在學生心靈搭起一座健康之橋

　　案例描述
　　在設計教學過程中，為使學生均能掌握游戲的要領，我出示了一幅龜兔賽跑的掛圖讓學生觀察，并讓學生以講故事的形式創設一個自主學習，相互交流的氛圍，同時為激發學生參與游戲的興趣，也作了“龜兔賽跑”的道具，這個游戲開展得非常成功。當游戲結束后我提出了一個問題：同學們，你們做完這個游戲有什么感想？學生思考。李梅同學舉手大膽地站出來回答：“我覺得這個游戲很好玩，它可以使我們的全身得到鍛煉，也讓我們掌握了爬行，兔跳的動作，我很喜歡參加這個游戲，不過在爬行的時候我感到手太痛了，如果能戴上一副手套就好了。”對于這個女孩子提出的問題，全班同學都笑了。
　　
　　一、問題的簡要分析
　　現在家庭獨生子女嬌生慣養怕苦怕累怕臟過度溺愛現象嚴重。孩子都是家里的小皇帝，過著衣來伸手，飯來張口的生活，一些生活基本技能都不會。很少嘗到困難.挫折的滋味，養成了怯懦、吃不了苦、經不起挫折等不良品性。所以在學校的生活中，他們有著太多太多的不適應，表現出很多不良的行為。俗話說：“行為形成習慣，習慣形成性格，性格決定人生”。培養學生吃苦耐勞精神也是如此。作為一名體育老師，不僅要教會孩子們掌握基本的運動技能，更要教會他們如何做人。
　　二、解決問題的辦法與對策
　　1．對于李梅同學提出的問題，我把學生分成四個小組進行討論，討論的主題是做游戲“龜兔賽跑”爬行是否需要戴上一副手套？同學們馬上展開討論，而且討論得非常熱烈，幾分鐘之后四個小組分別派出代表把討論的結果向老師反饋。
　　2．有的同學說要戴上皮手套或是厚的棉的手套能更好地保護手，有的同學說也可以戴上泡沫或是硬紙殼做的手套同樣可以保護小手，有的同學說如果能把地面弄平更好，手就不會受傷了，有的同學說解放軍叔叔在爬過敵人鐵絲網的時候不戴手套，他們都不怕手被剮破磨破。
　　3．我問：5.12汶川大地震救援人員第一時間去現場救被埋人員哪有時間帶手套，解放軍叔叔在攻占敵人堡壘時，為了不讓敵人發現，在爬過敵人鐵絲網的時候就是不戴手套的，難道我們就不能克服這點困難嗎？聽了這些事例，同學們表示：我們要克服一切困難從小鍛煉意志品質。
　　4．要營造良好的教育氛圍，開展形式多樣的培養學生勇敢頑強、吃苦耐勞的品質，而且能增強他們自信樂觀、團結友愛、合作進取的團隊精神。
　　5．讓孩子做他喜歡做和能做的事，盡量不要包辦，有吃苦耐勞的機會要抓住機遇，不要舍不得，不要怕危險。聽了同學和老師的話，全班同學熱烈鼓掌，同學們都說不需要戴手套了。對于同學們的討論我感到非常滿意，原來孩子們的想象是那么的豐富。討論結束后，我在班上表揚了李梅同學，這位同學在課上遇到問題能及時提出，讓老師和同學們一起來幫助她解決，她的做法很好，同時我也希望有更多的同學能像李梅同學一樣敞開自己的心扉，讓大家為你解開心中的結。之后同學們又要求練習了一次，這次練得更起勁，我告訴自己要多了解學生，努力把工作做好，讓學生學得開心，學得放心，健康快樂地成長，并能享受到終身體育帶給他們的幸福。