楊海松 孩子們的“知心大哥哥”

　　樸實的楊海松喜歡笑，笑意常常浮現在他的臉上。或許就是這份笑，讓每一個與他接觸的孩子都會在第一時間消除距離感，愿意給他說心里話。時間久了，楊海松在孩子們那里就有了一個可愛的別稱：知心大哥哥。
　　“知心哥哥”的專業原本是英語。本來想當一名英語老師的他，卻在工作后第二年后走上了大隊輔導員的崗位。“其實，那是我自己爭取來的。”楊海松說。
　　
　　毛遂自薦做輔導員
　　
　　1994年，楊海松師范畢業后被分配到八里莊學區十里堡小學當老師。工作第一年，他基本上處于打雜階段，這讓心里憋著一股勁的楊海松常常感到迷茫，找不到方向。因此，當學校的大隊輔導員這一職位出現時，他第一時間毛遂自薦，主動要求承擔這一職責。這個消息當時在學校里引起很大震動，讓很多老師議論和不解：一個毛頭小伙子剛來學校沒幾天就想當大隊輔導員？他憑什么？甚至有人直接給他下了斷語：“干不了幾天，他就得為難，就得請辭！”
　　如今，憑著對孩子的熱愛和對孩子的責任心，楊海松在這個崗位上干了十七年，并且依舊樂此不疲。他也收獲了榮譽，2010年6月1日，楊海松獲評“全國第六屆少工委委員。”這是對少先隊輔導員工作的最大肯定，楊海松感覺到肩上的擔子更重了，但做好少年隊輔導員工作的決心更大了。
　　在很多人眼中，少先隊輔導員的工作，其實就是陪著孩子玩玩跳跳，做好孩子頭就好了。其實，具體到現實工作中，就會有很多要求，尤其是現在的孩子，個性化多樣化的發展，也對輔導員的工作提出了更多的挑戰。
　　1998年，學校報名參加了朝陽區少先隊鼓號隊的定級比賽。那是楊海松第一次獨立帶領少先隊員參加活動。88個鼓號隊手，5種樂器的演奏，指揮方法多變，這些對楊海松來說，都有些陌生。學校領導考慮到實際情況，就勸楊海松不如退出算了。楊海松不甘心，憑著他自己僅有的一點樂理知識，再加上不斷地自學，然后再耐心地一點一點教給學生。就這樣，他和孩子們齊心協力，最后把“朝陽區一級鼓號隊”火紅的大旗扛了回來。
　　少年隊輔導員不僅是帶隊的作用，還要有表率榜樣的作用。楊海松相信，通過這一次的“知難而進”，帶給孩子們的不僅僅是一面大旗的榮譽，還有在以后人生中面臨困難的進取精神。
　　
　　讓愛鏈接孩子們的橋梁
　　
　　楊海松是個性格活潑的小伙子，在操場上常常能看到他和少先隊員一起玩耍。楊海松認為，只有走進孩子們的生活，才能切實明白孩子們的所思所想，才能有的放矢地去做孩子們的工作。他和孩子們一起踢球、賽跑，一起唱歌、彈琴。很快，他就和孩子們打成一片。孩子們有什么心事了，會告訴楊海松，楊海松成了他們的知心大哥哥。在學校的“我心目中的好老師”評選活動中，楊海松連續幾年以最高得票入選。
　　這些，都源于楊海松對孩子們的愛。在與孩子們的接觸中，他也了解到，孩子們對那些設計性很強的公益活動興趣不大，而對戶外活動抱有很強的興趣，但是很多學校由于擔心孩子的出行安全，很少組織戶外活動。楊海松覺得，只要提前將工作做好，每一步落實到位，戶外活動一定會獲得很好的教育效果。基于此，他組織了一次“北戴河夏令營”活動。他細致地落實每一個步驟，從內容設計到行程安排，不放過任何一個細節。
　　在即將帶著孩子出行之即，又有一個問題擺在他面前：四年級有一個特別調皮的孩子，也想參加夏令營，但是這個孩子由于平時太調皮，讓老師傷透了腦筋。學校的老師不準他去，說他去了肯定會調皮，不好管理;同學們也不想讓他去，害怕他去給夏令營添亂，不能好好玩兒。怎么辦？楊海松沒有猶豫，當即拍板，讓這個小孩子去。在楊海松看來，每個孩子都是可愛的天使，每個孩子都有參與少先隊活動的權利，為什么要拒絕孩子呢？難道僅僅因為孩子調皮不好管理，就能把他拒之門外嗎？不能！
