淺談院校建設(shè)發(fā)展要把握的兩個重要方面

　　摘要：教員是培養(yǎng)人才的骨干力量，學科建設(shè)是培養(yǎng)造就軍隊建設(shè)骨干力量和拔尖人才的基礎(chǔ)平臺，這兩個方面的建設(shè)對院校的發(fā)展勢必會有深遠的影響。
　　關(guān)鍵詞：院校建設(shè)發(fā)展；教員隊伍建設(shè)；特色學科建設(shè)
　　
　　院校的建設(shè)發(fā)展牽涉到方方面面，本文就最重要的兩個方面的工作發(fā)表淺顯的看法。
　　一、加強以教員為主體的人才隊伍建設(shè)是關(guān)鍵
　　教員是培養(yǎng)人才的骨干力量，有沒有一批知名的專家學者是衡量院校整體實力和辦學水平的重要標志。
　　第一，要優(yōu)化教員隊伍整體結(jié)構(gòu)。嚴格把關(guān)，確保教員選調(diào)質(zhì)量。主要教學崗位教員選齊配強。控制選留本校畢業(yè)生的數(shù)量，制訂特殊政策，加大從軍內(nèi)外引進高層次拔尖人才的力度。盡快制訂并出臺相關(guān)政策，拓寬院校教員與部隊干部交流的渠道。著力解決院校教員經(jīng)歷單一的問題，切實改善教員隊伍的學緣結(jié)構(gòu)。
　　第二，要提高教員綜合素質(zhì)。要充分發(fā)揮軍隊院校在培養(yǎng)科技人才中的主渠道作用。軍隊院校是軍隊自己的資源，是軍隊發(fā)展的重要動力，在一定條件下能夠推動軍隊建設(shè)發(fā)生質(zhì)的飛躍，把軍隊院校教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。依托國民教育培養(yǎng)后勤科技人才要堅持落到實處。利用國民教育資源培養(yǎng)軍隊人才，是世界各國軍事人才培養(yǎng)的一個趨勢，也是我軍培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才實行的重大政策。必須加大國際間軍事交流的力度。加強國際間的軍事學術(shù)交流是培養(yǎng)造就高素質(zhì)軍事人才的有效途徑，通過派出優(yōu)秀科技人員到國外軍事院校學習，可以拓寬視野、更新觀念、豐富知識。同時，還可以請外國專家講學、組織聯(lián)合軍事學習和訓(xùn)練，通過交往實踐來研究外軍、借鑒外軍，提升我軍的現(xiàn)代化建設(shè)水平。
　　第三，是完善教員管理機制。要針對科技人才成長和工作的特點，建立開放、流動、競爭、合作的科技人才管理規(guī)范，營造一種民主、團結(jié)、和諧的學術(shù)氛圍。逐步實行主講教員制度和掛牌授課制度，推行教員資格認證制度、評聘分離制度、教學工作量和課時補貼浮動制度，完善定性與定量相結(jié)合的教員考評體系，落實高職教員授課制度，暢通院校教員與部隊干部交流使用的渠道，努力提高教員隊伍的整體水平。鼓勵和支持教員參與科研，切實提高教員的學術(shù)研究能力。
　　二、搞好特色學科建設(shè)
　　學科建設(shè)是培養(yǎng)造就軍隊建設(shè)骨干力量和拔尖人才的基礎(chǔ)平臺，一流的人才從一流的學科走出，一流的成果從一流的學科產(chǎn)生，一定數(shù)量的一流學科才能真正支撐起一所一流大學，并形成顯著的特征之一。
　　第一，充分認識學科建設(shè)在院校建設(shè)中的龍頭作用。院校建設(shè)很多方面的內(nèi)容。但這些建設(shè)必須而且只能以學科建設(shè)為龍頭，以學科建設(shè)的需要為根本指針，以學科建設(shè)為統(tǒng)攬，才能有利于院校的建設(shè)與發(fā)展。歷次軍隊院校調(diào)整改革，最有說服力的歸根到底還在于院校的學科專業(yè)實力強不強、特色明不明顯、優(yōu)勢突不突出、認可度高不高。隨著軍隊院校體制編制調(diào)整改革的進一步深入，學科建設(shè)在院校的生存和發(fā)展方面的支撐作用日益突出。憑借大批與軍事斗爭準備和軍隊信息化建設(shè)密切相關(guān)的高水平的優(yōu)勢學科，凸顯院校的地位和作用，已成為當前和今后一個時期尋求院校發(fā)展的關(guān)鍵。著眼新軍事變革的發(fā)展趨勢，瞄準軍事科學技術(shù)的前沿，在學術(shù)科研立項、人才培養(yǎng)方案制（修）訂上加強引導(dǎo)，堅持每個學科至少形成一個具有鮮明軍事應(yīng)用特色的研究方向，每個學科至少有一個處于軍內(nèi)領(lǐng)先水平的研究方向。以點帶面，推動學科專業(yè)鮮明的軍事特色。
　　第二，強化科學管理，加大經(jīng)費投入，提高學科建設(shè)效益。首先要規(guī)范學科建設(shè)中各級、各類職責。學科建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，機關(guān)、系、教研室在其中發(fā)揮不同的功能，承擔著不同的任務(wù)，必須明確機關(guān)、系、教研室在學科建設(shè)中的職責。對學科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、學科建設(shè)專家組、學科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的職責內(nèi)容、運行方式予以明確和規(guī)范，真正使其運轉(zhuǎn)起來，發(fā)揮應(yīng)有的作用。通過一定的途徑，真正發(fā)揮好學科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家組的作用。各系是學科建設(shè)的具體執(zhí)行機構(gòu)，主要是按照學院學科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組制訂的規(guī)劃和計劃制訂本部門所轄學科的建設(shè)計劃，將梯隊建設(shè)、科學研究、人才培養(yǎng)和實驗室建設(shè)等學科建設(shè)要素落到實處；要把年度計劃落實情況作為考核部系黨委班子工作績效的重要方面，真正落實學科建設(shè)負責人責任制。進一步完善和規(guī)范學科、學術(shù)帶頭人職責，建立更加科學的考評辦法，促使學科、學術(shù)帶頭人在促進學科發(fā)展中發(fā)揮出更大、更好作用。其次要建立起高效的學科投資制度。持續(xù)、穩(wěn)定的經(jīng)費投入，是學科建設(shè)的重要條件。要建立起總部投入與學院配套投入、正常投入與專項投入相結(jié)合的投入體制，根據(jù)學院的財力狀況和學科建設(shè)的實際需要，每年對學科建設(shè)予以適當投入。集中人力、物力、財力，實施重點投入，并對重點建設(shè)學科給予相應(yīng)的特殊的配套政策，支持其發(fā)展，建立起重點學科與一般學科相互競爭的進退機制。要改革學科建設(shè)的投資和管理模式，改革過去單獨的學科點建設(shè)的模式，以學科群為單元，推行科學研究、隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、研究平臺等要素捆綁式的學科建設(shè)模式。要在學科建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、提高效益，加強合作、消除壁壘，增強團結(jié)、減少內(nèi)耗等方面，取得明顯成效，為院校的跨越式發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
　　參考文獻：
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