本科財務管理專業建設探析

　　【摘要】 專業建設是高等院校學科建設的突破口。不同專業的建設由于專業自身特點不同，其建設途徑也存在差異。實踐證明，建立明確的人才培養目標、突出專業教學目標、實施多樣的教學方式方法和嚴格的考評體系、加強學科專業互動等方面進行財務管理專業建設可以達到較好的效果。
　　【關鍵詞】 會計目標；相關性；可靠性；確認
　　
　　專業建設是高等院校發展的一項長期戰略任務，是高等學校建設的核心，是提高教學質量和科研水平的關鍵，尤其是專業特色的建設關系到高等院校的辦學層次、整體競爭能力，對學院的長遠發展更具有深遠的意義。遼寧對外經貿學院財經系認真貫徹學院“質量立校、人才強校、管理與特色興校”的辦學指導思想，面向社會需求和區域經濟服務，強化本科教育特點，推進師資隊伍建設，以專業建設和課程建設為重點，不斷提高教學質量，在財務管理專業本科教育實踐中，形成了較明確的人才培養目標、清晰地專業教學目標，實施了多樣的教學方式方法和嚴格的考評體系，濃厚了學科支撐、共同發展的氛圍，取得了較好的效果。
　　
　　一、明確的人才培養目標
　　
　　依據東北老工業基地振興對人才培養的要求，結合學院學科、專業發展的優勢，遼寧對外經貿學院財務管理專業定位為培養有較高外語水平，具備管理、經濟、法律、理財和金融等方面的知識和能力，具有一定的創新意識和創新能力，具備基本的職業素質，能在工商企業、金融企業、中介機構、事業單位、政府部門從事財務、金融管理實務工作的外向型、應用型、復合型專門管理人才。
　　（一）突出外貿行業特色
　　依托學院外貿辦學的優勢，將專業人才培養重點定位于外貿企業，開設國際貿易、國際金融、外貿會計等課程，突出外向型特色。國際貿易實務的開設、世格軟件的選修，加大了學生對外貿企業的熟悉程度；國際稅收、國際結算的設置，開拓了學生的國際視野，從而達到形成明顯的外向型特色的目標，以期為大連市、遼寧省及東北地區外貿企業輸送優秀財務管理人才。
　　（二）突出職業能力培養
　　在保證完成專業培養目標的前提下，堅持將學歷教育與職業資格教育相結合，將職業資格教育引入理論和實踐教學環節，鍛煉學生實踐應用能力和動手能力，增強學生的擇業競爭能力。組織學生參加會計從業資格證書和初級會計師等考試，為學生就業上崗架橋鋪路，增加砝碼，提高就業率，也使學生較早地置身職業環境中，從而為畢業后順利適應崗位的要求奠定基礎。目前會計上崗證培訓、初級會計師培訓已經開展，并取得一定的效果。在高年級開設注冊資產評估師、注冊會計師輔導和職業資格認證輔導課程，強化實踐教學環節，鍛煉學生實踐應用能力和動手能力，提高學生的就業競爭能力。
　　（三）突出應用型特點
　　加強實踐性教學建設，培養學生實際動手能力和綜合運用能力，突出應用型人才的特點。財務管理實踐教學包括社會調查、創新實踐、專業實習、模擬實習、畢業實習、畢業論文等項目。其中模擬實習中除會計核算外，還加入了財務管理案例分析，可讓學生接觸大量的各種類型企業的實際財務管理案例，學生自己扮演財務經理角色對案例進行分析，作出判斷，提出解決問題的方案，并通過相互間的案例討論，發現自己的不足，補充、修正自己的判斷和決策。
　　結合企業財務管理發展的最新進程，與用友公司合作，開設了ERP沙盤仿真實驗訓練，并在省市、國家級大賽中取得了優異成績。ERP沙盤仿真主要是構建仿真企業環境，模擬真實企業的生產經營活動，并將實物沙盤和ERP管理軟件的全面運用相結合。在ERP實驗教學中，讓學生直接利用ERP企業管理軟件對仿真企業的全部生產經營活動進行全面控制和管理，利用ERP管理軟件將模擬企業生產經營活動的全部經濟業務融為一體，實現動態管理、實時控制，實現財務與業務一體化，實現企業資源（資金流、物流、人才流和信息流）的有效配置與協調。整個實驗從財務角度透視了仿真企業的整體運營過程。
