單親家庭大學(xué)生心理問題研究

　　[摘要]當(dāng)前，單親家庭大學(xué)生存在的心理問題主要有自卑、敏感多疑、自閉、焦慮等。導(dǎo)致他們出現(xiàn)心理問題的主要因素包括家庭因素、學(xué)校因素和個(gè)人因素。因而，解決單親家庭大學(xué)生心理問題需要學(xué)校、家長(zhǎng)、個(gè)人三方面的共同努力，只有如此才能幫助他們克服心理障礙、解決心理問題。
　　[關(guān)鍵詞]單親家庭大學(xué)生　心理問題　對(duì)策研究
　　
　　近年來，高校中單親家庭大學(xué)生人數(shù)開始逐年增多。部分單親家庭學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，由于不能很好地適應(yīng)新環(huán)境，加之各種思想、學(xué)習(xí)、心理問題交織在一起，使他們開始出現(xiàn)了不同程度、不同類型的心理問題。研究單親家庭大學(xué)生的心理狀況和教育對(duì)策，對(duì)于解決單親家庭大學(xué)生的心理問題具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。
　　
　　單親家庭大學(xué)生存在的主要心理問題
　　
　　自卑。在單親家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的大學(xué)生，由于缺乏對(duì)自己和所處家庭的正確評(píng)價(jià)，他們往往或多或少都存在著不同程度的自卑心理。在他們看來，他們是被父母遺棄的孩子，自已是不幸的。他們害怕讓別人知道自己是單親家庭，害怕被別人歧視、嘲弄。這種認(rèn)識(shí)上的偏差和心理上的畏懼，使他們的自卑心理越發(fā)嚴(yán)重，以致他們?cè)诟鞣蕉_始輕視、否定自己。這種自卑心理的加劇在一定程度上不僅嚴(yán)重影響了他們的正常學(xué)習(xí)和交往，更直接影響到了他們的身心健康。
　　敏感、多疑。也許是因?yàn)樽杂资芗彝プ児实挠绊懀麄儗?duì)涉及自己的事情非常敏感，總愛把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化，總在猜測(cè)別人說話的另一層含義，以致別人一句好話或者無心的話，一個(gè)隨意的動(dòng)作和眼神，在他們那里都會(huì)產(chǎn)生誤解。這種不良心態(tài)客觀上促使其對(duì)周圍人都抱以懷疑的態(tài)度，在一定程度上造成了其人際交往的困難，如果長(zhǎng)時(shí)間無法解決必然會(huì)影響到其身心的健康成長(zhǎng)。
　　自閉。自閉是單親家庭大學(xué)生常見的心理疾病之一。生長(zhǎng)在單親環(huán)境下的大學(xué)生，由于缺乏對(duì)自己和家庭的正確評(píng)價(jià)，使他們往往產(chǎn)生自卑情緒。強(qiáng)烈的自卑感使他們不能自如地與他人交往，許多單親家庭大學(xué)生離群索居，漸漸地喪失了交友的勇氣和信心，部分自閉嚴(yán)重的單親家庭大學(xué)生無友或少友。
　　焦慮。焦慮是單親家庭大學(xué)生一個(gè)相對(duì)比較典型的心理特征。作為單親家庭的主要受害者，失去父愛或母愛對(duì)他們的打擊和心理壓力是可想而知的。由于單親家庭大學(xué)生都經(jīng)歷過父母離異或者失去親人的痛苦，因此在內(nèi)心深處，他們更渴望一種安穩(wěn)的生活狀態(tài)或者比較溫馨的生活氛圍，但是他們細(xì)膩敏感的人格特質(zhì)和生理、心理上的“弱勢(shì)”，使他們?nèi)菀阻饺藨n天，經(jīng)常會(huì)為一些瑣事無端地?zé)篮蛻n慮。
　　
　　產(chǎn)生心理問題的主要原因
　　
　　家庭因素的影響。心理學(xué)研究表明，家庭因素是影響青年學(xué)生心理健康的重要因素。單親家庭大學(xué)生心理問題的出現(xiàn)大多與家庭環(huán)境和父母的教育方式不當(dāng)有關(guān)。一方面，家庭結(jié)構(gòu)的巨變，父愛或母愛的缺失，使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生一種被拋棄感，這種拋棄感直接影響到了單親家庭大學(xué)生對(duì)自己和家庭的正確認(rèn)識(shí)，隨之而然出現(xiàn)了一些心理問題。另一方面，家長(zhǎng)教育方式不當(dāng)也是單親家庭大學(xué)生出現(xiàn)心理問題的一個(gè)重要原因。暴力式教育、放羊式教育、溺愛式教育，這些錯(cuò)誤的教育方式直接影響了家長(zhǎng)對(duì)子女的正確教育和引導(dǎo)，在一定程度上破壞了孩子正常的情感、情緒生活，造成了孩子身心的不良發(fā)展。此外，由于缺乏與父母正常、必要的溝通，單親家庭大學(xué)生的心理壓力在一定程度上得不到及時(shí)、有效的緩解，這也直接促成了他們心理問題的出現(xiàn)。