　　楊海松力排眾議，決定讓這個調皮的孩子參加夏令營，那么如何更好地讓這個孩子融入夏令營呢？楊海松又動起了腦筋。通過觀察，他發現，這個孩子盡管很頑皮，但同時也是一個自尊心很強，很需要關注的一個孩子。于是，他又一次出人意料地任命這個調皮的孩子為旗手，讓這個孩子在團隊中擔負重任，為同學們服務，同時做老師的好幫手……這個孩子在班級中從來都是后進生，老師批評的主要對象，現在，面對楊海松給予他的信任，像換了一個人似的，在夏令營中一直堅守崗位，做老師的幫手，為同學們服務，在夏令營活動中成為標桿人物……夏令營活動帶給孩子的改變，還貫穿在他以后的學習中。回到班級后，他也不再是那個令老師頭疼、學生討厭的問題學生了。
　　人在一生的成長中，會遇到很多困惑與挫折，而少年時期的經歷往往會給一個人的一生打上烙印。讓孩子們在愛與信任中成長，培養他們的自信心與責任心，這些將會輻射他們的一生。每每想到這里，楊海松就會覺得自己肩上的擔子沉甸甸的。
　　
　　帶領孩子融入時代的洪流
　　
　　就是基于這樣的責任心，楊海松在工作上，一步一個腳印，走得扎實且沉穩。幾年來，他送走了一批又一批少先隊員，看著他們從戴紅領巾的少年隊員成長為帶著團徽的共青團員，楊海松有說不出來的驕傲。楊海松點點滴滴的努力，也讓他的事業上了新臺階……2002年，他在被調入管莊中心小學任大隊輔導員僅僅一年后，升任管莊學區總輔導員……管莊學區一共有13個學校，從這以后，他就成了這13個學校大隊輔導員的領軍人物。
　　新的崗位，新的職責，不變的是少先隊輔導員的身份。“不管是學校的輔導員，還是學區的總輔導員，我的工作沒變，依舊是和孩子們在一起，為孩子們服務。”楊海松說。
　　在管莊學區總輔導員的崗位上，他很快又獲得了一個雅號：“鄰家大哥”。這是因為，楊海松的善良，樂于助人與無私奉獻，讓周圍的同事們都感受到了一種如沐春風的溫暖。“鄰家大哥”的“雅號”不脛而走。
　　擔任管莊學區總輔導員后，楊海松的工作更忙了。每周他都要去各個學校進行“校訪”，聽取各個大隊輔導員的工作匯報，根據各個學校的實際情況，組織各種有趣的活動。如果哪位輔導員在開展工作中遇到了困難，楊海松便會第一時間給予支持。楊海松在工作中很愛動腦筋：如何讓少先隊的活動更貼近孩子們的生活，如何讓活動為孩子們的成長過程助力而不是走過場，這些都是他深深思考的。當下的孩子思想活潑，性格多元，如果再按照十年前二十年前的教育方式，那就太落伍了。“少先隊的活動要符合孩子們的興趣，要遵循他們的成長規律，還要與學校的教育緊密相連。”這是楊海松的工作感悟。
　　2006年，德國世界杯舉行。這是一次世界狂歡，如何讓孩子們感興趣的世界杯足球比賽和孩子們的生活聯系在一起？楊海松敏銳地感覺到，這將是讓孩子們興奮的一件事情。當他得知，由北京市少工委承辦的，“中華少年小甲A暨‘2006年德國世界杯球童選拔活動’”即將展開時，他協調各方關系，積極為管莊學區爭取到了這樣一個機會。最終，“2006年德國世界杯球童選拔活動”成功落戶定福莊第一小學。
　　世界杯球童不僅能親赴世界杯舉辦地，而且還能和心儀已久的球星手牽手走進賽場，這是每個孩子夢寐以求的事情。如何讓選拔活動公平公正快樂地進行？楊海松沒少動腦筋。
　　北京市少工委本著“體驗足球，快樂成長”的理念開展球童選拔活動，以在廣大少年兒童中積極普及足球文化、足球運動和體育精神。經過精心的籌備，最終在北京市少工委的組織下，定福莊第一小學與麥當勞（中國）有限公司取得了合作，足球運動員吳承瑛現場和孩子們一起切磋球藝，麥當勞大叔也在一旁幽默地學習顛球動作，孩子們度過了快樂的一天。
