關于教育干部隊伍建設的思考

　　今年是十二五規劃的開局之年，也是實施《國家中長期發展規劃綱要》的起步之年，為落實好各項教育政策，打造一支有雄厚實力的干部隊伍，推動區域教育健康和諧發展，結合本地實際，圍繞干部隊伍建設及管理，談幾點想法。
　　
　　教育干部的三個敬畏和善待
　　
　　一是敬畏社會，善待學生。我們要時時、處處、事事以學生的成長和發展為重，工作細致入微、兢兢業業，樂于接受社會對教育的批評，善于采納各方面的意見和建議。要把學生當成自己的孩子來對待，不僅教給他們學識，還要培養他們的健康的人格和良好的習慣，要為孩子的終生發展著想，尊重教育規律，尊重孩子的身心需求，研究孩子的心理特征，做孩子的良師益友，為孩子的成長營造好的環境。
　　二是敬畏事業，善待教師。教師最辛苦，是做好教育事業的根本。教育干部也是教師，不能忘本。我們要把主要精力放在抓教師隊伍建設上，關心和善待教師，積極創設有利于他們發展的環境，想方設法為他們解決生活上的困難。這種關心是發自內心的，而不是作秀，只有這樣才能感動教師，贏得教師的支持。
　　三是敬畏人生，善待自己。要珍惜人生際遇，對自己負責，認真學習，踏實工作，做到工作上有起色、各方面的素質和能力都有提高。每位教育干部，要善待事業，珍惜崗位，珍惜通過努力奮斗所取得的發展平臺，敬畏這個平臺，敬畏人生，讓組織高評你，讓社會好評你，不僅對上負責，更要對下負責，對孩子和家長負責，這是最大的責任。
　　
　　堅持三個引領
　　
　　1、堅持思想引領，做思想領導者。思想領導是最重要、最有力的領導手段。一個領導者應該有自己獨特的思考，能根據實際進行創造性的思索，提出獨到的見解。一個沒有思想的干部，是無法接受新知識、新觀念、新技術的，是無法帶領教師開拓創新，無法使學校形成具有獨特風格的辦學特色的。思想來自對教育教學的思考。作為一個領導者，有思想是前提，更重要的是敢于實踐，“做夢的價值為零，行動起來才有可能成功”。
　　
　　2、堅持學習引領，做“首席學習官”。學校是學習的地方，教育干部理應成為天生的職業讀書人、職業學習者，是組織、指揮學習的人，是帶領教師成為學習型教師的人。就學習的方式而言，最為常規、有用、見效的方法是“勤于讀書”。通過學習，及時掌握教育教學領域的最新動態，善于學習研究事關教育發展的戰略性、全局性、前瞻性問題，這樣才能凡事站得高、看得遠、想得深、抓得準，才能在教育教學管理中游刃有余。要著力打造一批“書香校園”，讓學校成為書聲瑯瑯的場所，營造濃厚的學習研究之風，干部教師的讀書必然點燃學生的讀書熱情。
　　
　　3、堅持業務引領，做“教師的教師”。一個教育干部應該率先成為學科帶頭人、名優教師，并始終站在教育教學的前沿，取得對學校教育教學的指揮權和發言權。要多深入課堂第一線，帶頭聽課調研，隨時掌握教學第一手材料，及時掌握教師的教學能力、水平狀況，從而在教師培訓中有的放矢，增強針對性。隨著新課改的不斷深入，中小學校長也應當朝著“教育家辦學”的方向發展。要高度重視，認真研究教學問題，帶頭開展教育科研。要引領教師在教學中提升，在提升中享受成長的快樂；在研究中成長，在成長中體驗生命的價值。
　　
　　重點抓作風和師德建設
　　
　　抓作風，重在抓干部。教育干部要把精力集中到教育教學上來，絕不能分心分神。教育干部必須做到“校長在校園中，教干在老師中，老師在學生中”，這個口號要響亮地喊出來。教育局機關要為基層作表率，對基層服務是根本任務，什么時候都不能脫離這個核心。局機關的工作重心在基層，所聯系的學校就是機關人員的辦公室。這是機關融入基層的基本理念，要把這個理念落實到具體行動中。
　　抓師德，重在找載體，要有好的載體。經過近年來的培訓學習考核等多種渠道，使教師的綜合素質不斷提高，但總體水平與社會的要求還有一定距離。今后將強力推進師德建設，各單位要結合實際，找準載體，力爭貼近實際穩人心、貼近生活感人心、貼近職工暖人心，改變以往師德建設的生硬形象，增強親和力，使師德建設從被動約束走向自覺行動，繼而走向享受快樂的高層境界。要著力完善教師職業道德評價、考核、獎懲機制。大力表彰先進教師，樹立先進典型，弘揚教育正氣，激勵更多教師更加注重師德修養、注重關愛學生、注重愛崗敬業，真正使教師整體素質大幅度提高。
　　
　　堅持德才兼備、以德為先的選人用人原則
　　