　　學(xué)校因素的影響。學(xué)校對(duì)單親家庭大學(xué)生關(guān)注較少也是導(dǎo)致他們出現(xiàn)心理問題的一個(gè)重要原因。近些年來，由于不斷擴(kuò)招，高校師資力量的配備一直達(dá)不到國(guó)家的要求。在高校，學(xué)生多事情就多，輔導(dǎo)員由于精力和時(shí)間有限，在多數(shù)情況下不可能面面俱到。盡管輔導(dǎo)員老師有心要對(duì)單親家庭學(xué)生給予特殊照顧，但相對(duì)貧困生、后進(jìn)生，單親家庭學(xué)生的問題似乎并不是很突出，所以輔導(dǎo)員在正常情況下關(guān)注較少。這種情況下，部分單親家庭大學(xué)生就會(huì)誤認(rèn)為輔導(dǎo)員不管他們，也不關(guān)注他們。在這種心理作用下，單親家庭大學(xué)生有問題也不愿意主動(dòng)與輔導(dǎo)員溝通，這在一定程度上影響了他們心理問題的及時(shí)解決。
　　個(gè)人因素的影響。單親家庭大學(xué)生不良心理問題的形成與學(xué)生本人心理品質(zhì)有著直接的關(guān)系。常言道：在人的一生中總會(huì)遇到這樣或那樣的心理困惑，這對(duì)于每個(gè)人來說都是不可避免的。由于個(gè)體心理素質(zhì)的差異、心理壓力承受水平的不同，有人就容易產(chǎn)生心理障礙，有人卻絲毫沒有。一項(xiàng)調(diào)查分析表明，凡是有心理問題的大學(xué)生，絕大多數(shù)人的性格都是屬于內(nèi)向不穩(wěn)定型的，屬于粘液質(zhì)或抑郁質(zhì)，即他們的心理有一定的易損傷性和對(duì)生活事件的易感受性。其性格缺陷表現(xiàn)為：內(nèi)向、心胸狹窄、神經(jīng)質(zhì)、多愁善感、自卑感重，適應(yīng)環(huán)境變化的能力較弱，活動(dòng)范圍相對(duì)狹小。因此，個(gè)體心理素質(zhì)的強(qiáng)弱，也是導(dǎo)致心理問題出現(xiàn)的內(nèi)在因素之一。
　　
　　解決心理問題的具體對(duì)策
　　
　　解決單親家庭大學(xué)生心理問題需要學(xué)校、家長(zhǎng)、個(gè)人三方面的共同努力，只有如此才能幫助單親家庭大學(xué)生克服心理障礙，解決心理問題。
　　學(xué)校的努力。第一，建立單親家庭學(xué)生檔案，加強(qiáng)心理咨詢和輔導(dǎo)工作。從學(xué)生入學(xué)起，高校就要建立單親家庭學(xué)生個(gè)人檔案，了解和掌握各班單親家庭學(xué)生人數(shù)、具體家庭狀況、單親原因，在學(xué)習(xí)、生活、心理、行為等方面，加強(qiáng)對(duì)他們的了解和跟蹤記載。通過心理咨詢，使他們了解有關(guān)的心理健康知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)對(duì)待心理問題的態(tài)度。第二，積極與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，努力尋求家長(zhǎng)的配合。通過與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，一方面可以了解學(xué)生的具體家庭情況，分析出其產(chǎn)生心理問題的家庭原因；另一方面可以使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的具體情況，爭(zhēng)取在學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力下幫助學(xué)生走出心理陰影、克服心理障礙。第三，努力創(chuàng)造良好的環(huán)境，盡可能幫助單親家庭學(xué)生克服心理障礙。單親家庭學(xué)生思想負(fù)擔(dān)重、自閉現(xiàn)象嚴(yán)重，作為學(xué)校、老師，要盡可能創(chuàng)造良好的環(huán)境，積極鼓勵(lì)單親家庭學(xué)生參加班級(jí)、學(xué)院、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)取幫助他們更好地融入到集體中來。對(duì)于能力較弱的單親家庭學(xué)生，也可以有意識(shí)地讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前做一些力所能及的事，以提高他們的自信心，幫助其克服自卑等心理障礙。第四，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)對(duì)單親家庭學(xué)生的管理和約束。對(duì)于單親家庭學(xué)生，在耐心、細(xì)致做工作的同時(shí)，也一定要加強(qiáng)對(duì)他們的管理和約束。對(duì)于出現(xiàn)逃課上網(wǎng)等違紀(jì)行為的，絕不能姑息遷就，一定要嚴(yán)肅處理，耐心的思想政治教育與嚴(yán)肅的紀(jì)律處理是不相矛盾的，二者在一定情況下可以進(jìn)行有效地互補(bǔ)。
