為不成功而補上的一課

　　案例描述
　　在新學期第一堂跳山羊教學課上，組織六年級女學生第一次跳山羊。我先做不過山羊的模仿練習，學生們都做得很好，但是，一到真正要躍過山羊就不行了，都是跑到跳箱前停下，不敢跳躍。雖然在體育課中，我們經常碰到這種現象，如女同學不敢做單杠、雙杠動作，不敢踢球等等。但還從未發現有這么多女學生不敢過山羊的現象。之后我安排了多名男同學做了跳山羊的示范動作，甚至降低了高度，還是作用不大。我在新學校的開學第一課被這些女孩子潑了盆涼水，對一個多年從事體育教學的老教師而言，實在是一個不小的打擊。
　　一、問題的簡要分析
　　針對以上現象我百思不得其解，究其原因在對自我反省的同時也只好向班主任和其他課任老師請教。
　　自身原因一：對自己過于自信，教學準備不充分，缺乏應對課堂教學中出現突發問題時的應急處理能力。
　　自身原因二：不能做到很好地了解學生。本班學生大多來自農村，這些孩子，尤其是女孩子因其身體素質差、參與體育鍛煉時間少和農村體育教學課程設置單一等因素的影響（之后了解到的），才會導致課堂教學設計不符合學生實際，造成這一問題的出現。
　　學生原因一：由于學生在心理上產生恐懼而造成的，從來沒有接觸過這種活動，看到突然出現在面前的東西比較陌生，在心理上沒有做好準備。
　　學生原因二：對動作要領沒掌握、缺乏鍛煉、對自己沒信心。如在跳的過程中，必須要掌握好踏板動作。而學生根本不會利用踏板進行輔助跳越，不能邁出第一步。而這也是老師在教學過程中疏忽的，平時只注重實際動作的教學，對演示性講解較少。
　　學生原因三：學生認為體育鍛煉是一項辛苦的事，不像音樂和美術那樣富有趣味性，對體育活動興趣不高。
　　學生原因四：學生身體素質關系的影響。
　　二、解決問題的辦法與對策
　　如何消除女學生恐懼的心理、讓她們感受到體育鍛煉的樂趣，使女學生更快更好地完成跳山羊動作，我在教學中進行了探索，為學生補上了一課。我利用網絡資源，搜集整理了一些有關跳山羊的動作資料，特別組織學生仔細看清圖片的每一動作，并做相關輔助練習。另外，跳山羊的關鍵是踏板，學生必須熟練掌握踏板技術，在克服恐懼心理上我采用了三大方法。
　　1.安全措施。學生之所以不敢跳是因為怕有危險，怕受傷，所以做好安全措施是關鍵。首先在地上墊一層厚墊子并把范圍擴大。其次，周圍站多名較有安全感的男生進行保護幫助（老師也是其中之一）。
　　2.強化示范、耐心指導。既使做了安全措施，也還是不敢跳，是因為沒人帶頭。我就自己帶頭示范，并有意降低高度，先讓個高膽大的女同學去跳，結果很多學生都獲得了成功。對于還不敢跳或跳不過的學生，我讓她們騎在山羊上去感受，一次次地積累經驗，最終實現了全部通過的效果。
　　3.增強活動的趣味性。在跳山羊的活動過程中，我設計了救人游戲，在山羊的對面設置假想對象，只有跳過山羊才能救得了自己的親人，同學們一下子來了興趣，被動學習變成了主動參與。
　　由于多種原因造成了一堂不成功的課，使我改變了固有的教學設計，為學生補上了一課。這也反映出了當前體育教學工作中面臨的一些問題，還需要我們從事小學體育教學工作的教師不斷去研究和探索，為不再為孩子們補上一課而努力，為全體學生的全面發展而努力。