關于“概論課”教學意識形態性的研究

　　［摘 要］《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》簡稱概論課，是對大學生進行思想政治教育的核心主干課程，在科學性基礎上加強教學的意識形態性是建設社會主義核心價值體系，反對“和平演變”圖謀的重要工作，教師應積極參與馬克思主義學科建設，優化教學方法手段，提高課程的說服力、吸引力和感染力。
　　［關鍵詞］思想政治教育；概論課；意識形態性
　　［中圖分類號］G64 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）27-0179-03
　　
　　隨著改革開放的深入發展、經濟全球化進程加快，我國高校思想政治教育面臨多方面的嚴峻挑戰。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱概論課）是大學生思想政治理論課程體系中的一門核心主干課程，在新形勢下，如何堅守思想政治教育陣地，提高概論課教學的意識形態性、科學性、實效性，是教師必須認真思考努力探索的問題。
　　1 概論課教學意識形態性的含義
　　在思想政治理論課程體系中，概論課學時最長，學分最多，是理論性和實踐性統一、歷史性和現實性統一、學術性和意識形態性統一的課程。
　　什么是意識形態性？根據歷史唯物主義原理，意識形態是思想上層建筑，它與政治上層建筑一道，由社會的經濟基礎決定，并為經濟基礎服務。美國經濟學家莫里斯?博恩斯坦也表達了同樣的觀點：“任何一種經濟體制都有一整套與之相適應的意識形態作為其文化支撐，相應的任何經濟體制的變革也必然伴隨著意識形態的適應性調整或整體性轉換。”意識形態是系統地、自覺地、直接地反映社會經濟制度和政治制度的思想體系，包括政治思想、道德、文學藝術、宗教哲學和其他社會科學，是文化的主體。政治思想由于最直接最集中表達統治階級利益、反映經濟和政治制度，因而處于諸種意識形態的核心地位。所以，思想政治理論課教學在本質上就是社會主義意識形態