　　家長(zhǎng)的努力。其一，家長(zhǎng)要擺正心態(tài)，調(diào)整好自己的不良情緒。消除孩子不良情緒的前提就是要擺正自己的心態(tài)。因此，單親學(xué)生的家長(zhǎng)要擺正心態(tài)，及時(shí)調(diào)整好自己的情緒，爭(zhēng)取盡快從痛苦中走出來，重拾生活的信心，把精力放在孩子的教育上，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，爭(zhēng)取用自己堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的生活態(tài)度去影響孩子、感染孩子，讓孩子對(duì)未來的生活充滿信心。其二，家長(zhǎng)要采取理性、寬嚴(yán)適度的方式教育孩子。家庭的殘缺在一定程度上會(huì)導(dǎo)致家庭教育的殘缺，單親家庭對(duì)孩子的教育方式往往存在著諸多的問題。因此，對(duì)單親家長(zhǎng)的教育觀念和教育方式的正確引導(dǎo)就顯得尤為重要。對(duì)于孩子，單親家長(zhǎng)要采取理性、寬嚴(yán)適度的教育方式，切勿過分縱容、溺愛孩子，也不能對(duì)孩子過度放任自流，采取放羊式教育。其三，家長(zhǎng)要加強(qiáng)與孩子的溝通，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題。家長(zhǎng)要做到養(yǎng)育并重，不僅要關(guān)心孩子的生活，更要關(guān)心孩子的思想、學(xué)習(xí)、交往等情況，爭(zhēng)取經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的各方面情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決問題。切忌只管生活，不問其他，或者把孩子交給學(xué)校后就不管不問。
　　個(gè)人的努力。首先，要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適。單親家庭大學(xué)生由于年齡、經(jīng)歷等多種原因，在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中難免出現(xiàn)心理失衡，產(chǎn)生心理困惑。因此，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適就顯得尤為必要，因?yàn)檫@不僅可以有效地化解心理困惑、消除心理障礙、促進(jìn)心理平衡，而且還能在一定程度上提高自己的心理健康水平。其次，要培養(yǎng)廣泛的業(yè)余愛好，積極參與各種活動(dòng)。廣泛的業(yè)余愛好和積極地參與各種活動(dòng)在一定程度上可以起到轉(zhuǎn)移注意力、陶冶情操、促進(jìn)心理健康發(fā)展的目的。單親家庭大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)，培養(yǎng)自己廣泛的業(yè)余愛好。同時(shí)，還要積極參加班級(jí)、學(xué)院、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。這樣不僅可以增加和同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，而且還可以轉(zhuǎn)移自己不良的心理情緒，達(dá)到調(diào)整心理狀態(tài)的目的。最后，可以利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識(shí)。有計(jì)劃、有目的地學(xué)習(xí)一些心理健康知識(shí)，閱讀一些相關(guān)的心理學(xué)書籍，對(duì)于單親家庭大學(xué)生來說就顯得尤為必要。一則可以提高自己的理論水平；二則可以借助心理學(xué)知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身可能存在的心理問題或心理障礙，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)治療；三則通過學(xué)習(xí)，可以有意識(shí)、有目的地調(diào)整自己的不良心態(tài)，達(dá)到用正確的心理健康知識(shí)武裝自己的目的，使自身的心理能夠始終處于一種相對(duì)平穩(wěn)的狀態(tài)。
　　總之，單親家庭大學(xué)生心理問題，作為一個(gè)不可忽視的現(xiàn)實(shí)性問題，它的解決不可能一蹴而就，這需要學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生自身三方面協(xié)調(diào)配合、共同努力方能取得明顯的效果。(作者分別為遼寧科技大學(xué)材料與冶金學(xué)院副教授；遼寧科技大學(xué)人文社科部副教