一切為了孩子

　　作為終身教育的重要組成部分，同時(shí)也作為不斷提升教師教學(xué)能力的手段之一，培訓(xùn)活動在當(dāng)前教師繼續(xù)教育中呈現(xiàn)出豐富多彩、形式多樣的趨勢。我們中小學(xué)體育教師所面臨的培訓(xùn)也越來越多，無論國家級層面的培訓(xùn)，還是地方一級的培訓(xùn)；當(dāng)然還包括面向某一群體比如骨干教師培訓(xùn)、西部地區(qū)教師培訓(xùn)，甚至還有針對性比較強(qiáng)的新課標(biāo)培訓(xùn)、具體運(yùn)動項(xiàng)目培訓(xùn)等等。
　　這些林林總總的培訓(xùn)項(xiàng)目不可謂不多，國家和地方投入也不可謂不小。當(dāng)然，對于當(dāng)前體育教育面臨諸多改革形勢下的體育教師們來說，也不能說不需要、不及時(shí)。而且，就效果而言也不能說不好。但是，就深層次的培訓(xùn)要素問題探析起來的話，這里面存在幾個(gè)關(guān)鍵問題又不能不搞搞清楚。
　　既然談到要素問題，這里我們不妨借鑒一下新聞學(xué)中的五要素，也就是我們通常所說的新聞報(bào)道中要搞清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因和經(jīng)過等問題。因其英文中頭一個(gè)字母的緣故，也俗稱新聞要素的五W。對照我們的培訓(xùn)，這里面似乎也同樣存在著這五個(gè)W：為什么培訓(xùn)、培訓(xùn)誰、為了誰而培訓(xùn)、培訓(xùn)什么內(nèi)容、由誰來培訓(xùn)等問題，如果再細(xì)算上在什么地方培訓(xùn)、選擇什么時(shí)間來培訓(xùn)等的話，恐怕還不只這五個(gè)W了。
　　近幾期《體育教學(xué)》圍繞著教育部“國培計(jì)劃”的全面實(shí)施，針對中小學(xué)體育骨干教師的體育培訓(xùn)活動開辟了專欄，有許多文章都提到了培訓(xùn)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，或者諸如影響培訓(xùn)效果的幾點(diǎn)因素等，其實(shí)都是在講體育教師培訓(xùn)中的諸W問題，而且講得都非常好。就上述若干培訓(xùn)要素而言，我們似乎都只看到了表面因素，而未能就其邏輯關(guān)系深入到最后或者最核心的要素上去。
　　這個(gè)最核心的要素其實(shí)也還是一個(gè)W，即我們的培訓(xùn)到底是為了誰？當(dāng)前為了發(fā)展教育，需要提升教師素養(yǎng)，于是為了教師進(jìn)行培訓(xùn)，這沒錯(cuò)；或者，為了國家強(qiáng)盛，需要教育，教育又離不開教師，于是需要對教師培訓(xùn)。這也沒錯(cuò)，強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師嘛。究其到底二字，培訓(xùn)是為了提升教師教育教學(xué)能力，但到底還是為了孩子。
　　就拿我們的“國培計(jì)劃”來說，“國培計(jì)劃”是落實(shí)全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要啟動的第一個(gè)教育發(fā)展重大項(xiàng)目，是進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重大舉措。“教育會議和綱要”則是在青少年體質(zhì)連續(xù)下降、導(dǎo)致國家未來都令人堪憂的現(xiàn)狀背景下出臺了。落實(shí)“教育會議和綱要”實(shí)際上就是解決這個(gè)問題。此其一，培訓(xùn)應(yīng)該是為了孩子。
　　回到前面強(qiáng)國強(qiáng)教先強(qiáng)師的話上，教師培訓(xùn)首在強(qiáng)師，進(jìn)而強(qiáng)教，終而強(qiáng)國。貫穿其中的則是強(qiáng)其對象，就是強(qiáng)青少年學(xué)生之身體。也就是說強(qiáng)誰、強(qiáng)什么，落腳之處是強(qiáng)孩子，唯有此，強(qiáng)國方有可能。此其二，培訓(xùn)還是為了孩子。
　　從培訓(xùn)諸要素出發(fā)，具體到培訓(xùn)之目的背景，放眼至強(qiáng)國未來之根本，培訓(xùn)就是為了孩子。這一核心要素如果得到上下各方認(rèn)同，那么培訓(xùn)中的培訓(xùn)誰、誰來培訓(xùn)、怎么培訓(xùn)、培訓(xùn)什么等問題自然就不是什么問題了。