元音字母+輔音字母+不發音的e構成的重讀音節，如name，like；絕對開音節是由元音字母結尾的重讀音節，如no，we。
　　閉音節：以輔音字母結尾的重讀音節叫閉音節，如fat，get。
　　r音節：以元音字母+r或re構成的音節叫r音節，如her，car，dare。
　　單音節詞：只含有一個音節的單詞叫單音節詞，如have，find。
　　雙音節詞：含有兩個音節的單詞叫雙音節詞，如happy，borrow。
　　多音節詞：含有三個或三個以上音節的單詞叫多音節詞，如important，beautiful。
　　音節的劃分：兩個元音字母之間有一個輔音字母，這個輔音字母劃在后一個音節（有時劃在前一個音節）；兩個元音字母之間有兩個輔音字母，這兩個輔音字母分別劃在前后兩個音節，需要注意的是音節的劃分也有許多特殊的情況。
　　重讀音節、非重讀音節：在雙音節詞和多音節詞中，有一個音節讀得重，這個讀得重的音節叫重讀音節，重讀音節通常在其左上角標重讀符號。讀得輕的音節叫非重讀音節。還有的音節，讀時要求比重讀的音節輕，比非重讀的音節重，這樣的音節叫次重讀音節，通常在其左下角標次重讀符號。
　　讀音規則：說明字母或字母組合在什么情況下讀什么音的規則，叫讀音規則。英語是拼音文字，其最大特點是單詞的字母和讀音之間有著密切的聯系和極強的規律。這種聯系和規律正是學習單詞必須掌握的基本能力，是學習單詞的關鍵所在。英語字母的讀音規則主要有輔音字母、輔音字母組合、元音字母、元音字母組合、輔音字母和元音字母組合等各種讀音規則。
　　句子重讀：英語句子在朗讀時，為了突出重點，體現句子的節奏感和韻律感，有的詞要重讀，有的詞要輕讀。那些讀得重而響亮的詞就是句子的重音所在。在句子中實詞常重讀，虛詞常不重讀。
　　連讀：指在同一個意群中，前一個單詞以輔音結尾，后一個單詞以元音開頭，這兩個音要拼在一起，這是英語朗讀時基本的要求之一。
　　不完全爆破：當爆破音相連或在爆破音的后面緊跟摩擦音、破擦音等音素時，要求前一個爆破音只擺好發音的位置，并不發出，而隨即發出后一個音素，稱為不完全爆破。它是英語連貫語句朗讀時的一種語言現象。
　　語調：英語中常用的語調有兩種，即聲調和降調。陳述句、祈使句、感嘆句等常用降調；一般疑問句、選擇疑問句的前半部分等常用升調。
　　輔音連綴：兩個或兩個以上的輔音在一起稱為輔音連綴，讀時要求前一個要讀得輕而短，中間不能加入元音。
　　三、語音基礎知識在英語學習中的作用
　　英語是拼音文字。其最大特點是：單詞的字母與單詞的讀音之間有極強的規律。調查發現，在實際教學中，學生對字母掌握得最好。少部分學生對音標能夠會讀、會拼。極少數學生對讀音規則有一定的了解，并能夠利用音標和讀音規則學記英語單詞。這部分學生學習英語不感到很吃力，單詞只要會讀就能寫出來。一節課的時間可以學記50到100個單詞，一個單元的單詞用不了多少時間就解決了，學得很輕松。為什么呢？就是因為他的語音基礎知識扎實。在學習單詞時，他不是拼讀字母記單詞，而是根據單詞的字母與單詞讀音之間的規律記單詞，所以單詞記得快。大部分學生對于字母、音標之外的語音基礎知識了解得少之又少，甚至連音標也掌握得很不熟練。不會拼讀單詞，離開老師就不能學習單詞。不了解英語單詞的音節構成，不知道英語字母和讀音之間的關系和規律，沒有掌握正確學記單詞的方法。單詞記得慢而忘得快，學習低效，一節課5個簡單的單詞也記不住。記單詞變成了英語學習中一件痛苦的事情。
　　由此可見，如果學生能夠重視語音基礎知識的學習，能夠熟練掌握拼讀規則，就能掌握學記英語單詞的方法，就能克服英語學習中單詞難記這個最大障礙，從而提高單詞學習的效率，并能增強學習英語的信心。
　　英語語音基礎知識的學習不僅可以解決學生學記單詞的困難，而且能幫助學生提高表達和交流的能力，讓學生說得出、說得準、聽得懂，所學的不再是“聾子英語”和“啞巴英語”。所以說，語音永遠是語言教學的基礎和重點。語音教學在語言的學習過程中發揮著不可替代的作用。只有學好語音，提高英語教學質量才有可能。因此，教師和學生都應當充分認識到語音教學和學習的重要性，然后再運用多種語音教學方法提高學生的學習興趣，從而為英語學習奠定基礎。