　　
　　二、清晰的教學模式
　　
　　（一）強調創新能力培養
　　財務管理專業的大學生創新能力包括自學和獲取新知識的能力，獨立地分析問題和解決實際問題的能力，獨立地進行科研和發展知識的能力，以及必要的表達能力、組織能力和管理能力。為此，主要從以下幾方面入手：
　　一是更新教育觀念。樹立高等教育大眾化條件下的教育質量觀，因材施教，在可能的條件下逐步建立有針對性的質量標準。
　　二是改革教育方法。實施以自我管理、自我教育、自我服務教育方法為主的學生管理；進行以人為本，寓教于導，學生主體的思想政治教育；開展以教學內容教學方法改革為基礎的專業教育；構建注重學生個性發展、整體提高的綜合素質教育體系。
　　三是培養科研能力。制定了大學生科研助理相關規定，提高學生進行科學研究的積極性、能動性；鼓勵學生參加創新課題的研究；聘請院內外知名專家教授和企業家給大學生進行學術講座，如日本氏原茂樹教授、美國霍姆斯教授等專家的講座，使學生開拓了視野，提高了科研興趣；重點指導大學生社會實踐調查，搞好一年級到農村、二年級到城市、三年級進專業的社會調查報告撰寫。
　　（二）強調綜合素質培養
　　大學生綜合素質包括身體素質、心理素質、政治素質、道德素質、專業素質、審美素質等。培養和提高大學生綜合素質的目的，就是為了使大學生的價值、潛能、個性與力量在在校期間以及畢業以后能得到充分的展現和開發。為此，應從端正學風入手，要深入細致地抓好這項工作。根據大學生在校學習的不同時期，作出計劃，有針對性地進行分段培養：第一學年除組織參加軍訓、社會公益活動外，重點抓好專業思想教育和基礎課程的學習；第二學年在學好專業基礎課的同時，安排大學生進行社會調查研究，組織大學生圍繞經濟發展的重要問題，開展調查研究，提出解決問題的意見和建議，形成調研成果，寫出調查報告，并由指導老師評閱后，按等級記入學生成績檔案；第三學年重點抓好專業知識學習和指導撰寫學年專業論文；第四學年重點抓好畢業班學生的思想穩定工作，幫助畢業生樹立正確的就業觀。
　　（三）強調與企業的合作互動
　　讓學生參與企業的經營活動，親身感受到財務管理專業知識、技能對企業經營管理的作用，提高學生對學好專業知識的認識。在遼潤貿易有限公司的實踐，使學生掌握了外貿企業的業務特點和外貿會計核算的基本內容；在學院超市和酒店的實踐，使學生掌握了服務業和流通企業的業務特點和會計核算的基本內容，對于財務管理的基本內容和重要作用有了客觀的認識。學生在總結實踐體會時說，不同企業經營范圍雖然不同，但各種企業都有著一個重要的共同點，就是都要降低成本費用，降低成本費用對提高經營效益有巨大作用；同時最大限度的運用資金，創造最高的效益。通過在這些企業的實踐，學生親身感受到企業所需要的人才，不僅僅是專業知識豐富，動手能力強，善于分析和解決財務問題的財務管理人員，而且還應當是具備愛崗敬業的精神、一絲不茍的嚴謹作風，不怕艱苦、勇于鉆研的毅力，從基礎做起，從基層做起，認真做人的財務管理人員。
　　
　　三、多樣化的教學方式方法
　　
　　（一）采用多樣化的教學方法
　　采用講授法、案例教學法、研究式教學法、互動式教學法、演示法、實驗法、案例教學法、作業設計教學法、雙語教學法等多種方法，通過多樣化的教學方法，促進學生的思維，開發學生的創造力，培養學生發現問題、研究問題和解決問題的能力，提高學生崗位適應能力。