　　
　　2008年北京奧運會，是全中國人民的大事，孩子們也期待參與其中。楊海松與管莊學區的輔導員一起，大膽想象，開動腦筋，結合孩子們的特點，吸收臺歷、讀本、撲克牌等元素，融奧運知識與少先隊知識于一體，為孩子們編撰了《奧運踐行365》手冊。這本手冊以五個福娃與兩名學生的對話貫穿始終，內容涉及奧運場館、北京特色文化、環保知識、文明禮儀、奧運精神、比賽規則、奧運英雄、健康生活方式、精彩瞬間、奧運之最、國際的我等多方面知識，既有知識又有趣味，既相對獨立又互相聯系，讓每個孩子感受到了濃濃的奧運氣氛。
　　2009年建國60周年大慶，管莊學區定福莊第二小學的七色光鼓號隊入選“國慶60周年慶典群眾游行方陣”。這里，離不開楊海松的辛勤汗水。七色光鼓號隊是楊海松在做管莊學區總輔導員之后主抓的精品活動，當他看到孩子們氣宇軒昂地走過天安門廣場時，相信這樣的經歷會讓孩子們銘記一輩子。
　　
　　家長老師都要與時俱進
　　
　　在楊海松的觀念里，沒有問題小孩。“我們有的家長可能會說，孩子有這樣那樣的問題，可是我們站在孩子的立場上考慮一下，其實都好理解。”楊海松舉了一個例子，北京團市委、市教委等機構在北京中小學生實施了“陽光心語行動”，楊海松會和其他輔導員一起帶領孩子做活動。在集合孩子時，孩子們因為小，站在操場上會嘰嘰喳喳說個不停，這時若是老師站在臺上命令孩子安靜，肯定收不到想象中的效果。往往這時，楊海松就會站在講臺上，讓少先隊員們和他一起做有節奏的拍手游戲，在整齊的充滿韻律感的拍手游戲過程中，孩子們漸漸安靜。
　　這只是一個簡單的游戲。但是楊海松說，通過這個游戲，可以看到孩子們的一個心理活動，他們會對引導式的教育更感興趣。
　　有時，他也會遇到一些特別個性化、不愿意與其他人一起玩、或者說不合群的孩子。楊海松就會想辦法讓孩子融入集體環境中。有一次，在分組活動討論中，有一個小孩子不愿意參與，并明確表現出不感興趣。楊海松便給了他一個任務，讓他做“督導員”，在各組走走轉轉，發現各組的優點或者缺點。這樣，孩子就很有興趣地參與到集體活動中了。“讓每個小孩都在集體中找到自己的位置，這對孩子以后的性格發展也很有好處。”楊海松說，一般而言，有些孩子的某種特征在平時不會被發現出來，但是在活動中會有所展示，他們也會把孩子的問題及時反映給班主任，讓班主任再注意從細節處出發，耐心教導孩子。
　　在日常工作中，楊海松常常會遇到家長向他反映說，現在的孩子想法多，難以管理。但具體是什么呢？家長也說不出所以然來，只是覺得現在的孩子古怪精靈、奇奇怪怪的問題太多。“時代不一樣了，孩子們所處的環境，讓他們有了更多的渠道去了解這個社會，所以家長們和老師們也要適應這個變化，如果一味地用家長那個時代的評判標準去看待孩子，肯定會覺得現在的孩子問題多。”楊海松說：“很多時候，不是孩子有問題，是家長和老師的眼光還停留在他們的少先隊員時代。想要理解孩子，那就要讓自己也與時俱進。這時，你會發現，孩子其實都是很簡單的。”
　　“激情中帶有理性，粗曠中透著縝密”。這是楊海松的同事們送給他的評價。在多年的少先隊輔導員工作中，楊海松的熱情、爽朗、敬業、認真獲得了老師和孩子們的一致認可。對于如何做好少先隊輔導員這一工作，楊海松也做過深刻地思索：“要有過硬的思想政治素質，具備多學科堅實精深的專業知識，學會觀察、溝通、傾聽，強化內在的心理素質。”楊海松如是說。還有一點他沒提及，但是在他的工作中都有展示，那就是緊密聯系時代，讓孩子們在時代的洪流中體悟到自己的成長，寓教于樂，給孩子們一個快樂健康的童年。
　　這或許是孩子們一生的財富。
　　責任編輯 王海