　　領導干部的思想品德不僅是個人行為，在社會上往往具有重要的示范性、影響力和輻射力。我們教育干部只有思想品德過硬，才能贏得師生、學生家長及周圍群眾的真心信服與支持，才能做好本單位的工作。堅持德才兼備、以德為先，要辯證地認識和處理德與才的關系，始終堅持兩點論和重點論的統一，既重德也重才。與才相比，德始終是第一位的。同樣是能力強的干部，誰在德方面表現突出，就提拔重用誰。教育干部首先要成為有德之人。當然，在強調以德為先的同時，也不能忽視才，有德無才，也難堪大任。作為教育系統的干部要去行政化，多學者化，一心一意抓教育教學管理。
　　
　　將安全放在首位。實行“一崗雙責”的考評機制
　　
　　實行“一崗雙責”，全體從教人員都既有教育教學的責任，也有維護安全穩定的責任。安全穩定寓于教育教學過程之中，教育教學的每一個環節都要落實安全穩定的要求。要形成“一把手”抓質量，全員抓質量、全程抓質量的格局；同時，也要形成“一把手”抓安全，全員抓安全、全程抓安全的格局。每位教育工作者都要清醒地認識到，沒有安全其他均無從談起，安全是教育工作的底線。
　　
　　如何做好教育干部
　　
　　1、用自身的儒雅魅力影響教師。一是重修養，胸中藏正氣。要修政治素養，多一點敏銳目光，多一點理性態度，多一點辯證思維，多一點知識儲備；要修人格涵養，做到既能舉止端莊、文明典雅、神態從容，又能表情豐富、言語得體、幽默風趣。二是善學習，腹中有才氣。領導干部不僅要學，更要先學、多學、深學、博學，學習的覆蓋面要寬，學習的切入點要準，學習的集成度要高；不僅要向書本學，向他人學，向實踐學，還要掌握學習的方法和技巧，站得更高，謀得更遠，贏得教師的尊重和追隨。學最好的他人，做最好的自己，育一流的人才，辦一流的學校，這是學習的根本目的。三是會思考，腦中聚靈氣。會謀事能成就大業，會理事能獲得敬重，會干事能取信于民。我們要善于研究新情況、分析新形勢、提出新對策，著眼創新愿思考，養成習慣勤思考，掌握方法會思考。四是勤實踐，手中用力氣。要抓落實，抓督查，抓推進，抓效果，不能無果而終，更不能不了了之。要進行調查研究，及時發現問題，分析癥結所在，現場辦公解決。辦事拖拖拉拉，將一事無成。
　　
　　2、用純真的人格力量感染教師。一是“無欲則剛”。主任、校長應是一個好人，一個能人，一個正派的人，一個有智慧的人，一個有責任感和使命感的人。要大事不獨裁，小事不纏身，難事不推諉，好事不伸手，會經營學校，會經營人心，會經營質量，會經營品牌。二是“有容乃大”。要以身作則，不要只會批評；要解決問題，不要制造麻煩。合作共事，要先改變個人的行為，然后再去影響環境，做一個更充實、更勤奮、更有創意、更能合作的人。在一個學校，領導對教工的成績要感到欣喜，對教工的缺點要包容，這樣的學校肯定是和諧的。寬容別人就是善待自己，一個成熟的人會發現，值得責怪的人越來越少。三是“大愛無疆”。要心系學校，情系教師，創造幸福的教師生活。當領導的，要把所有的教職員工當作自己的兄弟姐妹看待，要熱愛你的集體，熱愛你的同事；要把與同志們共事當作一種緣分，當作一種至高的樂趣；要敢于并善于為教職工排憂解難，為教職工謀福利、求實惠。領導真心關愛教工，教工才真心熱愛教育。四是永葆激情。作為學校負責人要有干事的沖動，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標，對認準的事無論遇到多大困難，都能以飽滿的熱情去拼搏。校長的激情可以感染教師，教師的激情可以感染學生，校長、教師、學生的激情融匯在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚銳氣，學校的事業才能永葆生機與活力。五是勇于推行民主辦學。學校無論大小，都要讓教師有話語權，重大事項讓教師有知情權參與權，政策規則的出臺都要經過教師的醞釀討論，這是真正的尊重教師，更重要的是讓教師的集體智慧得以發揮，確保一個學校沿著健康的方向發展。什么時候校長也不要以為，個人智慧高于集體智慧，校長不要過高地估計自己，也不要過低地估計教師。校長獨斷專行的學校，教師的基本權利得不到保障，何談尊重教師?教師活得很壓抑，又怎么放開手腳工作?教師給孩子們上課怎么還有激情?干群關系師生關系就可想而知。
　　
　　3、用強烈的憂患意識警示自己。每一所學校都有各自的特征，每一位校長也都有自己的個性，但共性的職責和任務就是發展學生、發展教師、發展學校，同時不要忘了首先要發展自己。要時刻保持“安易忘危，安能生危，安外有危”的緊迫感和危機感，真正做到“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂”，在承前啟后中謀發展。教育干部都要把貫徹黨的教育方針的每一項工作做精、做細，把有關群眾切身利益的每一個細節做真、做實，以實際行動贏得人民群眾對教育的滿意