　　（二）采用靈活的教學方式
　　一是采用班級授課制，整個課堂教學全部在計算機實驗室（多媒體教室）進行，課堂教學以學生自學為主、教師講授為輔，邊講邊練、講練結合，有利于培養和提高學生自學能力，有利于提高教學效率，學生能較快地掌握課程知識。二是采用網絡教學方式。網絡教學是現代教育技術發展的要求，在財務管理專業教學中，借助校園網和課程網絡課件，學生在課程內容學習方面，做到隨時隨地安排，掌握學習主動權，實現個性化學習。三是采用網上選課方式，提高了學生對課程的興趣，充分利用彈性學制的優勢，鼓勵優秀學生提前學習，提前畢業。
　　
　　（三）采用現代化教學手段
　　在教學手段方面，采用多媒體（網絡）教室和多媒體課件。在多媒體（網絡）教室中，借助于計算機、網絡設備、多媒體教學軟件、音像系統等多媒體設備，在常規的課堂教學方式的基礎上引入圖形、聲音、動畫、視頻等多媒體，對學生進行知識點講授、實務操作演示、案例分析等。教師利用教師機通過多媒體設備和泰利得教學軟件，控制學生機（如廣播教學、學生演示等）。這種教學手段有利于財務管理專業教學的規范化、標準化，使教學更直觀、高效、準確，能引導學生積極思考，提高學生學習興趣。
　　
　　四、細化的考評制度
　　
　　加大改革傳統的教學考核體制的力度，著力考核評價學生的實踐能力和創新能力，努力做到知識考核與技能考核相結合；試卷考試與課堂討論相結合：書本知識考查與課外知識考查相結合；專項考查與綜合考查相結合。
　　（一）確立合理的成績結構
　　考試突出對學生的基本技能、實踐和創新能力的考查，成績結構由試卷考試、課堂討論、課外閱讀、課程論文、實驗報告等組成。尤其是細化了平時成績的評定，避免了平時考核的隨意性，強化了過程考核的作用。
　　（二）拓寬課程考核內容
　　考試內容包括課堂講授內容、要求拓展性內容、社會最新財務發展現狀、財務管理軟件的應用等，鼓勵學生積極開展自主學習，提高學生學習能力。
　　（三）改革課程考試題型
　　精心設計考題，題型包括技能操作題、案例分析題、課程論文等，使考試題型更加有利于考核學生全面掌握專業課基本知識實踐能力及分析和解決問題能力。同時開展網上考試試點，實施無紙化考試，解決題型變化給教師帶來評卷困難。
　　
　　五、互相支撐的學科氛圍
　　
　　財務管理專業與校內的國際經濟與貿易、金融學、信息技術等幾個專業的相互支撐，形成各專業間良性互動，使該專業辦學實力更強，同時也促進了其它專業的進一步發展。
　　一是通過與國際經濟與貿易專業的互動，從理論和實踐兩個方面把握住對外貿易業務的最新發展，為外貿會計的理論教學和實踐教學奠定基礎，使學生具有涉外業務的專業操作與實踐能力，從而培養學生的外向型、應用型特征。
　　二是通過與金融學專業的互動，加強深化學生在股票、債券等金融工具方面的理論和實踐能力，從而培養學生復合型、應用型特征。學生在這一過程中，不但學會了金融企業的會計核算，還具有有價證券交易的能力。在2006—2009年連續四年參加世華財訊杯全國大學生金融投資模擬交易大賽，獲得三次團體冠軍、一次團體亞軍的優異成績。
　　三是通過與信息技術專業互動，加強學生的計算機技術和軟件技術在專業上的應用能力，從而培養學生使用現代計算機、網絡技術的能力，使之更適合知識經濟對當代大學生的要求。在2008年第二屆“用友杯”全國大學生管理信息化應用技能與創業大賽全國總決賽中，獲得優勝獎，大大激發了學生的學習熱情。●
　　
　　【參考文獻】
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